资源简介

Unit2What subject do you like
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并会用单词 subject, PE, art, music, science, interesting
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出并表演对话内容。
3．能够熟练地掌握字母组合ar的读音/a:/.
4．培养学生的合作能力和与人交往能力。
5．通过小组合作采访，来增加英语学习的趣味性，进而激发学生学习英语的热情。
【教学重难点】
（一）重点
1．熟练掌握Listen and say 中的重点单词 subject, PE, art, music, science, interesting.
2．会说并运用Listen and say中的对话内容；熟练掌握句型What subject do you like I like...
3．能够熟练读出字母组合ar在单词中的发音，并能流利朗读Listen and read的绕口令。
（二）难点
1．What subject do you like 中subject 的读音。
2．句子I’m good at..., I’m not good at…中的理解与运用。
【教学准备】
英语书、音频、今天班级的课程表等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Let’s have a match, OK
S: OK.
对上节课预留的四人一组创编有关字母组合ai的绕口令进行检查和展示，增加学生们学习英语的兴趣。
Step 2：Presentation
1．建议教师在黑板上出示一张课程表，用手指向体育课，向学生们介绍说I like PE. 并做一些有关体育的动作，让学生们理解PE的含义。教师可以用同样的方 式引出本节课的核心单词PE, art, music, science, 并让学生熟练掌握四个词的读音。
2．教师指向课程表，并向学生们说I like PE. It’s interesting.教师可以用肢体语言让学生们理解单词interesting的含义，并教会读音。接下来，教师指向课程表问学生们What subject do you like 这句话需要教师放慢速度，让学生们领悟subject的含义；如果学生不懂，可以直接告诉同学们subject是“科目、课程”的意思，并引导学生回答I like...反复用新教授的单词进行替换练习。当学生们能够熟练回答后，教师在黑板上出示What subject do you like 的句型，让学生们练习朗读。然后可以采取同桌两人一问一答的形式对本课的核心句型进行操练，并进行汇报。
3．教师找一位学生，让他到前面来，与教师完成一个小对话。T: What subject do you like S: I like PE. How about you T: I don’t like PE. I’m not good at sports. 通过教师的肢体语言，让学生理解句型be not good at的含义。接下来，让学生们以同桌为单位对此对话进行操练，并进行比赛，看看哪组合作得最好，并进行奖励。
4．建议教师带领学生完成Let’s play a chain game部分的游戏。教师拿出一个麦克风，向学生们介绍说I am a reporter.并走到学生们中间进行访问What subject do you like 引导学生回答：I like... 当学生回答后，把麦克风给他，让他随意找一位学生采访What subject do you like 这样一个传一个，当学生们熟悉此句子后，让学生们 以四人为一组独立完成游戏，并进行汇报。
5．教师出示park, car, Mark三个单词卡片，带领学生朗读。当学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发现字母组合ar的读音规则；然后把Listen and read部分中的绕口令出示在黑板上，先带领学生们朗读，当学生们熟练掌握后，以小组合作的方式，为这个绕口令创编歌曲或者是有节奏的歌谣，并进行班级汇报。
Step 3: Practice
活动1：看谁反应最快。教师发布命令：Show me your PE book/art book/ music book/science book.学生做动作，以小组为单位，看看哪个小组反应最快。
活动2：比比看。教师请一个学生到黑板前面，面向大家。教师举起一本课本，让其他学生边做与这个科目有关的动作，边向前面的学生提问What subject do you like 前面的学生根据其他学生做的动作来回答I like… 如果答案与教师所举的书的科目一致，就给所在小组加分。
活动3：我是小记者。让学生们扮演记者，以四人为一小组，用本课所学句型对其他人进行采访，并学习记录。采访结束后，经过整理，将采访信息向班级汇报。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并分组进行课本剧表演。
2．书写本节课的核心单词PE, art, music, science, interesting 和句型 What subject do you like I like...
3．以四人为一小组，用所学过的有关科目的单词自编一个小组四人一致认为比较合理的课程表，并进行展示与汇报。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本单元的单词吗？ 你能积极扮演小记者，采访他人吗？ 你能与小组合作编制合理的课程表吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生以小组为单位对组内同学进行调查，在自己喜欢的科目下画一个笑脸。
What subject do you like
姓名 Math Chinese English Music Science Art PE
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．放学后，继续扮演小记者采访爸爸妈妈。
【板书设计】
Unit 3 subject PE art music science interesting What subject do you like I like… I’m good at… I’m not good at…
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话，并能根据对话回答问题。
2．能听懂、会说简单的祈使句Hands up. Hands down. Turn around．Touch your toes. Turn right. Turn left.
3．能够独立完成Listen, match and write部分的听录音补充句子任务。
4．能听懂、会说，并能与小伙伴表演A joke部分。
5．培养学生在学习生活中学会互相帮助。
6．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
能听懂、会说简单的祈使句Hands up. Hands down. Turn around．Touch your toes. Turn right. Turn left.
（二）难点
能够独立完成Listen, match and write部分的听录音补充句子任务。
【教学准备】
英语书、音频、单词卡片、体育教师用的小哨等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Let’s play the game.
S: OK.
T: Attention! Stand up! Sit down! Hands up! Hands down! Touch your nose! Touch your toes!
通过教师说、学生做的游戏，一是使学生们尽快地进入到学习过程中来，另外也为本节课Look，read and act这部分的学习做好铺垫。
Step 2：Presentation
1．建议教师拿一个哨，把它吹响，然后和学生们说: I’m not an English teacher. I’m a PE teacher. Let’s have a PE class now.接下来，教师发布命令让学生们与他一起边做动作，边说句子，T: Eyes right! Eyes left! Eyes front! Turn right! Turn left! 学生们与教师一起做，自然就能理解这些句子的含义。当学生们完全掌握这些句子的含义后，也要让他们会读这些句子。最后以四人为一组合作的方式进行句子的操练，小组学生轮换充当教师发布命令，其他三个学生做动作。
2．教师把Read, think and answer这部分的两个问题出示到黑板上，让学生们理解并会读两个句子，并以小组的方式让学生们听故事、回答问题、进行汇报。让学生们模仿Monkey和Animals的角色扮演进行课本剧表演。
3．建议教师放录音，先让学生独立填写Listen, match and write部分，并以小组形式进行互检，最后进行汇报。在学生填写时一定要提示学生的书写习惯，句子开头字母需大写。
4．A joke部分比较简单，建议教师让学生以两人为一组进行自学，遇到问题教师答疑，最后进行表演比赛。
Step 3: Practice
活动1：比比看。教师发指令，学生做动作，或者学生发指令，学生做动作，对Eyes right! Eyes left! Eyes front! Turn left! Turn right! Hands up! Hands down! Touch your toes. 这些句子进行操练比赛。比赛中，看哪组做得快、做得准。
活动2：抢答游戏。教师出示一些有关科目单词的卡片，向学生们提问What subject do you like 如果学生回答的单词与教师手中的卡片相符，就可以给他们小组加分。
活动3： A joke表演。学生以小组或同桌合作的方式讲述或表演本课的A joke. 教师可选几组在班级汇报展示，看哪组表现最好。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Read, think and answer部分。
2．学生自己朗读课文，并与同桌交流。
3．让学生们以小组合作的方式进行Read, think and answer部分的课本剧表演.教师可选几组在班级汇报展示，看哪组表演得最好、语言表述最流畅。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听懂、会说本课学习的简单的祈使句吗？ 你能独立完成listen, match and write的听录音补充句子吗？ 你能听懂、会说，并能与小伙伴表演A joke部分吗
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生以小组为单位调查同学们都喜欢什么科目，并根据调查结果设计一个科学的课表，在班级进行展示和说明。
School Timetable
First period Second period Third period Fourth period Fifth period Sixth period
Mon.
Tue.
Wed．
Thur.
Fri.
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．将今天学习的笑话讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
Unit 3 Hands up. Hands down. Turn around．Touch your toes. Turn right. Turn left.
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话，能够根据教师图片提示进行课本剧表演。
2．能听懂、会说，并能运用句子：May I join the class How nice!
3．能够独立完成 Reward time 部分的学习自测。
4．引导学生在学习生活中学会互相帮助。
5．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
能听懂、会说及运用句子May I join the class How nice!
（二）难点
能够独立完成 Reward time 部分。
【教学准备】
英语书、音频、故事图片。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Let’s say the chant: What’s His Favorite Class
师生共同朗读上课学习的chant可以先集体朗读，然后男生组或女分别朗读，也可以小组朗读。
Step 2：Presentation
1．建议教师准备四幅 Read and write 部分的图片，教师出示第一张，让学生用英语进行描述，让学生猜测他们说了什么，先让学生根据图片进行一个小对创编，再进行表演。
2．学生表演后，教师朗读第一幅图片对应的对话，让学生重复跟读句子 May I join the class 并根据图片让学生理解这句话的含义。这样依次进行，让学生对每幅图片都先进行对话创编。
3．教师出示第二幅图片，让学生来猜猜小熊猫会说些什么，之后示范朗读，让学生补充对话后模仿熊猫和风说话的语气进行表演。
4．教师让学生模仿风的动作并尝试进行句子填：I color the .
5．建议教师让学生以小组的形式完成 Reward time 部分，先个人完成，然后其他组员作为小老师进行自评、互评，并对这一单元的内容进行巩固复习。
Step 3: Practice
活动1：头脑风暴。教师将以往学过的内容提炼进行提问，要求学生快速回答，唤醒学生对其所储存知识的记忆，让学生更快地进入英语学习的氛围中来。
活动2：游戏 The wolf is coming. 学生拍手齐问 I like…( subject)，如果有学生喜欢的学科和教师拿着的卡片是一样的就被教师扮演的狼吃掉，以此游戏复习巩固操练所学句型。
活动3：传话游戏。以组为单位，前面的同学问后面的同学：What subject do you like 后面同学回答一个学科，第二个学生回答两个学科，其中一个要重复前一个，到最后的同学来说说他们组同学都喜欢哪些学科。教师计时，看看哪个小组最后的同学记得最多。
活动4：课本剧表演。学生以四人为一组进行课本剧表演。看哪组合作最愉快、表演最精彩。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Read and write部分，并分组进行课本剧表演。
2，让学生以小组为单位来设计一个比较科学的课表，并进行展示和说明。
3．让学生写一个小作文：My favorite subject is…
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能独立朗读what’s his favorite class 吗？ 你能听懂、会说Read and write中的故事对话吗？ 你能独立完成 Reward time部分的学习自测吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
根据首字母提示，完成句子。
(l) What subject do you like
I like E .
（2）How about you
I don’t like m and m .
（3）I’m not good at c . I’m good at s .
（4）Do you like a
Yes, I do. And I like P , too.
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．听录音，跟读本课内容。
3．将本单元的学习检测结果跟爸爸妈妈汇报。
【板书设计】
Unit 2 May I join the class How nice!
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