资源简介

(共17张PPT)
第一单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
第二节 生物与环境组成生态系统
第二课时
1.描述生态系统中的食物链，食物网；
2.解释某些有毒物质会通过食物链不断积累；
3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的
1
2
3
使学生初步具有搜集、处理图文资料，运用观察、比较、分析等方法解决生物学问题的能力；
认同生物圈是一个统一的整体，是人类和其他生物共同的家园，我们应当爱护这个家，拒绝破坏环境的行为。
学习目标
1.什么是食物链？（1分）
2.什么是食物网？（1分）
3.怎么理解生态系统的自动调节能力 (1分）
阅读·思考
1.怎么书写食物链？（1分）
2.食物链应该包含什么成分？（1分）
3.食物链的起点、终点分别是什么，箭头指向谁 (1分）
观察·讨论
食物链
举例：
鸟吃虫，虫吃树
兔吃草，狐吃兔
树→虫→鸟
草→兔→狐
食物链的写法：
①食物链的起始环节是 ，终点是
②食物链中含有的成分是
③食物链中箭头指向
生产者
生产者和消费者，不含分解者和非生物部分
捕食者（箭头表示物质和能量流动方向）
最高级消费者
怎么书写食物链？
扩展·讲解
3、食物链的数法：生产者到最高级别的捕食者。
2、生产者称为第一营养级，依次往后递增。
食物链
如：草 鼠 蛇 鹰
注意：
1、食物链中生产者的数量是最多的，依次往后递减。
扩展·讲解
请用正确的食物链写出下列谚语：
①螳螂捕蝉，黄雀在后
②大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
植物 虾米 小鱼 大鱼
树 蝉 螳螂 黄雀
知识巩固
食物网
连一连
你连接的食物链一共有几条？
九条
扩展·讲解
2、能量的最初来源：绿色植物通过光合作用固定的太阳能。
（流动特点：物质：循环流动；能量：单向流动逐级递减）
食物网
1、物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
注意：
扩展·讲解
有毒物质富集（生物富集）
水生
植物
剑水蚤
蜻蜓
幼虫
小鱼
大鱼
有毒物质
少 多
食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
阅读教材23页资料分析：
扩展·讲解
生态系统的自动调节能力
如果蛇被大量捕杀，鼠的数量会怎样，是否会一直如此呢？
如：草 鼠 蛇 鹰
蛇被大量捕杀，鼠会增加，但一段时间后，就会恢复。
一般情况下，生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态，此现象称为生态平衡。（动态平衡）
维持
扩展·讲解
森林生态系统
农田生态系统
生态系统的复杂程度越高即生物种类越丰富，其自动调节能力越强。
过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网受到破坏，严重时则会造成沙漠化。
草原过度放牧，会有什么后果？
思考
生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
1.下列食物链的表示方法正确的是（　　）
A.阳光→草→食草昆虫→鸟 B.草→鸟→鹰→细菌
C.草—食草昆虫—鸟—鹰 D.黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
2.假定一个由草原、鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会（　　）
A.迅速上升 B.缓慢上升 C.保持相对稳定 D.先上升后下降
3．一个池塘被农药污染，在池塘中有一个食物链：浮游植物→水蚤→鱼→鱼鹰，则体内农药含量最多的生物是（　　）
A．浮游生物 B．水蚤 C．鱼 D．鱼鹰
D
D
D
课堂检测
4.右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ）
A. 甲→乙→丙→丁
B. 丙→丁→甲→乙
C. 丙→丁→乙→甲
D. 丁→丙→乙→甲
5.（选做）如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化（　　）
A．捕食狐的一种生物
B．与狐有共生关系的一种生物
C．被狐捕食的一种生物
D．与狐有竞争关系的一种生物
C
C
课堂检测
6.右图是简化的森林生态系统食物网，据图回答：
（1）生态系统中的生产者是________。
（2）该生态系统中有________条食物链，其中最长的一条是：________________________________。
（3）该生态系统还应该包括生物部分中的________和________部分。
（4）该生态系统中数量最多的应该是________；
最少的应该是________。
（5）一般情况下，该生态系统中各种生物的数量和比例保持相对稳定，这是因为生态系统具有一定的_________________能力。如果某种原因．狐和鹰的数量减少，草的数量会______________。
草→鼠→蛇→鹰
分解者
自动调节
草
5
非生物
草
鹰
减少
课堂检测
谢谢

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