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《交通信号灯的PLC控制》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《交通信号灯的PLC控制》。我将从以下几个方面进行今天的说课 ，敬请各位评委老师批评指正！
一、基本情况
（一）教材分析
我所选用的教材是高等教育出版社出版的《电器与PLC控制技术》（第二版），该课程是机电技术应用专业的核心课程，技术性与实践性非常强。
本节内容《交通信号灯的PLC控制》是针对教材第六章—《可编程序控制器应用》的综合实训项目，通过本节内容的学习，可以为学生以后的编程提供一种有效的方法，让学生感受和掌握PLC控制系统设计的一般流程。
（二）学情分析
我上课的班级是13级机电技术应用班，该班学生已经掌握了基本的指令语句与编程方法，了解PLC控制设计的一般流程；部分学生动手能力比较强，学习积极性比较高，但学习方法与习惯欠佳，语言表达能力比较弱。
（三）教学目标
结合学生的实际情况，我制订了如下三维目标：
知识目标：掌握步进指令的编程方法以及PLC控制设计的整体流程。
能力目标：通过理实一体化课堂教学，培养学生的动手能力以及分析、解决问题的能力。
情感目标：通过小组讨论形式，使学生建立团队合作意识，并养成安全文明操作的好习惯。
以上三个目标相互渗透、有机联系，共同构成了本节课的培养目标。
（四）教学重难点及解决办法
重点：我本节课的重点是利用步进指令编写应用程序，实现交通灯的顺序控制。
难点：教学难点是应用程序的设计与调试。
解决办法：为了更好的解决重、难点，我以PLC实训室以及多媒体网络设备为依托，将理论教学与实训教学相结合，通过实践操作的学习过程，使学生克服对课本知识的枯燥、相关概念难以理解的畏惧感；利用多媒体课件演示讲解，将抽象的问题直观化，从而增强学生对难点的突破。
二、教法与学法
（一）教学方法
我的教学方法主要有任务驱动法和讲授法，配合实训指导共同完成本节课的教学。以提出的问题为主线、教师为主导、学生为主体，整个教学过程围绕各个子任务的解决而展开，从而达到“做中教”的目的。
（二）学法指导
在学法指导方面我主要从以下两点来进行。第一、引导学生在操作中观察、思考，培养学生自主探究的学习方法。第二、通过小组合作的形式，引导学生互相帮助、互相探讨，培养学生的团队协作能力。学生通过实践操作学到知识，从展示交流中体验成功，从而达到“做中学”的目的。
三、教学过程
为了让“课有所得”的教学思想落到实处，把学生的注意力牵制在课堂上，我把整个教学过程设计为六个阶段。在课程开始之前，我根据“组间同质，组内异质”的原则，将全班同学每3人一组，划分为9个小组，同时做好多媒体实训室的准备。
（一）创设情境，任务引入：
课程一开始，我向学生出示这样两组图片，并让学生谈谈看到这两张图片有怎样的感受，引起学生对交通灯重要性的认识，进而提出问题：既然交通灯对我们现代生活、交通管理这么重要，那么交通灯是怎样工作的呢？今天我们就学习用PLC来控制交通信号灯，从而自然地导入本课。
任务准备：
可是我们该怎么做呢？我首先引导学生通过“看、画、听”来完成任务的准备工作。
1.播放动画，引导观察
看：播放动画，引导学生观察交通灯的工作特点，明确交通灯有几个基本工作过程。通过视频刺激学生的感官，一是可以引起学生的好奇心，激发学习兴趣。二是培养学生的观察、分析能力。
2.分析任务，明确思路
画：根据任务书的要求，画出交通灯工作第一个周期的时序图。让学生分清状态，明确东西南北灯间的逻辑关系。
3.现场教学，讲解要点
听：采用讲授法，多媒体课件辅助教学，进行以下三个知识点的讲解。第一，讲解怎样由前面画出的时序图来绘制顺序功能图，以确定各个状态所对应的输出信号；第二、讲解并回顾顺序功能图转换为步进指令梯形图的编程要点，进而突破本节课的难点：控制程序的编写；第三、讲解闪烁功能模块，并让学生思考怎样插入程序最合理？你还有其他更好的办法来实现闪烁功能吗？现在就让我们按照任务书的要求用PLC来控制交通信号灯吧。
通过以上设计让学生先观察、后学习、再思考，由浅入深，层层深入得掌握编程方法。
（三）任务实施
在做好知识准备工作之后，我带领学生通过小组讨论来完成PLC对交通灯控制的三个子任务—“列、绘、编”。
1.分组讨论，完成任务
（1）列：列出交通信号灯控制电路的I/O地址分配表。学生根据自己的设计确定输入输出信号接口，完成设计流程的第一步。
（2）绘：绘制交通灯控制电路的外部接线图以及顺序功能图。为后面外部电路的接线以及编写控制程序做好准备
（3）编：根据顺序功能图编写步进指令梯形图。
（以上三个子任务是对本节课教学重点的凸显，学生通过完成以上任务掌握了交通信号灯的设计流程以及控制程序的编写）
2.操作实施，过程考核：
结合已获取的信息，接下来我引导学生通过小组合作，完成“做、查、调”三个操作任务：
做：提示学生根据任务选取相应的模块、领取导线，并根据自身特点对其成员进行任务分配，包括程序的输入和线路的连接。同时反复强调应当严格按照安全与规范操作。
（2）查：提示学生按照已画好的图和编好的程序一步一步仔细检查线路的连接及程序的输入是否正确，避免因粗心大意而造成的错误。
调：学生将程序写入PLC，并观察运行结果，如果符合要求，则任务完成。如果运行错误，则需要调试程序，排除故障。引导学生对照给出的典型故障表，查找故障原因，并设法排除，直至程序运行正确。（程序的调试是本节课的难点，这考验着学生的耐心以及解决问题的能力，因此在这个过程我对每组学生的操作进行巡查，在检查的过程中鼓励学生，并引导学生解决问题）
（四）成果展示
在任务实施阶段结束后，我让每个小组选派一名代表展示本组交通灯的工作效果，描述过程，并谈谈自己的收获。让学生通过这个环节展示自己，体会成功的喜悦。
（五）交流点评，总结全课
今天你学到了什么？接下来引导学生进入评价、总结环节。根据评分表进行自评、互评、教师点评，让学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，相互学习，共同提高。
（六）积极思考，拓展延伸
紧接着，我出示一组照片，让学生设计一个可以用七段式数码显示管进行倒计时的交通灯。在课堂原有知识的基础上加深难度，作了适度延伸，促使学生在课外探索寻找答案，使学有余力的学生有所提高。
板书设计：本次课我所采用的板书是条目式的，这样既直观又明了，学生在完成任务的过程中也条理清晰，这就是我的板书设计了。
四、说教学反思
（一）教学亮点：采用一体化教学
下面介绍一下我的教学反思。本节课的设计亮点是：通过“看、画、听、列、绘、编、做、查、调”的教学设计，使教学程序层层递进、环环相扣，让学生在获得知识的同时提高职业能力，增强专业素养。多媒体教学资源的使用，使所教内容以更加清晰直观的形式展现在学生面前，激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果。
通过本次课，让学生在获得知识的同时，学会了循序渐进的学习方法，有助于他们在今后的人生道路中逐渐的由顽石蜕变为美玉，由沙粒幻化为珍珠。
我的说课结束，不足之处请各位评委老师批评指正，提出您的宝贵意见，以便不断进步！螈节芈袈袁肅薇袇羃芀蒃袆肅肃葿袆袅荿莅袅羇膁蚃袄肀莇蕿袃
谢谢！
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