资源简介

Unit 1 Section B 1a-1e教案
教学基本信息
单元 Unit 1 课题 How can we become good learners 总课时数 6
教材内容 Section B (1a-1e) 课型 听说课 课时 第四课时
教材内容分析
本课是一节听说课，在A部分谈论英语学习的基础上，进一步谈论英语的学习困难(challenges)和解决方案(solutions)。1a-le是围绕英语学习的任务链活动。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。le需要学生结合所听内容，用对话形式复现听力信息。
学情分析
通过前两节课的学习，学生对本单元的目标语句已经有了初步的掌握，能用相关语句讨论学习困难及解决方案，学生对探讨学习的问题也保持着较高的兴趣，学习内容"如何给学习困难者提出建议"贴近学习生活，难度不大，学生会有表达的欲望，有一定的积极性。所以教师可以鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法、提高学习效率，并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
教学目标及教学重点、难点
学习目标： 本节课结束后，学生能够: 1.语言能力： 能熟练使用相关词汇、短语和句型简单描述个人学习英语的困难。 2.文化意识： 鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法，培养学生遇到问题积极沟通的意识。 3.思维品质： 学生能不断的反思个人的学习方法，并思考学习上的困难，能给出解决问题的建议。 4.学习能力： 能使用目标句型讨论英语学习中的困难和解决困难的方法，养成良好的学习习惯。
教学重点： 本节课新单词、短语和重点结构句型。 pronounce, increase, speed, partner increase the reading speed, make mistakes, spoken English -I don't know how to increase my reading speed. -You should read more books and remember more words. I don't know enough words to write well. 引导学生运用合适的策略和技巧，获取听力材料的细节信息，完成听力任务。
教学难点： 如何在听说练习中表达挑战并提出建议。
教学评一体化
教学目标 教学活动 效果评价
复习前面学过的知识，导入新课 活动一： 让学生说出英语学习过程中遇到的困难。并引导学生讨论解决困难的方法。 Do you have difficulties in learning English What things are difficult for you 如果他们说不出来，他们可以看看ppt上的图片。 观察学生能否说出英语学习的困难，讨论解决困难的方法。
设计意图：通过讨论英语学习过程中遇到的困难和讨论解决困难的方法，导入本节课的内容，为后面的学习做准备。
进行选择练习和写句子练习学习陈述英语学习中遇到的困难。（学习理解） 活动二： Work on 1a. Learning English can be difficult. What things are difficult for you Make Ss read the list and check the statements that are true. ______I can't pronounce some of the words. ______I can't always understand spoken English. ______I don't know how to increase my reading speed. ______I can't spell some English words. ______I often make mistakes in grammar. Work on 1b. Guide Ss to think about other difficulties in learning English and make a list. 1. I don't know enough words to write well 2.____________________________________ 3. ______________________________________ 观察学生能否正确的完成1a和1b的活动任务
设计意图：通过以上活动学习练习表达英语学习中遇到的困难，为听力活动作准备。
在听力活动当中，运用合适的策略，能准确获取听力对话当中的细节信息，完成活动任务，锻炼听说能力。（运用实践） 活动三： Work on 1c. 看一下1c和1d的题干和表格内容，然后让学生听录音，听完完成保罗所说的学习挑战。 Work on 1d. 在听一遍录音，听完完成1d的表格。 听第三遍，听完核对答案 看学生能否正确的完成1c和1d的任务。
设置意图：通过听力活动练习，运用合适的策略获取细节信息，在运用当中内化所学的知识。
根据听力的内容进行角色扮演对话（迁移创新） 活动四： Work on 1e. 1.Ask Ss to make a conversation using the informationin 1c and 1d. 2.Role -play the conversation. 观察学生能否正确的使用这些句型进行问答对话，对话的内容是否复合听力材料描述的情况
设置意图：根据听力的内容进行角色扮演对话，在对话活动中运用所学的句型句式，提升综合实践能力。
课时语言点讲解
讲解下面的语言要点： make mistakes in 的用法要点 join的用法要点 challenge的用法要点 solution的用法要点
课时总结
单词短语 pronounce, increase, speed, partner increase the reading speed, make mistakes, spoken English 句型句式 -I don't know how to increase my reading speed. -You should read more books and remember more words. I don't know enough words to write well.
课时作业
完成下面的课时作业： 一. 用所给词的适当形式填空。 1. Sometimes, I can’t get the____________ (pronounce) right. 2. I don’t know how__________ (improve) my spoken English. 3. The more careful you are, the fewer_________ (mistake) you’ll make. 4. You can find a pen pal to practice________ (write). 5. She can’t______ (spell) English words. 二、复习你今天学到的新单词和表达方式。
板书设计
Unit 1 How can we become good learners Section B 1a-1e 英语学习的困难 I can’t pronounce some of the words. I can’t always understand spoken English. I don’t know how to increase my reading speed. I can’t spell some English words. I often make mistakes in grammar. 2.提建议 You should ...
教学反思
实施后填写，可从以下几个方面进行： 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。

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