资源简介

《三相异步电动机单向连续运行控制电路》
教
学
设
计
《三相异步电动机单向连续运行控制电路》教学设计
科目 《电气控制技术》 授课班级 教学手段 多媒体辅助教学 教师
课题 《三相异步电动机单向连续运行控制电路》 课时 4课时 课型 理实一体化
教学目标 知识目标：会识读三相异步电动机单向连续运行控制电气原理图，理解电路工作过程。 能力目标：规范使用工具，规范接线，熟练按图施工，提高操作技能；能根据原理图绘制接线图；能用万用表对电路进行通电前的检测。情感目标：树立＂工程上没有60分，只有正品与废品＂的价值观，培养学生良好的技能操作习惯，规范的电工技术操作工艺。 课前准备 万用表、电工通用工具、劳保用品、三相异步电动机、熔断器、低压断路器、热继电器、按钮、网孔板、导线、线号管、多媒体课件等
教学重点 严格执行工艺规范，正确安装三相异步电动机单向连续运行控制电路
教学难点 电路测试与故障排查
教材分析 本课选自中等职业教育改革创新示范教材《电气控制线路安装与维修》，由赵承荻老师主编，高等教育出版社出版。其编写特点是按照“中高接续”的思路，以培养“职业能力”为重点，充分体现了理实一体化的教学理念。本课是教材里项目一《电动机单向直接起动控制电路安装与检修》中的任务三，该电路的工作原理及电路仿真适合用微课视频向学生呈现，且该电路既是前面学习过的点动控制电路的延伸，同时也为学习电动机正反转控制、延时起动与顺序控制电路等起到很好的铺垫作用，因此本次课内容将起到承上启下的作用。为了便于启发教学和分层教学，我将教学内容做了部分处理，如将直接给出电气原理图改为让学有余力的学生自主改进设计电路图。
学情分析 本次课的授课对象是机电专业二年级的学生，知识储备：学生已经通过实际操作了解了低压电器的工作原理，掌握三相异步电动机点动控制电路的原理；技能储备：会根据电气原理图绘制接线图，能正确装配电路，基本会使用万用表对电路进行检测；素质条件：该班学生大多动手能力不错，有的学生理解能力稍弱；心理与情感特点：学生对本专业怀有美好理想，想学好专业，但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足，不肯吃苦，不愿在做精做细上下苦功，有时会出现工艺上只追求过得去，60分万岁的想法。
教法学法 采用翻转课堂、任务驱动、理实一体化的综合教法来展开，把学生能做什么放在首位，以工作任务为内容，引导学生在完成任务的过程中掌握电路工作原理与操作技能。学生通过课前学习微课、实施任务、合作交流相结合的方式在做中学。
教学程序 教学内容 教师活动 学生活动
复习旧知 点评课前学习任务书（5分钟） 对课前学习任务书进行点评 学生回顾
新课引入 提出问题——引发思考 （3分钟）砂轮机、通风机、台钻、切割机等设备的正常工作都需要用到三相异步电动机，我们已经会让电动机按下按钮运转，松开按钮停转，这叫做什么控制？但是很多时候，我们想松开手指而让电动机能一直运转，需要停止时只用按下停止按钮，想一想有什么办法可以实现呢？ 教师展示图片或视频，并提出问题，进行板书 学生观察思考
学习新课学习新课学习新课 一、微课学习、抢答游戏（7分钟）二、实施任务任务一：设计三相异步电动机单向连续运行控制电路图，并画出接线图 1、分组讨论三相异步电动机单向连续运行控制方法，在原来三相异步电动机点动控制电路图的基础上进行改进设计，画出新电路图（10分钟）２、根据电气原理图与电器布置图画出电气接线图（10分钟）任务二：小组合作、软件仿真（30分钟）根据接线图在电脑上进行软件仿真。任务三：装配电路 （60分钟）1、测一测 检测元器件，养成好习惯2、装一装 电路装配，遵守工艺规范3、比一比 技能操作与职业操作对接任务四：测试、通电与排故（40分钟） 1、查一查自查互查找问题，电路安全要保障2、通电试车观察三相异步电动机能否单向连续运行？能否顺利停车？3、故障分析电阻分阶测量法结果记录故障现象测试状态0-10-20-30-4故障点按下SB1时，KM不吸合按下SB1不放∞RRRFR常闭触头接触不良∞∞RRSB2常闭触头接触不良∞∞∞RSB1常开触头接触不良∞∞∞∞KM线圈断路4、清理现场完成工作任务后清理现场，收好工具、仪表，整理实训台，贯彻6S现场规范。5、自评互评打分 播放视频提出问题引导学生学习准备教具引导提问：比较点动控制和单向连续运行控制电路从结构上有什么区别？功能上主要区别是什么？引出“自锁”环节。引导与指导引导指导发放材料提出工艺要求、安全文明生产要求。巡视、指导、记录，对完成任务的进度和质量进行了解。指导学生进行电路安装监护学生通电试车请动手能力较强、率先完成工作任务的同学担任助教，帮助其他同学检修并排除故障引导查找出问题的小组改正错误 观看视频学生思考小组讨论并设计电路图讨论回答画图小组合作软件仿真“三看”一看接线图端子编号有无遗漏或错误；二看对照接线图与网孔板上电器元件位置、编号是否一一对应；三看材料、工具是否准备就绪。用万用表检测元器件按图施工装配电路组员间相互比较检查电路：排除虚接、漏接和错接。用万用表欧姆档测阻值通电试车出现故障及时断电再次排查故障清理现场小组成员自评互评打分
课堂小结及评价 课堂小结及评价（15分钟）根据整个项目的教学训练过程，对共性问题进行点评。2、突出重点：（1）熟悉电气原理图（2）掌握电路工作原理（3）能严格执行工艺规范，正确按图施工3、突破难点：小组合作自查互查，对照原理图和接线图，逐线逐号核对；检查各端子接线的接触情况，排除虚接、漏接和错接；用万用表测量线圈阻值，依次检测控制电路与主电路的通断情况。4、工作质量考核：选出较好作品与较弱作品，进行集体点评，分别给予鼓励和提出意见。5、提出任务完成后的要求：根据考核结果，请学生在任务书中“工作总结”栏目中填写问题反馈，并写出下次操作时的改进意见。 总结评价组织学生进行工作质量考核 评选出各组较好作品与较弱作品交流经验填写问题反馈
课后作 业 必做题：1、三相异步电动机点动和单向连续运行电路有何不同？2、什么是自锁？选做题：学校正门口的伸缩门能向左右两个方向运动，思考一下如何实现这种控制呢？ 学生在课后完成作业，并上传QQ群。
板书设计
教学反思 一堂优质课，总是离不开课前教师充分的准备，我课前录制三相异步电动机单向连续运行控制电路微课视频，把任务书等资料通过学生喜闻乐见的QQ、微信等信息技术手段下发给学生提前学习，为实现高效课堂做好准备，充分利用微课、多媒体、教学视频、仿真教学等信息化手段营造信息化教学氛围，在教材处理上我本着用教材而非教教材的理念，重组教材内容，阶梯教学，始终把“理”和“实”两者进行有机渗透，通过任务驱动，巧妙设置四个由简到难，层层递进的任务，让学生在课堂上做中学，教师做中教，体现了课堂以学生为主导，教师为引导的课改理念，我觉得本课的亮点有以下几点：1、教学中，以任务驱动为主线，以“做”为载体，教师做中教，学生做中学，实现教学相长，教学效果明显。2、大量使用信息化教学手段，有效地突出了重点、化解了难点。通过小组合作、学生主导、教师引导、助教助导，培养了学生的学习与动手能力，使学生能够自主学习、合作探究、从而达到学会学习、学会操作的目的。但是在实训过程中，有约10%的学生没有按时完成任务，需在课后加强训练、提升速度，对速度仍较慢的学生可以适当降低任务难度。通电一次性成功率为80%左右，学生通过再次检查电路基本可以排除故障，如果在通电前逐一认真测试，这一概率还有提升空间。有约10%的学生没有严格执行工艺规范，需要耐心引导他们工艺上追求精益求精，力求布线接线整齐美观。
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