资源简介

九年级历史上册 教学设计
课题：第16课 早期殖民掠夺 课型：新授课
【教材分析】
通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
从本课内容来说，本课包括三部分内容：葡萄牙和西班牙的殖民争夺，英国的殖民扩张，荷兰、法国和英国的殖民争霸。三部分内容展现了资本原始积累时期西方主要国家的殖民扩张活动的史实，并探讨了殖民扩张活动同资本主义经济发展的内在联系。
从单元内部来说，本单元的主题是步入近代——资本主义的产生和发展，步入近代以租地农场、手工工场这样的具有资本主义性质的生产组织形式为经济基础，早期资产阶级成为新的政治力量为阶级基础，文艺复兴运动为思想基础，新航路的开辟及本节课所学习的早期殖民掠夺作为经济动力，资本主义得到发展，从而推动世界步入近代，本单元几节课的内容具有深刻的内在联系。
从单元之间的联系来说，本单元上既从时序上上承中世纪的欧洲，也从发展上承接欧洲社会中孕育的历史变革，下接第六单元资本主义制度的初步确立，是资本主义产生与发展近代历史篇章中的极其重要一环。
【教学目标】
1.通过阅读教材，列举进行早期殖民掠夺的国家及其掠奇殖民地的史实。（历史解释）
2.通过识读简单的三角贸易路线图，分析三角贸易对非洲、美洲和欧洲产生的影响，理解资本原始积累的野蛮性和戏酷性。（时空观念、唯物史观）
3.通过阅读史料，辩证分析早期殖民掠夺对欧洲、殖民地及世养产生的影响，进而全面认识资本主义的进步性与贪梦性并存的本质，树立批判殖民主义的正义感和社会贵任感，培养关心国家、民族前途命运的精神。（史料证实、唯物史观、家国情怀）
【教学重难点】
【教学重点】“三角贸易”
【教学难点】早期殖民掠夺的影响
【学情分析】
1.学生知识基础：通过对前面几课的学习，知道了随着商品经济发展，资本主义萌芽的产生，需要开辟新的贸易市场，掠夺原料。在此背景下对外殖民掠夺，通过课外书、《大国崛起》等影视资料的涉猎，学生对本课内容有一定的了解，因此学生的学习积极性较高。
2.学生认知特点：九年级学生对历史学习已具备一定的理性认知和价值判断，根据学生现有的认知及学习能力，授课时可以采用表格归纳、动手绘制“三角贸易”示意图、史料分析法等方式突破本课的重难点。
【教学过程】
【导入新课】
PPT展示：
今天就让我们一起走进本课——《第16课 早期殖民掠夺》。
（设计意图：通过新旧知识的联系，导入新课，温故知新，符合认知规律。）
【讲授新课】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 目标导学一、葡萄牙和西班牙的殖民掠夺 观看视频，了解早期殖民掠夺的史事，思考下列问题： 【问题探究1】依据材料，探究早期殖民掠夺的原因？ 【问题探究2】早期的殖民国家为什么是葡萄牙、西班牙？1.概念释义 ①殖民是指强国向它所征服的地区移民，并掠夺原当地人民的利益。现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区，掠夺和奴役当地的人民。将其变为殖民地、半殖民地的侵略政策。 ②殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本输出，商品倾销，原料掠夺等。 ③资本原始积累时期，采取赤裸裸的暴力手段发展资本主义，如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。本课所指“早期”，特指西方的资本原始积累时期。 【问题探究1】依据材料，探究早期殖民掠夺的原因？ 2.早期殖民掠夺的背景 材料1：中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。 材料2：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。 　　——恩格斯 PPT：新航路开辟由葡萄牙和西班牙发动 新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。 3.葡萄牙、西班牙的殖民重点范围和方式手段。 葡萄牙 师展示葡萄牙西班牙的海外殖民图：阅读图文结合课文内容，分析归纳葡萄牙在哪些地方通过什么方式进行殖民？ （2）西班牙 师出示图文：阅读图文，说说西班牙在美洲殖民的方式。 从1521—1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20万多公斤，白银为1800万公斤。16世纪末，世界金银总产量中有83%归西班牙所有。 ——李其荣《世界通史》 知识性总结： 史实集合：西班牙和葡萄牙的殖民活动（填写下列表格） 归纳对比加深记忆：学生根据所学知识填写表格 国家殖民范围方式
师生共同完成： 【问题探究2】早期的殖民国家为什么是葡萄牙、西班牙？ 4.葡萄牙与西班牙的衰落 西、葡从殖民活动中获得了大量财富，却为何很快衰落下去？ 材料1：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。 ——恩格斯 材料2：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。 ——《世界近代史编》 材料3： 【教学过渡】：在西班牙、葡萄牙强盛之际，大西洋沿岸的一个岛国也逐渐崛起......国土面积只有24万多平方公里，大小仅相当于中国的一个中等省份。17世纪末人口只有600万，可谓“小国寡民”。但在18世纪下半叶，它却一跃成为世界殖民大帝国，它是如何崛起的？ 目标导学二、英国的殖民扩张 观看视频，了解英国殖民扩张的史实，思考下列问题 【问题探究3】英国殖民扩张有哪些优势？ 【问题探究4】为何说三角贸易体现资本原始积累的血腥性？ 谁控制了海洋，谁就控制了世界。 　　　　 ——罗马哲学家西塞罗 地理位置：英国处于大西洋沿岸，海上贸易航道的要冲。 新航路的开辟，使得经济中心由地中海沿岸转到大西洋沿岸；16世纪以后，随着资本主义生产方式的确立，位于大西洋沿岸，海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，促使英国急需开拓海外市场。而它最大的阻力在于当时的海上霸主——西班牙。 【问题探究3】英国殖民扩张有哪些优势？ 1.背景 师：出示相关图文材料，要求学生阅读材料和课文，找出英国殖民扩张的背景：根据地图英国的位置和课文内容，说说英国进行殖民扩张的背景有哪些？ 材料：在16～17世纪，英国至少有1/5的人口靠毛纺织业过活,毛织品占了英国出口额的 1/3。 材料：1588年，西班牙国王腓力二世派150艘战舰侵略英国,德雷克率英国海军,靠暴风雨的帮助，打败了西班牙“无敌舰队”, 西班牙的海上霸权从此衰落。 材料： 2.方式 师：出示北美种植园生产图和相关史实，提示：读图，从图中发现英国进行殖民扩张的方式的信息并提示主要有两种方式。 （1）17世纪，英国在北美建立了殖民地（大种植园），生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。 【问题探究4】为何说三角贸易体现资本原始积累的血腥性？ （2）三角贸易 师出示相关史事材料：除了夺取海上霸主地位和在北美建立大种植园作为原材料基地，英国的殖民方式还有什么？请阅读相关史事，找出英国殖民者为什么采取这一方式？具体是怎样实施的？有何影响？ 相关史事： 由于西班牙殖民者对印第安人的残酷压榨和杀戮，以及致命的传染病，殖民地内的印第安人几乎灭绝，致使美洲劳动力极度匮乏。为此，西班牙人从非洲贩运大批黑人到美洲做奴隶，开始了黑奴贸易。千千万万的黑人或在长途跋涉中死于炎炎烈日之下；或在阴暗、狭窄、恶臭的船舱里死于瘟疫；或因船上的粮食、淡水不足而被活活地抛入大海，葬身鱼腹。 师播放视频：通过视频内容获取三角贸易三条路线的贸易商品，并在你的草稿纸上画一个等边三角形并在三条边上标注路线及贸易的商品。 师：即时巩固三角贸易这一知识点。 根据提示复述三角胶贸易的过程,并完成图示内容： A: 。 B: 。 C: 。 点拨：黑奴贸易最先是葡萄牙 17世纪中叶起英国成为最大的黑奴贩子 3.英国殖民扩张的结果： 师阶段知识性总结图示英国殖民过程： 种植园和黑奴贸易为英国带来了巨额利润 师延伸：欧洲人得到巨额利润，创造了丰富的资本主义原始资本积累。非洲和美洲，能得到什么？ 【知识拓展】三角贸易盛行后的非洲非洲到处在流血……过去住着人的村落现在变成一片废墟……那些修建村落、耕种田地的人们到哪里去了呢？他们被捉去当奴隶，或者在捕捉奴隶者到来时逃走了。那些侥幸逃走的人们，不得不从生机盎然的农业区，迁居人迹罕至，野兽出没的深山老林，重过刀耕火种的原始生活。 ——艾周昌等《早期殖民主义侵略史》 4.罪恶的“三角贸易”（评价三角贸易） 根据图文，分析“三角贸易” 对欧洲、非洲和美洲分别产生的影响。 材料：一个个黑奴的躯体就是一块块砖，无数黑奴的血肉就是无数的钢筋水泥，极度繁荣的欧 美城市伦敦、阿姆斯特丹、马德里、纽约等，都是靠这些砖块一层层垒起来、靠这些钢筋水泥一点点浇灌而成的。 材料：资本来到这个世界，从头到脚，每一个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——马克思 师引导归纳得出结论： 对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力 ，造成了非洲的贫穷与落后； 对美洲：充足的劳动力促进了美洲经济的发展 对欧洲：实现资本的原始积累，为欧洲资本主义的发展创造了条件。 【知识拓展】东印度公司 17～19世纪中期英国对东方（主要是对印度和中国）进行商业垄断贸易和殖民扩张的组织。全称对东印度群岛贸易的英国商人联合公司。总部设在伦敦。 英国东印度公司成立于1600年，由伦敦一群冒险家和商人组成，逐渐发展成为拥有军队、军舰，以及在印度具有宣战、媾和等特权的集政治、商业和军事为一体的强权组织。 目标导学三、荷、法、英殖民争霸 观看视频，了解新航路开辟产生什么样的影响？ 【问题探究5】根据材料，结合视频，探究英国在争霸战争中获胜的原因？ 【问题探究6】根据材料，探究早期殖民掠夺产生哪些影响？ 1.荷兰 师出示殖民荷兰殖民扩张图：根据荷兰的地理位置和图例感知荷兰殖民的背景和范围。 并解释：海上马车夫就是海洋贸易中扮演主要角色。 2.法国 师出示法国殖民扩张图：根据图例感知法国的殖民范围。 师过渡衔接：西欧国家先后加入如殖民行列进行殖民扩张，但他们他们不是和平相处而是大鱼吃小鱼的争战，怎么争，结果如何？ 【问题探究5】根据材料，结合视频，探究英国在争霸战争中获胜的原因？ 3.殖民争霸 阅读课文、材料：找出殖民争霸的原因、主要国家、过程、结果。用图示加深理解： 19世纪中期一位英国经济学家说:“北美和俄国的平原是我们的玉米地，加拿大和波罗的海是我们的林区，澳大利亚有我们的牧羊场，秘鲁送来白银，南淝河挨打利亚的黄金流向伦敦，印度人和中国人为我们种植茶叶，我们的咖啡、甘蔗和香料遍布东印度群岛，我们的棉花长期以来栽培在美国南部，现已扩展到地球每个温暖的地区。 ——英国经济学家杰文斯（1865年） 【问题探究6】根据材料，探究早期殖民掠夺产生哪些影响？ 4.早期殖民扩张的影响： 师出示资本主义世界市场的拓展图及马克思对早期殖民扩张的论述材料：阅读图文，结合课文内容分析早期殖民扩张的影响。 “美洲金银产地的发现,土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井,对东印度开始进行的征服和掠夺,非洲变成商业性地猎获黑人的场所:这一切都标志着资本主义生产时代的曙光。” ——马克思《资本论》 师提示分层 殖民国家：客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累 （2）世界：有助于世界市场逐渐形成。 （3）殖民地：给殖民地人民带来了深重的灾难。欧洲文化传到殖民地，对殖民地社会的发展产生了深远的影响。 观看视频，思考问题。 明白早期殖民和新航路开辟的国家都是西班牙和葡萄牙两国。再从探寻新航路得到的达到的目的继续完成他们已经看到的曙光归纳出背景。 学生阅读交流，并在老师提示下进行笔记标识。 原因1：西欧商品经济空前繁荣，需要市场、原料。（根本原因） 原因2： 新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界。 学生阅读图文结合课文内容归纳：课本葡萄牙：在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。 西班牙：西班牙凭借无敌舰队，在美洲建立起一个殖民大帝国。还使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。 大西洋沿岸有利于海外贸易； 领先西欧的造航技术； 商品经济的空前繁荣； 开拓市场原料的需求； 国家王室的大力支持； 最早投入新航路开辟； 最早开启地理大发现； 最早走上殖民掠夺路。 葡萄牙、西班牙掠夺的财富被挥霍、浪费，未能转化为资本原始积累。 学生读图和课文内容归纳并做笔记标识：（1）（1）新航路的开辟以后，位于海上贸易航道要冲的英国，手工业迅速发展，促使英国急需开拓海外市场。（2）新航路的开辟以后，位于海上贸易航道要冲的英国，只有打破西班牙的海上霸权才能向外发展。 （2）1588年，英国海军打败西班牙“无敌舰队”，英国逐渐成为海上霸主。 （3）政治上：17世纪，英国完成资产阶级革命，确立了君主立宪制。 学生结合图文材料阅读课本归纳并笔记标识：（2）17世纪，英国在北美建立了殖民地（大种植园），生产英国工业所需要的棉花、烟草、蓝靛、糖等原材料。 学生阅读相关史事，结合课文内容分析归纳： 目的（原因）：英国为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖非洲黑奴的活动。 观看视频并利用三角形的三边按顺序标画出程、中程、归程三个环节相扣的贸易过程。感知三角贸易的基本过程，认识三角贸易的残酷性。 通过图文分析归纳结果。 通过思考分析，明白欧洲通过三角贸易积累了财富，从非洲损失人口的材料中得知非洲损失劳动力，再从图中黑奴卖到美洲得知非洲损失的劳动力到了美洲，开发了美洲，图中欧洲人从美洲得到金银明白美洲造成了财富损失。 学生通过读图和阅读课本归纳：荷兰是“海上马车夫”：入侵爪哇岛；夺取马六甲和锡兰等并进行笔记标识 读图明白法国加入殖民争夺行列，先后也在北美洲、非洲和亚洲建立了法属殖民地。 观看视频结合课文正文，明白争霸目的（原因）：争夺美洲、非洲和亚洲的殖民地和世界市场。 过程：从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争，成为“日不落帝国”。 学生相互交流合作完成，理解归纳总结，分三层标识并朗读早期殖民扩张的影响。 明白殖民的含义，理解中非关系并非殖民与被殖民的关系。 培养学生的阅读推理和史实联系学习习惯。 培养学会充分利用课文内容解决问题的能力，培养唯物史观核心素养 拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象 表格填写培养学生更直观地理解知识之间的对比。 提高学生观察、分析、归纳能力培养时空观念核心素养。 培养学生分析材料、提炼信息和语言组织能力以及唯物史观核心素养。 从感官认识英国的殖民大种植园，画简图锻炼动手能力同时加强了理解和记忆，培养唯物史观和历史解释核心素养。 直观认识加深印象 增强学生形象记忆和历史知识通俗化学习的能力，培养唯物史观、时空观念和家国情怀的核心素养。 丰富课外知识，提升对史实的理解，培养史料实证和时空观念的核心素养。 把课文前后只是联系，系统把握争霸过程同时图示过程更直观简化，增强读图识图能力。 增强阅读历史地图和使用地图进行学习和记忆史实的能力，培养时空观念、历史解释和唯物史观的核心素养。 丰富课外知识，与导课相呼应，培养学生的家国情怀核心素养。
课堂小结 这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪欧洲兴起的殖民国家。它们在激烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终英国打败其他的对手，成为世界上最大的殖民国家。殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，但是它的出现有助于欧洲殖民国家的资本原始积累有助于世界市场的形成。 学生随着知识结构图一一回忆本课知识。 总结归纳，促使知识内化。
课堂巩固 1．（2023年江苏扬州）刘宗绪在《世界近代史》中写道：“它是17世纪的‘海上马车夫’，拥有世界上最庞大的商船队，掌握着各国商品运输中的很大一部分。”“它”是（ ） A．西班牙 B．英国 C．荷兰 D．法国 【答案】C 2．（2023年四川凉山）从17世纪下半叶起，与荷兰、法国发生了一系列战争，凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取了大片殖民地，自诩为“日不落帝国”的国家是（ ） A．葡萄牙 B．英国 C．西班牙 D．美国 【答案】B 3．（2023年黑龙江绥化）以贩卖黑奴为中心，航程的路线呈三角形的贸易被称为（ ） A．“三角贸易” B．鸦片贸易 C．倒幕运动 D．华夫脱运动 【答案】A 4．（2023年辽宁抚顺）在三百多年的“三角贸易”中，丧失了近1亿人口的地区是（ ） A．美洲 B．欧洲 C．非洲 D．亚洲 【答案】C 学生自我检测 检验课堂效果
【板书设计】
【素养提升】三角贸易的过程：
英国商船从英国各地的港口出发,将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴,运往西印度群岛和美洲殖民地,卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形,故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。
【教学反思】
本节课我从培养学生历史学科核心素养出发，秉持以学生为主体的教学观念，根据学生学情特点，运用信息技术手段开展历史教学活动。结合单元主题及历史发展阶段特点，创设情境，以问题为引导，启发学生思考，引导学生进行学习探究，帮助学生逐步把握历史发展线索及发展特征。组织各种课堂活动，调动学生的课堂积极性，主动参与历史学习并逐步提升核心素养。
【家国情怀】
（设计意图：把古今中外的历史与现实联系起来，用发展的眼光看问题，培养唯物史观与家国情怀等核心素养。）

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