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说课稿
尊敬的各位专家、各位评委，很荣幸能够参加本次信息化教学设计大赛，我说课的题目是：声光控制开关电路的检修。有一则新闻讲到：楼道白天亮着灯，物业称其是小事。我是如何带领学生解决这个问题的呢，请看我的教学设计过程：
目标研析。本课题选自中职电子电器应用与维修专业核心课程——电子技术基础与技能。该课程在专业教学过程中，起到承前启后的作用，旨在培养学生具备电子产品检修工的专业技能。课前，我对学情进行了调研，通过学生在自主开发的教学平台上进行在线答题，了解学生电路原理掌握情况；同时对已经毕业的电子专业学生进行岗位调研，了解他们就业、岗位变动情况；学生课前还在教学平台上先行仿真维修，我统计仿真结果，调整重难点。通过课程简析和学情调研，我确立了以下知识、能力、情感三维教学目标，并确定本节课教学重点为声光控制开关电路常见故障的检修，通过教学平台、微课视频、仿真软件等完成重点教学；难点为电路有声无控故障的检修，以小组合作、实况转播、情境模拟等方式化解难点。二、教材整合。根据教材的实践应用性，我开发了适合学生自主探究学习的仿真软件、学习平台，并在教学过程中对信息资源，实训基地等校内外资源进行整合，实现有效信息化教学。在教学过程中我采用了情境教学、任务驱动等方法践行做中教，学生采用自主式、探究式、小组合作式等方法，践行做中学，实现以工作过程为导向、互联网实时反馈的“教学做”合一。
教学实施过程我分为任务分析、学习程序、维修方案、项目实施、课堂练习，五个环节共四课时时间。
一、任务分析：
上课时首先回顾见习镜头，重申企业专家提出的就业需求，即能够走上检修岗位。然后以这样一则短新闻引入课堂（播放新闻），提问观后感想，学生提出检修新闻中楼道灯白天长亮故障的设想。新课前，我对课前仿真结果进行统计分析，汇总错误率较高的故障，调整教学重难点，最后明确了为什么学，学什么，怎样学。
二、维修方案：
通过课前自主学习，学生思考并讨论电路维修步骤，在导学案上总结整理，我巡回指导，听取学生汇报，集中点评，学生明确维修步骤。
三、学习程序：根据学习任务，我将学习程序划分为：仿真修、自主修、探究修、拓展修。
四、项目实施：
任务一、仿真修：课前学生自主完成了12个仿真维修，先请一位完成较好的同学进行实操展示，其他同学观看模拟，并再次练习错误率较高的故障，提交后教师再次统计结果并点评。
任务二、自主修：即本节课重点，故障元件与仿真相同的常见故障。我首先首先播放实际检修微课视频，然后重点分析电路原理和信号流程，教会学生如何根据故障现象找到故障点，然后引导学生参考仿真修步骤，和维修手册自己动手操作，在组长协助下完成，教师指导、总结操作中不正确、不规范的地方。学生检修时填写工作单。
任务三、探究修：即本节课难点典型故障检修，故障现象相同但故障元件不同。在组长指导下，学生确定可能故障元件，我请两组学生模拟检修岗位生产过程进行检修，并对检修过程实况转播，其他学生观看转播，注意操作流程。通过观看实况录像，完成大家来找茬。最后组长设故，小组间完成交换检修并以小组为单位汇报总结。未完成小组课后继续检修。
任务四、拓展修：即楼梯灯长亮故障的检修。请一位组长检修故障，其他同学们观看检修转播。最后请校创新小组成员展示路灯远程监控项目，引导创新。
课堂练习：完成检修后，学生登陆平台，进行在线答题，提交后经平台统计分析，我对典型问题集中点评，及时反馈课堂，个别问题学生点击“帮助”按钮，完成自主学习。
反馈提升：互联网支持的学情调研和岗位调研确立教学目标，借助信息化平台使学生自主学习更易实现，课前、课堂反馈评价及时准确。
不足之处：组内学生存在差异，进度安排注意时间把握；
改进设想：合理分组，改进低压电路
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