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《秋天的怀念》知识清单
一、字词积累
1、字音
瘫痪(tān huàn) 　　憔悴(qiáo cuì) 　　诀别(jué bié) 　　烂漫(làn màn)　　 沉寂(chén jì) 　　央求(yāng qiú)　　 淡雅(dàn yǎ) 　　絮絮叨叨(xù dāo)　　翻来覆去(fù) 　　 捶打(chuí) 　　 透彻(tòu chè)
禁： 禁止(jìn zhǐ)　　 情不自禁(jīn) 　　禁不住(jīn)
悄：悄然(qiǎo rán) 　　悄悄(qiāo qiāo)
宿： 整宿(zhěng xiǔ)　　 星宿(xīng xiù) 　　住宿(zhù sù)
落： 降落(jiàng luò) 　　落泊(luò bó) 　　落魄(luò pò) 　　落下(là xià)
丢三落四(diū sān là sì) 　　落枕(laò zhěn)
2、词语
瘫痪：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
沉寂：非常寂静。
暴怒：大怒。狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂。
捶打：反复打击。
侍弄：整治;料理; 喂养;摆弄。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
央求： 恳求，乞求。
絮絮叨叨 ：形容说话啰嗦。
诀别：指无会期的离别;死别。
淡雅： 素净雅致。
高洁： 高尚纯洁。
翻来覆去： 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
烂漫：色彩鲜丽。
喜出望外：所遇超过了所望，因而感到特别高兴。
二、文学常识
1、作者
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生多年来与疾病顽强抗争,自称是“职业是生病，业余在写作”，在病榻上创作出了大量的优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》。其中,《我与地坛》鼓励了无数人。作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖“2002年度杰出成就奖”。
2、写作背景
史铁生于1969年去陕北延安地区插队，1972年因双腿瘫痪转回北京。1974 年在北京某街道工厂做工，历时七年，其间自学写作。后因急性肾损伤并发展到尿毒症,需要靠透析维持生命。双腿瘫痪后，他的脾气变得暴怒无常。母亲为了使他鼓起生活的勇气，在自己因肝病疼得整夜睡不着觉的情况下,坚持要推他去北海公园看菊花。母亲的用心，当时的作者全然不知。母亲猝然离世后，他才真正理解了母爱，而这也成了作者心中永远的痛。此后，在他的许多作品里都提到了母亲,母爱成了他的作品的永恒主题。
三、结构层次
1、结构
（1）母亲想带“我”去北海看菊花，“我”拒绝抱怨。
（2）“我”终于答应母亲去看菊花，母亲却意外去世。
（3）妹妹推“我”去北海看菊花，我们懂得了母亲的话。
2、中心事件：去北海看菊花。
（1）.“看花”是全文的中心事件；
（2）.“看花”是母爱的集中体现；
（3）.“看花”是“我”新生活的象征，是母爱的象征，也是母亲想要达成的愿望。
（4） .“看花”是贯穿全文的一条线索。
3、作者的情感变化：残疾：消沉绝望－－失母：愧疚悔恨－－看花：悲伤怀念
（1）儿子由绝望到新生的变化，从侧面烘托了母爱的伟大；
（2）表达了对母亲的怀念和自己的愧疚、悔恨，丰富了文章主题；
（3）表达了面对人生困境“好好儿活”的感悟，深化了文章主旨。
4、插叙
（1）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
（2）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（3）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
补充交待母亲的病情以及她为儿子所做的努力，还有她昏迷前的牵挂，丰富了文章的内容；进一步表现了母亲的坚强和伟大无私的母爱，也表现了“我”对母亲的愧疚和悔恨；情节上为母亲的突然去世做了铺垫。
四、描写
1、人物描写：
（1）语言描写：
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
想让我重新燃起对生活的希望，鼓起生活的勇气和信心。
②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
表现了母亲的坚强和母爱的深沉无私。
③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……”
表现母亲对儿子无微不至的细心关照。
④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
表现母爱的深沉无私。
动作描写：
①母亲就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②母亲扑过来抓住我的手。
③母亲进来了，挡在窗前。
④她高兴得一会坐下，一会站起。
⑤她又悄悄地出去了。
理解儿子的痛苦，包容儿子的暴怒，又担心儿子的安危，表现母亲对儿子无微不至的细心关照和母爱的深沉无私。
（3）神态描写：
①她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
②她憔悴的脸上现出央求般的神色。
③她高兴得一会坐下，一会站起。
④她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
痛苦着儿子的痛苦，高兴着儿子的变化，希望儿子能够鼓起生活的勇气，表现母亲对儿子无微不至的细心关照和母爱的深沉无私。
（4）人物形象：慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
2、景物描写：
（1）窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
落叶点明季节是秋天，渲染了悲凉的气氛，暗示了自己悲伤的心情，为下文母亲挡在窗前，央求“我”看菊花的情节做铺垫。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
描写绚丽多彩的菊花，点明季节是秋天，表现了菊花蓬勃的生命力，反应了“我”内心的变化，象征我对生命的渴望与眷恋，同时借菊花寄托“我”对母亲的无限怀念。
五、主题思想：
这篇课文表达的情感含蓄而丰富，既有对母亲的怀念和对伟大母爱的赞颂，也表达了对自己当时不理解母爱的愧疚和悔恨，还写出了自己面对困境“好好儿活”的感悟：珍爱生命，勇敢坚强地生活，活出自我生命的个性与美丽。
六、语言赏析
1、炼字角度。
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。
结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。
2、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，谈谈你对这句话的理解。。
（1）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（2）我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。
（1）当“我”对生活痛苦绝望甚至想要轻生时，母亲近乎本能地急切恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。
（2）母亲去世后，“我”和妹妹领悟了母亲临终前没有说完的话：无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
3、文章为什么取题为《秋天的怀念》？
（1）表层意义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
（2）深层意义：
“秋天” 隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，蕴含着“生命”的意味。
“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。同时“怀念”直接指向母亲。揭示文章主旨。
七、课后习题：
（一）朗读课文，把握全篇的感情基调。说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？
本题意在让学生通过朗读，体会文章的感彩，把握课文的脉络，进而思考标题的寓意。
课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
（二）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文作具体分析。
1. 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2. 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
3. 她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4. 还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……
5.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。
设题意图是结合课文的具体语境，体会描写母亲的精彩语句，感受母亲对“我”的深沉母爱。
1.面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受，表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
2.面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”。“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语，字字沉重，句句贴心，读之令人怆然。
3.“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥。即使是“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了。
4.仅仅因为“我”勉强同意出游，母亲就“喜出望外”，展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸事，她有些“忘情”，忘乎所以，暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”，才从“梦”中惊醒。
5.母亲“忽然不说了”，她意识到她说多了，因为现在的“我”，完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她的内心比“我”还沉重。
（三）课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”这句话，有什么深意？
本题意在提醒学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好好活儿”这句话的含意和分量。
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。
（四）阅读下面史铁生《我与地坛》中的一段文字，比较一下：同样是写母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？（文字略）
设题意图是通过补充阅读，丰富学生的情感体验；通过对比阅读，让学生体会同一主题的不同写法，增强阅读感受力，深化对课文的理解。
这一段文字，写“我”因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在“我”之下，她一定是为“我”熬过了不知多少个“空落的白天”和“不眠的黑夜”，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”的道理。《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的象征意味；这段文字以议论为主，多有联想和想象。

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