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说课题目： 项目三 用PLC改造电动机点动与连续控制电路
尊敬的各位专家、评委：
大家好！很高兴能够参加本次说课，给我一个学习和提高的机会。 黄炎培先生大力提倡“手脑并用，做学合一”、“理论与实际并行，知识与技能并重”，奠定了我国现代职业教育“以提高学生能力”为核心的教学原则。本次说课我将遵循“做中学，做中教”的理念进行阐述。说课的内容选自机电一体化实训，课题是《用PLC改造电动机点动与连续控制电路》。内容主要分为五个部分，分别是：教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和教学反思。
第一部分：教材分析
1.地位与作用：所选的教材是施俊杰老师主编的高教出版社出版的《电力拖动与PLC---项目式教学》。本书特点是将电力拖动和PLC的相关内容融于一体，理论教学和实践教学融于一体，采用项目式教学法编排，非常实用，可操作性强。本课题是项目三的内容，主要学习用PLC改造点动与连续控制电路的安装与调试，强化实际操作，培养学生的职业能力，在课程学习中起着承上启下的作用。实训教学中，我以学校现有实训设备为载体，对教材内容进行了整合和重构。
依据职业岗位需求，考虑到学生可持续性发展和终身学习理念，确立教学目标。
2.教学目标：分为三项内容，一是知识与技能：掌握用PLC改造点动与连续控制电路的安装与调试。二是过程与方法：通过实践来锻炼学生的硬件设计与软件设计能力，锻炼他们的观察、模仿、总结和语言表达能力。三是情感、态度与价值观：让学生在实践过程中体会到团队合作精神和职业素养的重要性。
3.教学重、难点：重点是掌握用PLC改造点动与连续控制电路的硬件设计、软件设计，电路安装接线与调试。难点是电路装调的具体实施和安全规范操作。关键点是硬件设计和软件编程与调试。
分析教材之后，要针对学生群体的实际进行分析。
第二部分：学情分析
我所任教的是机电专业二年级学生，他们能进行电工的基本操作，之前已经学习了一些PLC的基本知识和指令，通过学习发现他们对理论知识理解能力较弱，但他们喜欢动手实践，所以，如何在教学中激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”就成为本次课的努力方向。
结合教学内容和学生实际选择适合的教学方法才能达到课堂教学效果的最优化。
第三部分：教学策略
依据教材，采用项目教学，遵循“做中学，做中教”的教学理念，以任务为驱动，通过启发引导、示范演示和分组实践法，由教师主导整个教学过程，向学生布置任务。学生通过自主学习、合作探究和实践操作来完成任务，将理论与实践相结合。分组实践中，我会积极鼓励学生动手操作，发现问题时及时提问，互相请教，共同学习，充分发挥学生的主体作用。
第四部分：教学过程
本课题共计4课时，实训教学过程分为八个环节。
1.课前准备。课前把学生分组，并将任务书下发给每个学生，这样，他们就可以提前预习。
2.组织教学。呼喊“8S”口号，振奋精神，使他们快速进入上课状态。用时3分钟。
3.温故知新。通过复习巩固已学电路的工作原理，为新授内容做好铺垫。用时10分钟。
4.创设情境。良好的开端是成功的一半，课堂导入非常关键，为了激发学生的学习兴趣，播放传送带工作视频，引导学生观察并得出结论，明确本次课的任务目标。用时5分钟。
5.布置任务。教师引导学生阅读任务书，明确任务要求，理解“怎么做”。布置任务后，让学生进入“具体做”。
任务一 层层设疑，硬件设计
在老师的启发引导下，学生通过合作探究一步步完成任务一的设计要求，突出重点。用时30分钟。
任务二 仿真演示，软件编程
利用TVT90HC-1电机控制模块，进行编程调试，仿真演示。用实训装置指示灯的亮灭代替线圈KM得失电情况，教师示范演示，学生模仿、操作，并填写任务书上的相关内容，从而突破教学重、难点。用时30分钟。
任务三 软硬结合，系统调试
教师指导学生小组协作完成电路的安装与调试。分为：选、测、装、接、查、试六个步骤，学生依据任务书依次完成：选件，填写材料器件清单；测件，填写器件检测记录表；在网孔板上合理安装器件，绘制布局图。严格按照工艺要求和技术规范进行正确的装接线路。考虑到一部分学生识图能力较弱，教师可通过实物接线图降低教学难度，接线时分步进行，先接控制电路，再接主电路，通过动画演示突破教学重、难点。试车前必须完成自检，排除安全隐患，提高学生的安全操作意识，同时也锻炼学生正确使用万用表检查电路的能力。系统调试之前，教师先示范演示操作步骤及方法，学生认真执行安全操作规程，保证设备及人身安全。学生动手实践时，教师巡回指导，发现问题及时解决。用时60分钟。
6.反馈评价。根据综合评价表，实现小组内自评、互评，同时推选出课堂技能之星。鼓励技能之星上台发言，培养学生的语言表达能力。
给学生搭建一个展示自我的平台，优秀成果展示。
然后老师针对巡视情况进行点评、归纳总结。用时15分钟。
7.布置作业。要求学生利用课余时间上网查阅资料完成拓展任务。用时2分钟。
8.现场整理。结合企业“8S管理”，要求学生整理实训台及做好周边环境的卫生。捡拾螺钉、垫片、导线等物品进行回收，节约耗材。用时5分钟。
这是板书设计。
通过以上教学过程，我有以下教学反思。
第五部分：教学反思
实训中采用项目式教学，坚持以任务为驱动，“做中学，做中教”，达到了预定的教学目标。分组时考虑了学生的层次搭配，以强带弱，提高了教学效率。“8S”与企业对接，培养学生良好的职业素养。学生的实践技能和安全规范操作意识逐步增强，变“要我学”为“我要学”。
以上是我的教学设计，请各位专家、评委批评指正。谢谢大家！
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