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第5章
植物生命活动的调节
唤醒沉睡的种子，
调控幼苗的生长。
引来繁花缀满枝，
瓜熟蒂落也有时。
靠的是雨露阳光，
离不开信息分子。
生命活动调节的基本形式：
植物：激素调节
人和动物：神经调节、体液调节和免疫调节，
其中神经调节处于主导地位。
第1节 植物生长素
第1课时
生长素的发现过程
生活现象
图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。
3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？
弯向窗外生长。
向着光源生长的植物
是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外有阳光处生长。这样可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。
幼嫩部位
1.图中植株的生长方向有什么特点？
2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应
的意义？
植物的向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象，叫作向光性。
向光性
1、概念
生活现象
向水性
向重力性
向肥性
2、向性运动举例
达尔文
1.实验材料：金丝雀虉草胚芽鞘
生活现象
胚芽外面的鞘状结构
19世纪末，达尔文和他的儿子，设计了实验来探讨植物向光性的原因。
胚芽鞘
第一片叶
种子
尖端
尖端下部
金丝雀虉（yì）草
单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘，它能保护生芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。
2.实验过程
达尔文
生活现象
向光弯曲生长
①组
去掉尖端
不生长，不弯曲
尖端罩上锡箔罩子
生长，不弯曲
尖端下面一段罩上锡箔罩子
向光弯曲生长
②组
③组
④组
不作处理
实验处理与现象：
①
②
③
④
单侧光
3.实验分析
达尔文
生活现象
①与②对照：
自变量：有无尖端
结论：向光性与胚芽鞘尖端有关；
③与④对照：
自变量：感光部位
结论：感受单侧光刺激的部位的是尖端
①
②
③
④
达尔文
生活现象
分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
①
②
③
④
感受单侧光刺激的是尖端。
①遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么
②感受单侧光刺激的是哪一部分？
思考
③胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分 伸长部位在尖端，还是在尖端下面一段？
胚芽鞘生长并弯曲的部位是_________________
尖端下面的伸长区
0 1 2 3 4 5 6 7 8
达尔文
生活现象
思考
达尔文
生活现象
显微证据
④如何解释弯曲生长呢？
弯曲生长的原因是：
背光侧比向光侧细胞生长快
思考
推测：
胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，
就向下面的伸长区传递某种“影响”，
造成伸长区背光面比向光面生长快，
因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
（教材P91）
达尔文
生活现象
感受单侧光的部位是：______
伸长生长的部位是：_________
尖端
尖端下部
疑问：为什么尖端感光后会导致尖端下部生长弯曲呢？
达尔文
生活现象
詹 森
是从海藻中提取出来的一种植物胶，为无色、无固定形状的固体，溶于热水。化学物质可在琼脂中扩散而性质不变。
琼脂
是一种矿物质，由韵母族矿物质切制而成。因其材料为天然矿制品，具有无污染、绝缘、不透化学物质的特点。
云母片
⑤该实验有什么不足之处？如何改进？
⑥该实验能得出什么结论？
验证达尔文的推测1：尖端产生了某种影响，传到下部。
琼脂片
云母片
结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。
思考
达尔文
生活现象
詹 森
缺乏对照实验，无法排除琼脂片的影响
黑暗条件
黑暗条件
现象：
自变量：
因变量：
尖端放置的位置。
尖端下部弯曲生长的方向。
胚芽鞘朝对侧弯曲生长
达尔文
生活现象
詹 森
拜 尔
⑦尖端产生的影响能传到下部，为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
思考
⑨拜尔为什么要选择黑暗的环境？
⑧没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？
排除光的影响，控制变量
尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
思考
黑暗条件
黑暗条件
达尔文
生活现象
詹 森
拜 尔
【注意】拜尔首次将实验放置于黑暗中进行，说明单侧光不是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而“影响”的分布不均匀才是根本原因。
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的。
尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长
黑暗条件
黑暗条件
达尔文
生活现象
詹 森
拜 尔
达尔文的推测2：尖端产生的影响会造成背光面比向光面生长快
《植物的运动力》
推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响”
这种“影响”会造成背光面比向光面生长快
詹森的实验验证
拜尔的实验验证
詹森和拜尔的实验初步证明：
尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。
达尔文
生活现象
詹 森
拜 尔
达尔文
生长素的发现过程
生活现象
詹 森
拜 尔
温 特
琼脂块是否接触过尖端
去掉尖端的胚芽鞘是否弯曲生长
胚芽鞘尖端确实产生了一种化学物质，这种化学物质在尖端下部分布不均，导致弯曲生长。温特将其命名为生长素。
自变量：
因变量：
结论：
观察演绎结果
实验组
对照组
巧妙之处：用琼脂块收集该物质，排除了尖端的影响，直接观察该物质的影响。
生长素
1931年，科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质----吲哚乙酸（IAA）
1946年，人们从高等植物中分离出生长素，并确认它就是吲哚乙酸（IAA）。进一步研究发现，植物体内具有生长素效应的物质除IAA外还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸(IBA)等。
吲哚乙酸（IAA）
吲哚丁酸（IBA）
达尔文
生活现象
詹 森
拜 尔
温 特
1926年，温特：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。
19世纪末，达尔文
尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”
伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。
1913年，鲍森 詹森：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。
1918年，拜尔：尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。
其他科学家
詹 森
（1913年）
拜 尔
（1918年）
温 特
（1926年）
课堂小结
大影响
站上下
拜左右
先后从尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。
进一步研究发现生长素还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）。
1926年，温特：胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，这可能是一种和动物激素类似的物质，并把它命名为生长素。
其他科学家
詹 森
（1913年）
拜 尔
（1918年）
温 特
（1926年）
课堂小结
实验者 主要思路与方法
达尔文父子
鲍森·詹森
拜尔
温特
请总结四位科学家的主要思路与方法，填入下表：
去除胚芽鞘顶端，观察去除整个结构的影响
用锡箔小帽套住顶端，以去除单侧光对顶端的影响
在胚芽鞘顶端和顶端以下部位之间插入琼脂片或云母片，在单侧光照射下，观察物质的运输是否被阻断
黑暗条件下，改变胚芽鞘顶端的位置，相当于人为施加了物质的不均匀分布
放置过胚芽鞘顶端的琼脂块（而不是胚芽鞘本身）可使去顶胚芽鞘弯曲生长，证实化学物质的存在
核心归纳
1.胚芽鞘系列实验的重要结论
①生长素的产生部位：____________
②感光部位：___________；
③生长素的产生是否需要光：______。
④生长素发挥作用的部位（即生长部位）：_______________________。
胚芽鞘尖端
胚芽鞘尖端
不需要
胚芽鞘尖端下部的伸长区
生长素的产生部位
生长素的作用部位
尖端
下端
感光部位
弯曲生长部位
单侧光只影响生长素的分布，
不影响生长素的合成。
背光侧
向光侧
生长素多
生长素少
生长慢
生长快
向光弯曲生长
1、外因:
2、内因:
单侧光照射
生长素分布不均匀
尖端生长素横向运输
2.植物向光性的原因
(根本原因)
解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧横向转移。
解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。
解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。
关于植物向光性的原因有以下三种解释
拓展提升
1.由此可以得出什么结论？
A B两组的数据没有太大差异说明单侧光并不能促进生长素被降解。
思考：
解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧横向转移。
解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。
解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。
关于植物向光性的原因有以下三种解释
拓展提升
2.如何进一步设计实验，研究单侧光导致生长素分布不均的原因？
思考：
结论：单侧光使生长素在尖端从向光侧运输到背光侧，使得背光侧生长素浓度
高于向光侧。
解释1：单侧光照射下，向光侧的生长素向背光侧横向转移。
解释2：单侧光照射下，向光侧的生长素被分解。
解释3：单侧光照射下，抑制生长的物质分布不均匀。
若解释1正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
若解释2正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
若解释3正确，则a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量关系为 。
关于植物向光性的原因有以下三种解释
c>a＝b>d
c＝a＝b>d
a＝b＝c＝d
拓展提升
以下是关于胚芽鞘的A、B、C、D、E 五组实验，请据图判断胚芽鞘生长情况：
核心探讨
①直立生长
②向光弯曲生长
①直立生长
②向光(小孔)弯曲生长
①向右弯曲生长
②直立生长
③向光弯曲生长
④向光弯曲生长
①直立生长
②向左弯曲生长
①直立生长
②向光弯曲生长
③向小孔弯曲生长。
判断植物“长不长”“弯不弯”的技巧
方法点拨
随堂练习
1.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ）
A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲
C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲
√
2.(2023·湖北武汉高二期末)如图是生长素发现过程中的实验示意图，据图判断下列说法正确的是
A.实验一证明生长素的产生依赖光照
B.实验二证明尖端产生的生长素能向
下运输
C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因
是尖端产生的“影响”在其下部分
布不均匀
D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影响”是生长素
√
随堂练习
3.为探究植物在单侧光下弯向光源生长是因为向光侧的生长素向背光侧运输，导致背光侧生长素含量增加，促进生长作用增强，还是因为向光侧的生长素被分解。有人做了如图所示实验(将玉米幼苗尖端分别置于不含生长素的琼脂块上，并进行不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用a～f表示)。下列有关叙述错误的是
A.若a>b、cB.若c＋d＝e＋f＝a，且e>f，说明生长素由向光侧移向了背光侧
C.若ce，则说明在单侧光照射下，既有向光侧生长素向背光侧转移，又有
向光侧生长素被分解
D.若e＝f，且丁向光弯曲生长，则植物向光源生长还可能与其他物质有关
√
随堂练习
1.生长素的合成
①生长素主要的合成部位：___________________________。
芽、幼嫩的叶和发育中的种子
②生长素由 经过一系列反应转变而来。
色氨酸
转变
色氨酸
植物没有专门的内分泌腺器官
2.生长素的分布
生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。
生长素合成部位主要在
芽、幼叶等
植物全身
？
3.生长素的运输
极性运输
非极性运输
横向运输
胚芽鞘、芽、幼叶、幼根中，只能从形态学上端到形态学下端
☆极性运输是细胞的主动运输
成熟组织中，通过韧皮部进行非极性运输。
由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖在等细胞分裂特别旺盛的部位。
实验证明：
植物的生长素可以由浓度低的部位向浓度高的部位运输。
同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。
形态学上端
形态学下端
形态学上端
形态学下端
形态学上端
形态学下端
形态学上端
a
b
c
d
e
f
b相对于a为形态学下端，相对于c为形态学上端。
e相对于d为形态学上端，相对于f为形态学下端。
发生部位
运输方向
影响因素
跨膜方式
运输
主动运输
胚芽鞘、芽、幼叶和幼根
从形态学上端运输到形态学下端
遗传因素决定
在成熟组织中通过输导组织进行
单侧光、重力等单一方向刺激
根尖、芽尖等生长素产生部位
向光侧→背光侧；远地侧→近地侧
发生部位
运输方向
影响因素
极性运输
非极性运输
横向运输
核心归纳
生长素的合成部位：
生长素的分布（各器官都有）
大多集中在生长旺盛的部位，如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实。
主要在芽、幼嫩的叶、发育的种子。在这些部位可由色氨酸转变而来。
运输 特点
非极性运输：
极性运输：
（主动运输）
在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。
在成熟组织中通过输导组织运输
形态学上端
形态学下端
形态学下端
形态学上端
横向运输：
由于单侧光、重力等因素，发生根尖、茎尖等生长素产生的部位。
准确描述植物向光性的原因
（1）生长素是由胚芽鞘尖端产生的。
（2）在单侧光照射下，生长素在胚芽鞘尖端中横向运输到背光侧。
（3）生长素由胚芽鞘尖端向下极性运输。
（4）胚芽鞘尖端下部背光侧生长素含量多，向光侧生长素含量少，这样，胚芽鞘尖端下部背光侧细胞纵向伸长生长快，而向光侧细胞纵向伸长生长慢，结果，胚芽鞘向光弯曲生长。
尖端
①
②
③
④
尖端
下段
生长素
较多
尖端
下段
生长
较快
生长素
较少
生长
较慢
活动2
胚芽鞘中生长素的运输
光
尖端：产生生长素、能感光
(生长素的产生与光照无关)
②
①
①表示在单侧光刺激下生长素产生的横向运输；
②表示从形态学上端向形态学下端的极性运输。
尖端下部：不感光，生长素只可极性运输
较多︵生长较快︶
较少︵生长较慢︶
准确描述植物向光性的原因
活动2
1、概念：
由植物体内产生，能从产生部位运送作用部位， 对植物生长发育有显著影响的微量有机物。
2、植物激素种类：
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等物质。
植物激素
作为信息分子，几乎参与调节植物生长发育过程中的所有生命活动。
3、作用：
比较植物激素与动物激素的异同
动物激素 植物激素
分泌器官
化学本质
作用部位
运输方式
相同点 ①由自身产生； ②从产生部位运到作用部位
③起调节作用； ④微量高效
无特定分泌器官
有特定内分泌腺或细胞
一般是小分子有机物
蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
无特定靶器官
靶器官、靶细胞
多样、复杂
随体液运输
植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素有哪些异同点
活动1
实验结果：B处琼脂块中有生长素。
结论：A处生长素可以从形态学上端运输到形态学下端。
思考：实验的结果和结论分别是什么？ 能否证明生长素的极性运输？
设计实验，验证生长素的极性运输
不能证明
活动3
没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。
实验结果：第一组B处琼脂块中有生长素，第二组B处琼脂块中没有生长素。
结论：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端而不能反过来运输。
思考：实验的结果和结论分别是什么？ 能否证明生长素的极性运输？
第1组
第2组
能证明
设计实验，验证生长素的极性运输
活动3
随堂练习
1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。
（1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。（ ）
（2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。（ ）
（3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ）
×
√
×
2.(2023·江苏省·期中考试)从下图所示的实验中（IAA为生长素），可以直接得出的结论是（ ）
A. 感受光刺激的部位是切段的顶端部分
B. 单侧光照引起切段生长素分布不均匀
C. 生长素只能由形态学上端向形态学下端运输
D. 一定浓度生长素能促进切段伸长生长
D
随堂练习
我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花。用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之，又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则生根。
请分析其中的科学道理，是什么物质在起作用呢？
给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。
2.作用机制：
生长素
生长素受体
特异性结合
细胞内一系列信号转导
诱导
特定基因表达
产生
效应
1.作用方式：
生长素促进细胞伸长的作用机理
拓展延伸
关于生长素的作用机理科学家们提出了“酸生长假说”(细胞壁pH下降，使细胞壁松弛，细胞伸长生长)和“基因活化学说”(IAA与细胞内受体结合促进基因表达)。
3.生长素的生理作用
（1）细胞水平上， 起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用；
（2）器官水平上， 影响器官的生长、发育。
细胞
器官
生长素
伸长分化
生长发育
受体
基因表达
促进侧根和不定根发生
影响花、叶和果实发育
应用：用一定浓度的生长素浸泡枝条的下端，可促进其生根，提高成活率。
自然状态下，果实有种子，可以产生生长素促进果实的发育；如果虫蛀果实，破坏发育中的种子，结果果实发育停止。
应用：植物组织培养中脱分化、再分化过程的激素诱导。
生长素
人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。
生长素的作用似乎就是“促进”，真的是这样吗？
请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。
我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花。用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之，又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则生根。
不同浓度生长素对根的作用分析
思考·讨论
①a点:
既不促进生长也不抑制生长；
②a～c段:
随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强；
③c点:
促进生长的最适浓度，促进效果最好；
④c～e段:
仍为促进生长的浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱；
⑤e点:
既不促进生长，也不抑制生长；
⑥e~f段:
随生长素浓度升高,对根生长的抑制作用增强。
1.从图中的b、d点你可以得出什么结论？
2.图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不是不生长？
最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同
以不施加外源生长素时根的生长情况为对照。抑制说明在该浓度下生长缓慢甚至停止。
不同浓度生长素对根的作用分析
思考·讨论
3.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
4.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。
对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。
植物生长素的作用特点
思考·讨论
下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用结果。
浓度/(mol·L)
长生进促
长生制抑
植物器官生长反应
生长素浓度与植物不同器官生长反应的关系示意图
简称“低促高抑”
一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。
（1）生长素的浓度：
（2）植物器官的种类：
（3）植物细胞的成熟情况：
（4）植物种类：
低－促进，过高－抑制
对生长素敏感性：根 >芽 >茎
对生长素敏感性：幼嫩细胞 >衰老细胞
对生长素敏感性：双子叶植物 >单子叶植物
生长素的作用特点
影响生长素发挥作用的因素
4.生长素的作用特点
5.生长素作用特点的实例
（1）实例1：顶端优势
①概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。
保留顶芽
去掉顶芽
5.生长素作用特点的实例
（1）实例1：顶端优势
②原因：
顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。
顶芽
侧芽
(生长素)
(生长素)
极性运输
— 少 — 促进
— 多 — 抑制
越靠近顶芽的侧芽的生长素浓度越高,侧芽受到的抑制程度越大。
【思考】为什么很多植物呈宝塔型？
③ 顶端优势的应用
a.解除顶端优势——去掉顶芽
b.保留顶端优势
5、生长素两重性的实例
（1）实例1：顶端优势
烟草打顶
棉花摘心(打顶)
④ 设计实验探究顶端优势产生的原因
1
2
3
4
自然生长：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制
去掉顶芽：
侧芽生长快，成为侧枝
去掉顶芽，切口放含生长素的琼脂块：侧芽生长受抑制
去掉顶芽，切口放不含生长素的琼脂块：侧芽生长快，成为侧枝
生长素低浓度促进、高浓度抑制的特点会造成植物的顶端优势，影响植物的长势。植物生长的向性运动亦会受生长素影响，除了之前讲过的向光性外，向地性与背地性也受生长素调控。
重力
（2）实例2：根的向地性
B
A
D
C
3.玉米幼苗水平放置一段时间后，地上部分背地生长，地下部分向地生长。请从生长素在根、茎处的分布趋势和器官内部因素两个角度分析，利用所给信息，完善表格。
部位 根部 茎部 C D A B
生长素浓度 ___ ___ ___ ___
生长速度 ___ ___ ___ ___
生长素敏感程度 _____ _______ 弯曲方向 向地生长 背地生长 低
高
低
高
快
慢
慢
快
敏感
不敏感
（3）实例3：除草剂
敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物
应用：在单子叶农作物田里面施加适量浓度的生长素类似物，除去双子叶杂草
除草剂2，4-D
1.下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进生长、高浓度抑制生长”一句中，高浓度、低浓度分别指(　　)
A．大于a的浓度、小于a的浓度
B．大于c的浓度、小于c的浓度
C．大于b的浓度、小于b的浓度
D．大于a的浓度、小于c的浓度
B
随堂练习
2.(2023·广东梅州高二期末)如图1为某植株的模式图，①②③④为枝条上的四个芽；图2表示不同浓度生长素对芽的作用。下列叙述正确的是
A.图2中d点对应浓度的生长素可能会抑制根的生长
B.图1中②处生长素浓度小于④处，因而生长缓慢
C.图1中①②处生长素浓度分别对应图2中的b、c两点
D.图2中若b点代表背光侧，则c点可能代表向光侧
√
随堂练习
3.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述正确的是
A.在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为c点对应生长素浓度，则背光侧为d点对应生长素浓度
B.将植物体水平放置，若茎部近地侧生长素浓度为a点对应生长素浓度，
则远地侧为b点对应生长素浓度
C.将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c点对应生长素浓度，
则远地侧为d点对应生长素浓度
D.若曲线Ⅰ表示生长素对植物芽的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用
√
随堂练习
4.如图表示植物生长素的生长作用效果,下列说法错误的是（ ）
A．产生顶端优势的植株，侧芽生长素浓度大于i。
B．若胚芽鞘向光侧生长素浓度为m，
则其背光侧生长素浓度可能大于2m。
C．在利用生长素作用原理来培育无
子番茄时，所用生长素浓度应低于i。
D．用A、B点对应浓度的生长素处理
扦插枝条，则生根效果基本相同。
B
随堂练习
[题后提升]　如图表示同一器官在不同生长素浓度下的作用。请回答下列问题：
(1)若曲线表示生长素浓度与植物幼苗的关系，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为m，则其背光侧生长素浓度范围是____________。
(2)若曲线表示生长素浓度与植物芽的关系，在顶端优势中，测得顶芽生长素浓度为m，则侧芽的生长素浓度范围是_____。
大于m小于M
大于i
(3)若曲线表示植物的茎，在植物水平放置、表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围是_____
_______。
(4)若曲线表示植物的根，在植物水平放置、表现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素的浓度为m，则近地侧生长素浓度范围是______。
大于0
小于m
大于i

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