资源简介

一、教学分析
教学课题 指尖上的舞蹈——简易电子琴电路的制作
授课对象 新疆内职班电子电器应用与维修专业高一年级学生
授课课型 专业操作课 授课课时 2课时
教材分析 《电子技能与实训》由高等教育出版社出版、陈雅萍主编，电子技能是电子电器应用与维修专业的核心专业课程。 本课题为该教材项目八第三章的专业技能强化训练内容，既是对教材内容的深化与拓展，又融入了少数民族喜爱的音乐元素，突出了电子实训操作课程的趣味性和实用性。本课有助于提升学生识别与检测基本电子元件的能力，强化555电路的安装技能，既是对前一次实训技能的提升，又为接下来学习555较复杂电路奠定了基础。
学情分析 本次课授课对象是新疆內职班电子电器应用与维修专业高一学生。他们能歌善舞，爱音乐，这是本次教学内容设计的初衷——用音乐唤起他们学习专业技能的热情。他们能吃苦、肯花力气，动手能力较内地学生更强，学习技能的积极性更高。经过上个学期的学习，他们已能够检测常见的电子元件，熟知电路制作的主要流程，这对开展探究活动提供了条件；但是他们语言基础薄弱，对于理论学习有畏难情绪，70%左右的学生只爱动手，不爱动脑；而且南北疆的汉语水平差异大，使得学生之间的差距明显。 差异客观存在，在专业技能课中补语言弱点、补理论弱点的同时，提升他们的合作意识、自主探究能力，培养他们规范、严谨的职业素养和细致、踏实的工匠精神。
二、教学策略
教学目标 知识目标 1.认识简易电子琴电路的结构 2. 2.熟悉简易电子琴电路的功能
技能目标 1.会用万用表检测按钮开关等元器件 2.会合理布局元器件 3.会正确装接电路
情感目标 1. 养成规范、严谨的职业素养 2. 培育细致、踏实的工匠精神
教学重点 提高装接工艺
教学难点 元件布局设计
教学方法 任务驱动法：将“简易电子琴电路制作”任务分解成4个小任务，逐步实施； 小步子教学法：将小任务分解成明确易行的小步子，步步推进
学习方法 通过观察与模仿，学习简易电子琴电路制作的基本方法、步骤和要领； 通过合作探究与自主探究，完成简易电子琴电路元器件布局设计与装接
教学资源 教学环境：开放式电子工艺实训室 信息化资源：多媒体课件、UMU平台、希沃授课助手、微视频、仿真软件 实训器材：元件包，单孔板，导线，焊锡丝，工具箱。
教学设想
1. 以“简易电子琴电路制作”为任务主线，采用小步子教学法，将该任务分解成“破”、“理”、“思”、“达”4个小任务，再将小任务分解成明确易行的小步子，步步推进、稳扎稳打，以适合内职班学生的特点，使学生的专业理论知识与技能齐头并进、螺旋上升。 2. 借助UMU等网络平台，充分运用信息技术手段，实施“理实虚”一体化教学，以FLASH动画、视频、仿真软件等助推内职班学生的学习，提升学习能力，提升基本操作技能，以达到补理论学习弱点，培养学生规范、细致、严谨的工匠精神之目的。
三、教学过程
（一）课前准备
预习内容 教师活动 学生活动
1. UMU网络教学平台推送焊接工艺作业，复习知识 1. 将焊接工艺要求的作业发送至UMU平台 1. 完成UMU平台习题，回顾旧知；
2.电子发烧友网站涉猎手工焊接技术知识 （http://www./article/89/140/2012/20120131258717.html） 2.引领学生学会从网络获取知识和基本要求 2. 浏览网站，利用网络学习手工焊接知识和基本要求
3. Everycircuit电路仿真模拟电路实现功能 3. 将电路仿真仿真过程视频发送给学生； 3.观察电路的仿真过程，预习、了解电路的原理；
设计意图： 1. 利用网络平台，让学生回顾焊接工艺要求，为解决电路装接这一难点做好工艺知识储备。 2.通过课前预习，了解简易电子琴电路的原理。
（二）课堂实施
教学环节一：落实规范(3min)
教学内容 教师活动 学生活动
落实实训课操作规范 检查实训操作前规范 整队、整装 明确安全操作规范要求
教学环节二：任务引入(1min)
教学内容 教师活动 学生活动
1. 弹奏音乐引入 展示简易电子琴的弹奏音乐《两只老虎》； 欣赏音乐，体味音调，感受电子小制作的魅力；
2. 提出本次任务要求与任务标准 提出问题：我们能否制作出有趣的电子琴电路（四音阶），并弹奏喜欢的民族音乐？ 明确任务要求和任务标准
设计意图： 1. 将学生感兴趣的元素融入专业课堂，激发学生的学习兴趣 2. 使学生明确任务
教学环节三：任务实施(73min)
小任务1：“破”(6min)——破电路
教学内容 教师活动 学生活动
1. 解结构 展示电路图，在UMU平台发布课堂检测题，反馈、解决解读问题 观察电路图，分析电路的结构，限时完成UMU课堂检测题，解读电路的结构
2. 观功能 播放Flash动画，演示电路的功能 观看flash动画，了解电路的功能
设计意图： 1、利用UMU平台当堂检测及时反馈，落实电路结构的解读 2、利用flash动画直观演示电路功能，为测试电路功能做好知识准备
小任务二：“理”(10min)——理元件
教学内容 教师活动 学生活动
1. 列清单 指导学生列写元件清单，规范元件符号的书写 根据电路图填写元件清单第一列
2.判质量 （1）测电阻 （2）测按钮开关 （3）测其它元件 ①测扬声器与电容器 ②观555芯片及底座 察看学生的检测过程与记录数据 检查学生的操作规范，记录问题 在UMU平台推送检测按钮开关的辅助微视频 两人一组合作探究，使用万用表电阻挡检测元件、填写数据、判断质量 可以使用色环电阻读值助手辅助测量色环电阻 可以登录UMU平台观看微视频学习检测按钮开关的方法
3.排队伍 用希沃助手反馈检测结果记录，解决出现的问题 根据检测结果将元件有序排列放置
意图： 1. 使用软件助手、微视频辅助，助学生探究 2. 两人合作，互助互学，提高学习效率 3. 填写报告，培养学生认真记录、一丝不苟的工作习惯 4. 有序放置元件，为布局元件做好工作准备，培养学生细致的工匠精神
小任务三：“思”（15min）——思布局
教学内容 教师活动 学生活动
1. 试一试 提出布局方法，指导学生打开思路 参考布局方法，自主探究设计元件的布局
2. 改一改 用希沃助手反馈学生的设计情况 提供个别指导 比一比同学作品，扫一扫二维码，获取微课资源，修改优化布局设计
意图： 1. 以小步子教法鼓励学生自主探究设计布局，开发思路，体现学生为主体的教育理念 2. 希沃助手实时反馈，突出布局工艺要求 3. 以二维码实现分层教学，以微课辅助教学，突破难点
小任务四：“达”（42min）——达目标
教学内容 教师活动 学生活动
1. 明工艺 反馈UMU平台的预习情况，提出装焊的工艺要求 解决预习中出现的问题，明确装焊的工艺要求
2. 焊电路 对学生工艺进行实时指导，记录问题，检查操作规范 独立完成电路的装焊
3. 测功能 指导学生通电测试，验收任务 根据完成情况将学生分流布置不同的任务 通电测试电路的功能，并拍摄视频，上传至班级微信群； 提早完成者升级任务，制作八音阶 功能未能实现或不理想者排除问题
意图： 1. 反馈UMU平台预习结果，明确工艺要求，为解决难点提供条件 2. 提供个性展示平台，给每一个学生展示作品的机会 3. 第二次分层教学
教学环节四：任务点评(13min)
教学内容 教师活动 学生活动
1. 学生自我点评 组织和聆听学生代表发言，对照记录，整理反思 分享成功经验，交流小技巧，晒出问题；思考同学提出的问题，探讨方案
2. 连线学长专家点评作品 组织学生与学长专家的在线交流 聆听专家指导，对照企业标准，发现自己的优点与不足
3. 教师点评 3. 总结任务完成情况，提出共性问题及解决参考意见 3.反思操作过程，思考老师提出的问题
意图： 1. 引导学生反思、总结与交流，培养学生学会思考，勤于动脑的学习习惯 2. 双师共导，多方位提升，接轨行业、企业的岗位要求，培育匠心 3．引导学生反思过程规范，培养学生规范操作的职业素养
（三）课后提升
教学内容 教师活动 学生活动
完成互评 （1）线上评优 （2）线下互评 UMU平台发布评优问卷； UMU平台发布评分标准； 微信群公布最优秀名单 课后观看微信群中的视频： （1）至UMU平台投票选出最优秀作品 （2）推磨式评价，并指出问题所在；课代表汇总评价情况发布到微信群
布置作业 (1)落实升级任务 (2)实训报告 督促落实升级任务 批阅实训报告，及时发现和解决问题 到新疆部作室升级任务，将结果发布班级微信群 书写实训报告
课外探索 搜索555趣味小电路 指导学生开展网络学习 上网搜索电路并反馈至微信群
意图： 1. 通过推磨式打分、查问题、找方案，让学生熟悉评分标准，反省自身原因 2. 撰写实训报告，加强语言的学习，培养认真记录的良好学习习惯 3. 投票选出优秀作品，巩固学生学习的积极性 4. 利用新疆部工作室的资源，真正落实学生的课后提升，利用网络拓展学生的知识面
四、教学反思
板书设计
教学反思
我用兴趣点燃学生的学习热情，再将任务分解，化成小步，来突出重点，分解难点，借助UMU网络平台，利用扫一扫二维码获取微课资源，化解难点，克服了学生语言理解慢、理论学习困难的问题，两次分层教学，克服了学生差距大的教学困难。多元的信息化手段不但促进了学生在课前、课中、课后的自主学习，还提高了教学评价的效率。如何更有效地利用信息化手段来提高教学效果，是我今后要思考的问题。 在教学实施环节，从“思布局”到“达目标”的过渡，是学生水到渠成的转变过程，而非我所设想的简单切换。课堂的美妙之处在于既有精心的预设又有灵动的生成。教学实施既是教学设计的实践，也是调整和完善教学设计的过程。 在任务点评环节，我请到了往届的优秀毕业生、如今的优秀员工作为企业专家来为学生点评、指导，接轨企业的岗位标准。一般来说，专业技能的课后提升具有时间和空间的限制，然而，新疆部的工作室资源打破了这些限制。在课后，大部分学生把四音阶升级到八音阶，还有个别升级到十音阶。听着他们弹奏的民族音乐，我不仅感受到他们对专业的热爱，还感受到了他们的民族自豪感！
五、附件
附件1.
UMU预习题
1. 五步焊接操作法的工艺流程是（ ）
A. 准备、加热焊接部位、供给焊锡、移开电烙铁、移开焊锡丝
B. 准备、供给焊锡、加热焊接部位、移开电烙铁、移开焊锡丝
C. 准备、加热焊接部位、供给焊锡、移开焊锡丝、移开电烙铁
2. 电路板中导线一般采用直径为0.5mm的镀锡裸铜丝来进行各种电路的连接，焊接时，镀锡裸铜丝挺直，整个走线呈现直线状态，弯成（ ）
A．90度 B. 60度 C. 45度
3. 电子工艺中，一个合格的焊点从外观上看，必须达到哪几个方面的要求（ ）
A．形状以焊点的中心为界，左右对称，呈半弓形凹面
B．焊料量均匀适当，表面光亮平滑，无毛刺和针孔
C．焊脚小于30度
4. 电路拆焊技术的操作要领有哪些？（ ）
A. 严格控制加热的时间与温度
B．拆焊时不要用力过猛
C．不要强行拆焊
5. 根据实际经验的积累，手工焊接的过程课归纳成 “一刮、二镀、三测、四焊”。“刮”是指（ ）
A. 处理焊接对象的表面
B．对被焊部位镀锡
C．对镀过锡的元器件进行检查，看其经电烙铁高温加热后是否损坏
附件2.
UMU当堂检测题
1. 根据电路原理图，图中NE555为8脚芯片，图中1脚接（ ）
A．地 B．限流电阻 C．瓷片电容
2. 图中NE555芯片的3脚接（ ）
A．电源 B．电解电容 C．上拉电阻
3. 图中NE555芯片的7脚接（ ）
A．电源 B．上拉电阻 C．按钮开关
4. 图中NE555芯片的2脚接（ ）
A．地 B．限流电阻 C．瓷片电容
5. 图中NE555芯片的8脚接（ ）
A．电源 B．上拉电阻 C．电解电容
6. 图中NE555芯片的（ ）脚相连
A. 2-6 B. 6-7 C. 4-8
附件3.
评分标准
——课后推磨式打分
内 容 技术要求 配分 评分标准 得分
元器件 引脚成形 1、引脚加工尺寸及成形应符合装配工艺要求 10 每一个处合格扣1分
元器件 安装布局 2、元件高度及字符方向应符合工艺要求 3、元件安装横平竖直 4、元件安装正确。 5、元件极性正确 20 每一处不合格扣2分
焊点质量 6、焊点大小适中，无漏、假、虚、连焊，焊点光滑、圆润、干净，无毛刺 7、焊盘不应脱落，贴片元件焊接牢固美观 8、修脚长度适当，一致，美观 20 每一处不合格扣1分
安装质量 9、集成电路、电阻等及导线安装均应符合工艺要求 10、元器件安装牢固 11、无烫伤和划伤，电路板清洁无污物 5 每一处不合格扣2分
装接调试 12、电路功能全 13、功能效果良好 14、完成升级任务（八音阶） 45 电路不能实现功能扣45分；少一项功能扣10分；效果不佳酌情扣分
总分 100
附件4.
简易电子琴电路的制作 学案
姓名 学号
【破电路】
解读电路，完成UMU课堂检测
【理元件】
1. 列清单
元件名称 元件符号 规格型号 万用表挡位 测量值 质量判断
色环 标称值
R1
R2
R3
R4
R5
S1
S2
S3
S4
SP
C1 指针情况：
C2 指针情况：
NE555 —— ——
8P底座 —— ——
判质量
（1）万用表测电阻
电阻色环对照表：
黑 棕 红 橙 黄 绿 蓝 紫 灰 白
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
注意：根据标称值选择合适挡位，并进行欧姆调零
（2）万用表测按钮
引脚选用口诀
同侧相对为连通，同侧同向是开关，
四脚混淆分不清，干脆选用对角线。
【思布局】
元件插装顺序参考： 布局参考图 布局微课
放置555底座
放置按钮开关
放置电阻
放置电容器
是否需要扫码：
【达目标】
电路功能是否实现：
如有故障，原因是：
完成情况小结：（操作小技巧、出现的问题等）
1. 检测元件环节：
2. 元件布局环节：
3. 四音阶电子琴完成情况：
﹡4. 八音阶电子琴完成情况：
5. 你有什么感想？

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