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高中物理
开学第一课
主讲人：
物理是什么？
物理学(Physics) 是研究物质结构及其相互作用和运动规律的一门自然科学。
物理学的萌芽
01.
亚里士多德（Aristotle公元前384～前322），古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。
阿基米德（公元前287年—公元前212年），伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学家、物理学家、力学家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称。
早在2000多年前的古希腊时期，亚里士多德、阿基米德等一批科学家就开始了对物理现象和规律的探索，并发现了杠杆原理、浮力定律等规律。这是物理学的萌芽时期。
01
伽利略 (1564年2月15日-1642年1月8日)。意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。伽利略发明了摆针和温度计，在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。
02
牛顿 (1643年1月4日-1727年3月31日)爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。创立了力学理论，是经典力学的奠基人，被誉为力学之父。
03
16-17世纪，伽利略和牛顿等人在前人工作的基础上创立了系统性的力学理论，建立了实验观测和理论分析计算相结合的现代研究方式。
物理学的诞生
02.
16~17世纪，伽利略和牛顿等人在前人工作的基础上创立了系统性的力学理论，建立了实验观测和理论分析计算相结合的现代研究方式。1687年，牛顿出版了他的名著《自然哲学的数学原理》。
这标志着现代意义的物理学正式诞生。
17世纪
经典力学
18世纪
热力学
19世纪
电磁学
20世纪
相对论
量子力学
物理学的发展
03.
物理学的研究范围
04.
空间上，从10-19m的夸克到1026m的类星体都是物理研究的范围
时间上,从10-25s~1018s都是物理的研究范畴
物质世界的
时空尺度
物理学是关于万物之理的学问
01
力学领域
02
电磁学领域
03
光学领域
04
热学领域
05
原子核物理领域
06
量子力学领域
01
力学领域
力学与交通
力学与天体运行
力学与航空
02
电磁学领域
电磁学与交通
电磁学与日常生活
电磁学与半导体集成板
03
光学领域
光学与数码技术
光学与日常生活
光学与医疗
04
热学领域
热学与热成像系统
热学与日常生活
热学与工业生产
05
原子核物理领域
原子核物理与清洁能源
原子核物理学与新型材料
原子核物理学与医疗
原子核物理领域——和平使用核能
我国的核电站：
广东大亚湾核电站
浙江秦山核电站
能量是非常可观的，但危险系数和灾难指数也是不可想象的
原子核物理领域——原子能与军事
中国第一颗原子弹爆炸
投放到长崎的原子弹“胖子”
被核武器摧毁的长崎
06
量子力学领域
量子力学与通讯
量子力学与密码
量子力学与计算机
交通工具的发展
医疗的发展
生活条件的发展
物理为什么这么了不起？
物理的灵魂是什么？
物理学的每一个重大进展，都是人类思维观念进步的伟大阶梯
物理学带给我们的不仅仅是自然规律，
还会带给我们：
理性的思维
思辨的头脑
学以致知的探索精神
01.
伽利略研究的力和运动的问题、牛顿发现的万有引力定律，当时都属于无用之学。正是这些看似没有用的、以求知为目的的探索，使人们获得了对自然规律完整深入的认识。
学以致知的探索精神
01.
万户飞天
明朝的万户是世界上第一个利用火箭向太空出发的英雄。他的努力虽然失败了，但他借助火箭推力升空的创想是世界上第一个，因此他被世界公认为“真正的航天始祖”。
20世纪70年代，为了纪念这位人类飞天事业的殉道者，国际天文学联合会将月球背面一座环形山命名为“Wan Hoo（万户）”
实事求是的实验精神
02.
19世纪末20世纪初，当人们发现权威的牛顿学说不适用于微观和高速情况时，便认真地对其进行修正 ；1936年，大名鼎鼎的爱因斯坦向杂志投出一篇论文，审稿人和编辑发现论文有错，便毫不犹豫地指出并拒稿。
理性分析的精神
03.
物理学科强调数学计算和逻辑分析，环环相扣，有原因才有结果。不合乎逻辑的地方必然意味着有问题，必须搞清楚。物理学的殿堂中，没有诡辩者的位置。
高中物理教材简介
如何学好高中物理？
有的人觉得......
定量多
物理模型、数学方法
实验探究、理论探究
抽象思维、逻辑推理
初、高中物理学习对比
初中
高中
VS
定性多
物理现象、物理事实
实验探究、简单应用
形象思维、逻辑推理
运用较多的数学知识
·高中所有数学知识(函数、三角、图像、解析几何、数列等).
·定性分析和定量计算结合，定量计算为主.
抽象思维、数理逻辑推理能力要求高
物理定理推导、数学证明(需要几何、函数等数学知识)
高中物理
一看就懂 一听就会
一做就错 一考就傻
学好高中物理的五大抓手
概念 规律 实验 模型 方法
核心理论
概念、规律
物理模型
物理方法
应用延伸
实验基础
实验:是形成物理概念，认识物理规律，构建物理模型的基础。
模型：一种理想化的实物、状态或物理过程。
方法：解决问题的手段。
物理规律
推导证明
文字、公式、图象、单位
相关物理量的意义
建立过程
表述形式
成立条件和适用范围
物理规律的学习
02.
盘活三种题：问题、错题、好题
错题：易错题、常错题（类似）。找准错误原因、分析错误环节。
重做错题，整理错题。
好题：老师所明确的重要的题、典型的题；自己发现的好题。好的原因，好在何处。注意一题多思、一题多解、一题多变、 多题归一。
问题：学习的各个环节遇到的读不懂的、说不清的、看不明白的、
想不通的、不理解的…。找资料、找同学、找老师。
活页纸、裁剪粘贴
学会做笔记
利用好物理试题
03.
要求
1、关于课堂纪律：
课堂认真听讲，不做与本门课堂无关的事情，不干扰其他同学学习。
2、关于笔记本：
每人备一本物理活页笔记本，用于做学习笔记、收集错题、好题，笔记本每周交一次
3、关于作业：
当天事当天毕，不累积错题，反复研究错题，找出错的知识点在哪里，查漏补缺，课后复习，课前预习。
4、重要物理规律公式每周要抽查
5、心态太稳，持续做对的事情，量变总会质变的

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