资源简介

团体心理辅导导入活动方案：小小记者
专家提示：
当学生都坐在座位上的时候，学生之间的交流和互动一般会局限在学生周围的两三个人之间，很少有人会主动出来去认识其他同学。这时，如果教师给所有学生布置一项去认识他人、了解他人的任务时，往往就能够达到打破学生之间隔阂的目的。
本活动的设计就是为了打破学生之间的隔阂，让学生从他们的小团体之间走出来，同时深入去了解其他的学生。
活动目的：
1. 打破学生之间的隔阂。
2. 帮助学生深入全面地去了解其他学生，并把他所了解的情况向团体成员介绍。
适用对象：
本活动适宜于任意年级的学生，适宜于任意类型团体训练的开始阶段。经过一些发动后非常适宜在青春期异性交往的团体中使用。
适用人数：30－50人较为合适。
活动场所：室内较为合适。
材料准备：
铅笔，胶带，采访单
采访单可以包含很多不同的问题，学生可以加上自己感兴趣的问题，但问的问题不能过于涉及个人隐私或敏感话题。
采访单
姓名：
生日：
爱好：
最喜欢的颜色：
最擅长做的事情：
最大的优点：
活动程序：
教师先发给每位学生一张采访单，每个人需要在5分钟内采访一位同学，所采访的同学不能是自己已经很熟悉的同学。
所有学生采访完成后，大家围坐成一圈。采访别人的“小记者”尝试在不看采访单的情况下，向大家介绍被自己采访的同学。每个人只有一分钟的介绍时间。在介绍时教师提醒要面对大家介绍，同时提醒大家注意倾听。在介绍完之后，被介绍的学生也可以对自己的情况进行补充。
活动结束后，可以把每个人的采访单都贴在墙上。
在活动过程中，教师应鼓励大家去采访自己不认识或不太了解的学生。教师应特别注意防止出现被遗忘的学生。
在青春期异性交往团体中使用的时候，教师可以要求男生和女生互相采访，打破异性之间的隔阂。在具体操作中要根据团体的情况酌情开展，如果遇到学生的抗拒，则需要作适当的调整。
设计采访单时，可以允许小记者加入他认为很能说明被采访者特点的内容。
可以在团体中设置评选“最佳记者奖”（针对小记者）“最上镜明星奖”（针对被采访者）

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