资源简介

(共20张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第一课时
1.说出生态系统的组成；
2.动物、植物、微生物在生态系统中的作用；
3.认同生产者、消费者、分解者之间的关系；
1
2
3
能通过关系图判断出生产者、消费者、分解者；
体会生物与环境之间长期形成的和谐关系，加强同学喜爱大自然、爱护自然环境、珍爱生器的责任情感。
学习目标
想一想，议一议
用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么？
因为草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，猖獗起来。
说明：生物与环境是一个不可分割的整体
新课导入
1.什么是生态系统？（1分）
2.如何判断是否属于生态系统？（1分）
阅读·思考
一片森林
一棵大树
一块农田
一片水稻
知识检测
小刚同学对一些自然景观进行了描述，可以看作一个生态系统的是（ ）
A. 新宁崀山景区内全部的脐橙树
B. 邵阳市资江河
C. 武冈市内所有的铜鹅
D. 新邵白水洞景区所有的植物
知识检测
吃与被吃的关系。
②腐烂的树桩最终会消失吗？
啄木鸟在树干找虫吃
腐烂的树桩上长出真菌
①树皮里面有昆虫的幼虫。
树与昆虫的幼虫之间，昆虫的幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
会消失，被细菌真菌分解了。
观察·讨论
在生态系统中，植物、动物和细菌、真菌分别扮演者什么角色？
阅读·思考
组成
非生物部分
如：阳光、空气、水等
生物部分
植物
动物
细菌、真菌
生产者
消费者
分解者
生产者、消费者、分解者之间的关系图是怎样呢？
二、生态系统的组成
拓展·讲解
生产者
消费者
消费者
分解者
被取食
被捕食
被分解
被分解
被分解
分解后的产物被吸收
生产者与消费者之间：
捕食（吃与被吃）
生产者、消费者和分解者之间：
相互依存、相互制约
拓展·讲解
生物部分
非生物部分：
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水等
生产者
消费者
分解者
定义：在一定地域内，生物与环境所形成 的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
生态系统的组成
课堂小结
1.下列属于一个生态系统的是 ( )
A．一个湖泊 B．一口池塘中的全部鱼
C．一片森林中的树木 D．一块农田里的水稻
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别属于（　　）
A.生产者、消费者 B. 消费者、生产者
C. 生产者、分解者 D. 消费者、消费者
3.“落叶归根”,落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤( )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水份
检
A
A
C
课堂检测
4. 下列生物属于分解者的是（　　）
A．水螅　　　 B．木瓜　　 C．蘑菇　　 D．华南虎
5．下列各项中，属于生产者与消费者关系的是（　　）
A．老虎吃野兔 B．蛇吃老鼠 C．青蛙吃昆虫 D．蝗虫吃庄稼
6.（选做）在生态系统中，能把有机物分解成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都是
7.（选做）生态系统中的能量最初来源于（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．太阳
检
C
D
D
D
课堂检测
植物
植物可以通过光合作用制造有机物，不仅供给自身，也是动物的食物来源。
生产者
producer
知识拓展
不是所有的植物都是生产者
菟丝子
猪笼草
动物
动物不能自己制造有机物，只能直接或间接的以植物为食，以获得维持生命的物质与能量。
消费者
consumer
知识拓展
蜣螂
蚯蚓
不是所有的动物都是消费者
细菌真菌
细菌和真菌能够将动植物残体中的有机物转化为无机物（二氧化碳、水、无机盐），供植物重新利用。
分解者
decomposer
知识拓展
光合细菌是地球上出现最早的一类以光作为能源进行光合作用的微生物。
不是所有的细菌都是分解者
知识拓展
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