资源简介

第二单元 循环的水
2.2 雨和雪教学设计
【导入】
本节课分为4个部分。
学习目的 ②新知讲解 ③实验 ④课外知识
【第一部分：学习目的】
教学引入
“雨和雪”是地球与宇宙科学领域中与天气相关的科学知识。通过上一课的学习，学生已经知道了雾和云的形成过程，能够在原有的知识基础上对现象产生的原因进行合理的猜想,并设计探究实验。在此基础上，本课从乌云的图片导入，让学生回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，猜想假设雨的形成过程,并结合猜想设计实验方案,模拟雨的形成,继而推测大自然中雨的形成过程，并进一步推测出雪的形成原因。最后引导学生交流生活中水的蒸发和凝结现象，进_步理解水在自然界中三种不同的存在状态。
二、教学目标.
(1)科学观念：知道雨是水蒸气在空气中受冷凝结、聚集，降落形成的。
(2)科学思维：能利用雨的形成过程对雪的形成进行合理推测。
(3)探究实践：能设计模拟实验，探究雨的形成过程
(4)态度责任：能列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例。
三、课前准备。
材料准备:酒精灯、火柴、三脚架、陶土网、烧杯、小盘子、冰块、水等。
【第二部分：新知讲解】
(图片导入)教师：同学们，上一课我们知道了云的成因，请同学们认真观察，图片上的云有什么样的特征？
乌云：乌云指天空中黑色的云。因为云层太厚，光线很难透过而呈现黑色。它有一个特点是高度较低。乌云密布预示着将要下雨。
教师：同学们，上一课我们知道了云的成因，请同学们认真观察，图片上的云有什么样的特征？
学生：
云的高度较低。
图片上的云是黑色的.
教师：你知道它为什么是黑色的吗？
学生：因为云层太厚,阳光很难透过，所以是黑色的。
··你真爱动脑筋！满天乌云是下雨前的征兆。本课我们就一起来研究雨和雪。
教师：提出问题：
雨是一种常见的天气现象。回忆下雨前的天气特征和以往学过的知识，想一想，雨是怎样形成的？
学生：
①地面上的水被太阳光照射形成水蒸气,天空高处很冷，水蒸气遇冷变成小水滴，落下来就形成了雨
因为太阳光照射,地面上的水受热变成水蒸气；0度以上时，水蒸气会凝结成水滴,当水滴大到空气托不住时,就会降落形成雨。
教师：同学们真棒！提出的猜想有理有据！但这只是我们的猜测，要想研究雨到底是怎样形成的，我们要怎么做？我们一起做实验吧
【第三部分：实验】
模拟雨的形成：
·实验步骤:
①将水放入烧杯，烧杯上放一个小盘子。
②将装有水的烧杯放在三脚架上的陶土网上，然后点燃酒精灯加热。
③三分钟后将冰块放在小盘子上，观察记录实验现象
【使用酒精灯加热时一定要规范操作、注意安全。】
·实验现象:杯子里起雾了，冒出了“白气”，杯壁出现了小水珠，杯子里出现了云的影子，盘子底上有许多小水珠。水里的气泡越来越多，盘子底的水珠越来越大，好像马上就要掉下来了。水沸腾了，气泡越来越多，盘底的水珠掉落下来，降起了“ 雨 "。
教师：依照“雨”形成的时间顺序，结合我们的假设，用流程图展示我们观察到的现象，向大家解释雨是怎样形成的。
·空气中的水蒸气在高空受冷凝结成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，变成越来越大的水滴（温度高于0 °C时）。当水滴大到空气托不住的时候便会降落下来，形成雨。
【第四部分：课外知识】
··雪是来自云的小冰晶。寒冷的冬季，低空的气温通常在0 ℃以下，降落的小冰晶不会融化，落到地面就是雪。雪花的形状大多数呈对称的六角形。
雨的形成离不开水的蒸发和凝结，生活中还有水的蒸发和凝结现象吗？找一找，和同学们进行交流。

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