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课题 第一章生物圈中的 绿色植物 课型 复习课
时间 2023年9月 课时 2
教具 课件、模型和视频
教 学 目 标 概述绿色植物各类群的主要特征 2、描述蒸腾作用概念、过程和意义，呼吸作用和光合作用概念、公式和原理。运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。 3、描述绿色植物在生物圈中的作用。
学 情 分 析 学生已学习了绿色植物各类群的特征，学习了植物的三大生理作用，具有一定的知识储备和观察识图及动手能力。对蒸腾作用、呼吸作用和光合作用等知识综合应用分析问题有一定难度。教师要对三大作用比较找规律，理解掌握知识，有针对性的典例训练，培养科学思维和应用能力。
重点 和 难点 重点：绿色植物各类群的主要特征；运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。 难点：运用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用等知识，解释生产生活中的相关现象。
板 书 设 计 第二单元 第一章生物圈中的绿色植物 知识结构网络图（课件出示）
教 学 反 思
教学过程与设计 情景导入，播放图片 教师点拨：“树木丛生，百草丰茂”形象地描绘了生物圈中绿色植物的繁盛景象。为自然界和人类提供了丰富的资源，决定着生物圈的存在和发展。 二、复习过程（课件出示学习目标） 知识一、绿色植物的主要类群 阅读课本P41-47,看图课本插图，自主学习，质疑探究。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1、 编号所属类群主要特征A　 　植物 没有　 的分化 B　 　 植物 有　 的分化,体内没有　 　组织 C　 　植物 有　 的分化,体内出现了　 　组织 D　 植物 种子的外面 　 E　 　植物 种子的外面有　 包被，有真正的_____
2、能作为监测空气污染程度的植物是______植物;古代的C被埋在地下形成了_____ 　 　 B和C都不能产生____,属于_____植物。D和E都能产生____,属于_____植物。 特别提醒： 1、孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。孢子植物主要以孢子生殖。 2、裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。 3、裸子植物无花无果有种子，被子植物有花有果有种子。 跟踪训练，巩固知识 比较如图中的四种植物。下列对它们特点的叙述中，正确的是( ) A．①有根、茎、叶的分化　　　　　 B．②用孢子繁殖 C．③④种子的外面都有果皮包被 D．①②③④均具有输导组织 2.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（　　） A. 不能开花结果 B. 生殖过程离不开水
C. 体内无输导组织 D. 没有根、茎、叶分化 3.某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录， 其中正确的是( ) A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色 C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化 D．草莓，种子裸露，属于裸子植物 4.某生物兴趣小组观察校园植物时做了以下记录， 其中正确的是( ) A．月季，有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官 B．银杏，叶扇形，银杏果成熟后，果皮黄色 C．葫芦藓，植株矮小，有根、茎、叶的分化 D．草莓，种子裸露，属于裸子植物 答案：BBAD 知识点二、绿色植物的蒸腾作用 阅读课本P48-51,看图课本插图，2.1-9, 2.1-10，2.1-11, 2.1-12 自主学习，探究思考。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1．蒸腾作用的概念 水分以___________的状态从植物体内散失到体外的过程。_______是植物进 行蒸腾作用的主要器官。受___ ______ ______ _____因素影响。 2.蒸腾作用的主要器官——叶片。填写1-7名称 叶片的基本结包括表皮、____ ____三部分组成。 3.气孔的组成及其作用 ①气孔的组成：气孔由一对半月形的_____________构成。 ②大小的控制：张开和闭合由_____________控制。 ③气孔的分布：上、下表皮都有，下表皮气孔数目比上表皮_______（浮水 植物除外）。 ④气孔的作用：气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行_______的“窗口”；能够经过气孔进出的气体主要有____________。 4.蒸腾作用的意义 （1）促进_________和________从根部输送到茎、叶等器官，保证各组 织器官对水和无机盐的需要。 注意：蒸腾作用能促进植物对水分的吸收和运输、无机盐的运输，但不能 促进无机盐的吸收。 （2）使植物有效地_________，降低叶片表面的温度，避免植物因气温过 高而被灼伤。 （3）为提高移栽植物的成活率，应_________植物的蒸腾作用，常采用的措施 有_____________________。 跟踪训练，知识巩固 1.如图为菠菜叶片结构临时切片。下列有关叙述 错误的是( ) A.①④是表皮，细胞排列紧密，呈绿色 B．②是叶肉，进行光合作用的主要部位 C．③是叶脉，具有支持和输导作用 D．根据②的细胞排列特点可以判断，①是上表皮 2.取同一植物相似的两个枝条，按如图所示进行处 理。放在阳光下3～4小时后，观察到只有甲装置的塑料袋内表面布满水 珠。这一实验说明( ) A．呼吸作用进行的主要部位是叶 B．呼吸作用进行的主要部位是茎 C．蒸腾作用进行的主要部位是茎 D．蒸腾作用进行的主要部位是叶 3.工人在移栽树木时，常剪去部分枝叶，以提高成活率。其原因主要是( ) A．增强树木的呼吸作用，有利于其成活 B．增强植物的光合作用 C．降低植物的蒸腾作用，且尽量在阴天或傍晚的时候移栽 D．有利于运输和移栽树木，提高工人工作效率 4.下列各项生理活动中，受气孔开闭影响的有：（　　）
①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的吸收 A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ①②③④⑤ 答案：ADCC 知识点三、绿色植物的光合作用 阅读课本P54-59, 看课本插图，自主学习，互助质疑，合作探究。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1．光合作用的概念 绿色植物利用光能，通过___________，把_____________和_______转化成 储存能量的___________（主要是_________），并且释放_________的过程。 2.光合作用的场所 （1）光合作用的场所探究实验 ①变量：___________。 ②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液___________， 叶片B区绿色部分遇碘液_________。 ③实验结论：________________________________________。 3．光合作用的反应式 _______________________________________________。 （1）原料：_____________和水。 （2）产物：有机物（储存能量）和氧气。 （3）条件：光。 （4）实质 ①物质转化：将无机物转化成有机物（主要是淀粉）。 ②能量转化：将光能转化成储存在____中的化学能。 4.光合作用原理在农业生产上的应用 通过控制光合作用的条件，达到增产的目的。 （1）合理密植、间作套种——充分利用单位面积上的光照，提高光能利用率。 （2）大棚种植时，适当提高_____________浓度（气肥）、延长光照时间或提高光照强度，可以提高蔬菜、瓜果的产量。 巩固知识 1将一株幼苗栽种在适宜的环境中，一段时间后植株 增重6 kg，使其质量增加的物质主要来自( ) A．空气中的二氧化碳和土壤中的水 B．土壤中的水 C．空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 D．土壤中的无机盐 2.下列有关光合作用的表述正确的是( ) A．所有植物细胞都可以进行光合作用 B．植物只需要水和二氧化碳就能进行光合作用 C．光合作用主要在叶肉细胞中进行 D．光合作用既可以放出氧气，又可以放出二氧化碳 3.某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉” 的探究实验，方法步骤如图所示。该实验可以证明( ) ①光合作用的场所是叶绿体 ②光合作用需要二氧化碳 ③光合作用需要光 ④光合作用释放氧气 ⑤光合作用能制造淀粉　　　　　　　 A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤ 4.列农业生产措施中,能提高光合作用效率的是(　 　) A.早春播种后进行地膜覆盖 B.农田淹水后及时排涝 C.果树开花季节,在果园里放养蜜蜂 D.大田农作物合理密植 答案：ACDD 知识点四、绿色植物的呼吸作用 阅读课本P60-63, 看课本插图，自主学习，探究交流。完成知识梳理（自我展示，师点拨释疑） 1．呼吸作用的概念 细胞内的___________在_________的参与下被分解成二氧化碳和水， 同时_________能量的过程。 2．呼吸作用的反应式 _______________________________________________。 （1）原料：有机物（储存能量）和氧气。 （2）产物：_____________和水。 （3）条件：有光、无光均可。 （4）实质：分解有机物，释放能量。 3.演示实验 4.呼吸作用的意义 呼吸作用将细胞中的___________分解，_________能量，以维持植物体各项 生命活动。例如：植物对无机盐的吸收，有机物的合成与运输，细胞的分 裂与生长等。 呼吸作用在生产生活中的应用 （1）生长期_________呼吸作用，如田间松土、农田排涝等。 （2）收获后_________呼吸作用，如晾晒粮食，低温保存蔬菜、水果等。 5.光合作用和呼吸作用的比较 跟踪训练，巩固提高 1.在探究植物呼吸作用实验过程中，如图所示实验 现象说明了( ) A．呼吸作用释放能量 B．呼吸作用消耗氧气 C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用产生水 2.下列有关呼吸作用在生产生活中应用的叙述，正确的是( ) A．田间松土能减少杂草与作物的竞争，与呼吸作用无关 B．用透气性纱布包扎伤口，可抑制破伤风杆菌的生存 C．风干后的小麦种子不能进行呼吸作用 D．零下低温有利于新鲜水果、蔬菜的保鲜 3.“坚持人与自然和谐共生,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,为全球生态安全作出贡献”。下列相关叙述正确的是(　 　) A.“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧气,对维持大气中碳—氧平衡起到了重要作用 B.“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物 C.光合作用的实质就是绿色植物制造有机物,释放氧气,将有机物中的能量全部释放 出来 D.“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用,夜晚只进行呼吸作用 4.如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线，下列叙述正确的是( ) A．种植密度为b时，即为玉米的合理密植 B．种植密度为d时，玉米的产量最高 C．种植密度越大，玉米有机物的积累越多 D．随种植密度的增加，光合作用的强度越强 5.科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵做图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗滴加碘液（说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳）。请分析回答问题： （1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是________。实验过程中将叶片放入________中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。 （2）叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明________。 （3）经过染色处理后，叶片甲上的A与C均不变蓝，其原因分别是______，两者能否形成对照？______，原因是_____。（4）通过甲叶片相关实验得到的结论是_________。 （5）绿色植物通过光合作用，不仅制造有机物，同时对维持大气中的________有重要作用。 答案：BBAA 5.【答案】（1） ①. 叶片内的淀粉运走耗尽 ②. 酒精 （2）二氧化碳是光合作用的原料 （3） ①. A没有叶绿体、C缺少光照 ②. 不能 ③. 变量不唯一 （4）光是进行光合作用的条件、绿叶在光下制造淀粉 （5）碳氧平衡 知识点五、绿色植物在生物圈中的作用 阅读课本P64-69,看课本插图，自主学习，探究归纳 1.绿色植物在生物圈中的作用 绿色植物在生物圈中有着很大的作用,你能列举绿色植物在生物圈中的作用吗 __________________ ____________________ ____________________　 　 典例分析 2021年全国两会，“碳中和”被写入政府工作报告。所谓“碳中和”，是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，如植树造林、节能减排、产业调整等，抵消掉这部分碳排放，达到“净零排放”的目的。下图为生态系统的碳循环示意图。“甲～戊”表示生物成分，“①～④”表示生理或化学过程，“→”表示碳的流动方向。请据图分析作答 （1）大气二氧化碳的增多会造成______，使全球气候变暖，给人类生存带来危害。 （2）通过植树造林实现“碳中和”，实际是利用植物的[ ]______，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称______。此外植树造林还能涵养水源，促进生物圈的水循环，这主要是因为植物的______增加了大气的湿度。 （3）“碳中和”作为一种新的环保要求，必将进一步推动绿色生活和生产，实现全社会绿色发展。为响应实现“碳中和”的目标，作为中学生的我们，在生活中可以采用哪些具体措施？______ 答案：【答案】（1）温室效应 ①. ①光合作用 ②. 碳—氧平衡 ③. 蒸腾作用 （3）少用一次性筷子、绿色出行等 三、课堂小结：盘点收获，共分享 四、课堂达标：（分层提高，评价记分） 1.“树木丛生，百草丰茂”形象地描绘了生物圈中绿色植物的繁茂景象。下列有关绿色植物的描述中，错误的是（　　） A. 蕨类植物的根、茎、叶中有输导组织，比苔藓植物长得高大
B. “青苔满阶梯”描述的植物可作为监测空气污染程度的指示植物
C. 水杉、卷柏、银杏都属于裸子植物，银杏树上的“白果”是果实
D. 微藻属于藻类植物，是生产新能源——生物柴油的良好原料 2.列植物的形态结构特点和生活环境与植物名称不相符的是（　　） 选项形态结构特点生活环境植物A没有根、茎、叶分化生活在水中水绵B只有茎、叶分化生活在潮湿的环境中葫芦藓C有根、茎、叶分化能生活在干旱的环境中肾蕨D种子是裸露的能生活在干旱和贫瘠的地方松
A．A B．B C．C D．D 3.图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　） A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 4.学校开展春季义务植树活动。下列做法与生物学原理不相符的是(　　） A．为植物施肥——补充无机盐 B．剪掉部分叶片——减弱光合作用 C．根部带土坨——保护幼根 D．为植物松土——促进根的呼吸作用 5.为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是(　　) A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象 6.图甲为植物的叶肉细胞内进行某些生理活动的示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内的相关结构;图乙为温度对该植物光合作用合成葡糖的影 响的曲线图。请回答下列问题: （1）图甲中，叶绿体中进行的生理活动是________作用，①代表的气体为________， ②代表的气体为________。结构A中进行的生理活动是________作用，细胞通过分解部分有机物获得生命活动所需的________。 （2）图乙中，该植物在温度约为________℃时，葡萄糖的合成量最高；在未达到该温度时，随着温度的升高，葡糖的合成量________。 （3）请根据光合作用和呼吸作用原理，写出一条提高大棚菜产量的措施:________ 7.建造温室大棚生产有机农产品，可以有效地促进农民增收。如图中，甲所示为密闭温室内某气体一天中的含量变化，乙中A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动，丙中①﹣⑥表示该植物叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： （1）根据图甲中气体浓度的变化分析可知，该气体为___，一天中_____点时积累的有机物最多。 （2）该植物在6：00﹣18：00时间段内进行的生理活动有______（用图乙中的字母表示）。B过程是通过叶片上的_____完成的，通过B过程，能够促进根从土壤中吸收______。 （3）综合分析甲乙两图信息可知，表示A活动强度大于C活动强度的时间段是_____。 （4）该植物叶肉细胞在12：00 时进行的生理过程有_____（用图丙中的序号表示）。 （5）请你运用所学知识，为农民朋友提高大棚内作物产量提出两条合理建议：_______。 答案：CDBBD 6.【答案】 （1）光合；氧气；二氧化碳；呼吸；能量
（2）30；升高
（3）适当增加二氧化碳浓度、增加光照强度、延长光照时间等 7.【答案】 （1） ①. 二氧化碳 ②. 18 （2） ①. ABC ②. 气孔 ③. 水分 （3）18：00﹣6：00 （4）①②⑤⑥ （5）适当提高光照强度和二氧化碳浓度 作业： 复习本章知识，应用训练。

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