资源简介

Unit8Would you like some tea
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会写，并运用单词tea, yogurt, juice, milk, coffee.
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演对话内容。
3．掌握句型Would you like some... 并能够根据自己的需要，做出否定回答No, thanks.和肯定回答Yes, please.
4．能独立完成Find and say部分。
5．熟悉字母组合ea, ee的读音。
6．培养学生健康的饮食观。
7．通过了解食品的知识，增强英语学习的趣味性，培养孩子的主动探究精神。
【教学重难点】
（一）重点
1．听懂、会说并灵活运用Would you like some... 并能够根据自己的需要，做出否定回答No, thanks.和肯定回答Yes, please.
2．掌握字母组合ea, ee的读音规则。
（二）难点
1．简单的选择疑问句… or... 的回答。选择疑问句，顾名思义，就是回答的时候选择其中的一个词来回答。学生在明白了这样的基本原则后，就能根据自己的实际情况选择一个词或短语进行回答。
2．yogurt的发音，可让学生反复练习。
【教学准备】
英语书、单词卡片、实物图片、课件、音频等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．教师带领学生唱一首以前学过的英文歌曲。
2．教师将Unit 6和Unit 7中的新词做成单词卡片，全班同学齐读单词卡片。
3．教师给出单词的第一个字母，让学生猜一猜是哪个单词。
4．分别给出两组句子，让同桌两名同学一问一答。一组是Pass me a…, please. Here you are. 另一组是What would you like I’d like some…
Step 2：Presentation
1．建议教师再准备一个袋子或篮子，里面放入一些饮料的实物或图片， tea, yogurt, juice, milk, coffee等。教师为学生创设一个情境:今天我们要一起去郊游，因此要准备一些吃的和喝的东西，What would you like 引导学生用I’d like...来回答大家想带的吃的。然后教师对学生说，我为大家准备了一些饮料，分别出示这几种料，向学生讲授新词tea, yogurt, juice, milk, coffee.在讲授新词时，可以让学生来形容一下这几种饮料的颜色及味道。
2．教师出示实物或图片，问学生们:Would you like some milk 引导学生用yes或no来回答。如果有学生回答yes, 教师就将它给这位同学，通过一问一答，让全班同学领会这个句子的含义，并能做出回答。教师可以再选择几种饮料来问其他同学，如果有同学回答的是no，教师可以继续追问What would you like 引导这位同学用I’d like…回答出他想要的饮料。教师可以多准备一些实物小图片，让更多的同学参与到练习中，并将他们喜欢或想要的东西送给他。
3．在练习中，教师将准备的图片通过问答的形式交到学生手中，接下来，让学生试着向老师提问:Would you like some… 教师可以根据自己的想法回答，还可以让学生走到其他同学面前去提问，让更多的学生参与。在学生提问题时，教师要注意学生的发音，尤其是would和you, 这两个词放在一起时要有连读，还要注意不要跟前面所学的食品混淆，饮料这些词都是不可数的，不能用复数形式，因此在说句子时要用some milk.
4．教师出示单词sheep, keep, meat, eat让学生们熟练朗读，并学会自己总结出字母组合ee, ea的读音规则。
Step 3: Practice
活动1: 听谜语猜单词。将本课所学的几种有关饮料的单词编成谜语，让学生来猜。例如:It’s sweet. It’s orange. It’s made of fruit. (juice)看谁猜得快、猜得准。
活动2: What’s missing 教师将几种饮料放入篮子中，向学生们展示。教师再偷偷拿出一种或两种饮料，然后让学生快速说出，哪种饮料不见了，看谁眼尖嘴快。
活动3: Yes or No游戏。教师手拿一些食物或饮料的单词卡片，请一名同学背向教师站在讲台前，教师拿出其中一幅食物或饮料的图片（这幅图片要面向全班学生）。全班学生根据教师手中的卡片用英语Would you like some… 提问前面的同学，讲台上的学生用Yes和No来猜。每人只给两次机会，看谁在两次机会中猜中答案。
Step 4: Consolidation
1．学生看Listen and say部分图片，反复听录音，跟读Listen and say部分。
2．学生两人一组，分角色朗读课文。
3．对Listen and say部分进行改编，学生两人一组表演新对话。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能说、会写，并运用本课单词吗？ 你能运用本课句型进行语言交流吗？ 你能记住字母组合ea, ee 在单词中的读音吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
根据提示完成对话，并进行表演。
A: Would you like some t
B: No, t . I’d like some j .
A: A juice or b juice
B：A juice.
A: Would you like some c
B: Yes, p . Mmm… d ．
Step6: Homework
1．抄写单词tea, yogurt, juice, milk, coffee.
2．和同学合作，三人一组表演新对话。
3．查阅资料，了解中国的传统饮品。
【板书设计】
Unit 8 tea yogurt juice milk coffee Would you like some… No, thanks. /Yes, please.
【第二课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read, think and answer中的对话。能够与同学合作分角色表演对话，并能回答问题。
2．能够独立完成Look at the menu部分的填写，并进行汇报。
3．能理解、会说A joke部分的笑话。
4．培养学生全面思考问题的能力。
5．通过扮演对话的不同角色，激发并保持学生对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．掌握句型 Would you like...
2．能够阅读后回答课文后的问题。
3．能够独立完成Look at the menu部分，并进行汇。
（二）难点
能够表演Read, think and answer 部分。
【教学准备】
英语书、单词卡片、实物图片、课件、音频等
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．教师将有关食物和饮料的单词做成单词卡片，让全班同学看卡片读单词，复习以前所学过的内容。
2．教师用手中的单词卡片问同学们:Would you like some… 引导学生用yes和no来回答，然后再让手中有卡片的同学向其他同学提问。
3．同桌两人根据所学知识，做一组对话，依次问全班同学展示。
Step 2：Presentation
1．教师向学生出示一张tea的单词卡片，先向学生询问词意，然后再分别出示三幅图片，上面都画有一杯tea，用颜色来区分，分别是红色、绿色和黄色。教师在这里可以简单介绍中国茶文化，如中国茶历史、饮茶习惯等，以及在夏天比较适合喝绿茶，在冬天比较适合喝红茶。汉语中红茶与绿茶分别与英语中的black tea, green tea对应。接着，教师向同学们提出问题:What would you like 引导学生在这三种茶中选出自己喜欢的一种，用I’d like... tea．来回答。
2．教师手中准备一些食物或是饮料图片，每次出示两张，然后向一名学生询问: What would you like,... or... 让学生根据自己的喜好在其中选择一种进行回答。让学生体会用or连接两个选择，在回答时只需要选择其中的一个即可。接下来，教师可以换其他两种物品，继续向另一个学生提出问题，让其回答。
3．建议教师让学生两人一组进行课本剧表演，之后思考问题，并进行汇报。
4．教师在黑板上出示一个菜单，让学生分组进行讨论。教师提问: If you have 25/30/50/100 yuan, what would you like to buy for your lunch 讨论之后进行汇报， 并完成Look at the menu部分的填写。教师还可以变换场景，引导学生反复练习所学句型。
Step 3: Practice
活动1: 看谁猜得快。教师将标有单词tea, green tea和black tea的单词卡片背向全班同学，然后不停地调换三张卡片的位置，然后让学生猜一猜这三张卡片的顺序，看谁猜得快。
活动2: 句子接龙比赛。教师将学生分成四人一组，依次进行问答:A问B: Would you like… tea B: Yes /No, I’d like... tea．B问C:Would you like... tea C: Yes. /No, I’d like... tea C问D: Would you like... tea D: Yes. /No, I’d like... tea．D问A: Would you like… tea A: Yes. /No, I’d like… tea．四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛。比比看，哪组用时最少。
活动3: 设计菜单。学生可自己独立设计菜单，让其他同学来选择食物，进行对话表演。教师可评选出最健康、最节俭、最合理的菜单。
Step 4: Consolidation
1．教师出示Read, think and answer部分图片，让学生边看图边听录音，了解Read, think and answer中的场景及内容。
2．教师领读Read think and answer中的对话，全班学生跟读。
3．学生朗读课文，教师提问:What would the man like to drink What’s the meaning of’black tea’ in Chinese
4．对Read, think and answer中的对话进行改编，将其中的部分内容进行替换，同桌两人进行表演。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你会说A joke部分的笑话吗？ 你能独立完成Look at the menu部分的填写吗？ 你能参与课堂活动及对话表演活动吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
教师给出一些食物单词，让学生根据这些单词设计一个科学合理的菜单。
参考单词: rice, fish, beef, soup, noodles, vegetables, hamburger, juice, milk, coffee.
Step6: Homework
1．听录音，跟读本课内容。
2．课后根据本课内容，模仿服务员与客人，与同桌或小组内创编对话，进行表演。
3．放学后，把今天学的笑话讲给爸爸妈妈听。
【板书设计】
Unit 8 Would you like…
【第三课时】
【教学目标】
1．能够对本单元学习的内容进行归纳总结。
2．能听懂、会说Read and write中的故事对话，能够根据图片提示进行课本剧表演。
3．能够独立完成Read and write部分的空白处填写。
4．能够独立完成Reward time部分的检测。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话。
2．能够根据教师图片提示进行课本剧表演。
（二）难点
1．能够独立完成Reward time部分。
2．能够填充Read and write部分的故事后进行表演。
【教学准备】
英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生共同表演Unit 7中Let’s chant部分的歌谣，对上节课和本单元学习的知识进行巩固和复习。
2．小组对话表演。学生互相模仿服务员与客人，创编对话，进行表演。
Step 2：Presentation
1．教师将学生分成四人一组，依次进行问答:A问B: Would you like… tea B: Yes. /No, I’d like… tea．B问C: Would you like… tea C: Yes. /No, I’d like… tea．C问D: Would you like… tea D: Yes. /No, I’d like… tea．D问A: Would you like… tea A: Yes. /No, I’d like… tea．四人一组进行练习，做句子接龙计时比赛。通过比赛，复习本单元核心句型和有关饮品的单词。
2．教师设计小组活动，让学生们在小组讨论中表述自己喜欢的饮品。同学之间就某位学生的不良饮品嗜好给出合理建议。教师应给予学生充分的设计、表述个观点的时间。
3．教师出示几幅有关森林的图片，先让学生们体验森林的美，培养他们爱森林、保护森林的意识。然后向学生提出问题:Where is this 引导学生回答: In the forest.学习单词forest. 教师继续就图片提出问题: What are they 引导学生回答: bird, dog, camel. 教师继续来说: Let’s read the story about them! 让学生独立阅读，体会短文全意。
4．教师让学生独立阅读连环画，完成句子填写，并汇报成果。
5．教师让学生以小组合作的形式完成Reward time部分。先个人逐项自评，然后其他组员作为小老师进行互评，并对这一单元的内容进行梳理和巩固复习。
Step 3: Practice
活动1: 听谜语猜单词。将本课所学的几种有关饮料的单词编成谜语，让学生来猜。例如:It’s sweet. It’s orange. It’s made of fruit. (juice)看谁猜得快、猜得准。
活动2: 句子接龙比赛。教师将学生分成四人一组，依次进行问答。A问B:Would you like… tea B: Yes. /No, I’d like… tea．B问C:Would you like… tea C: Yes. /No, I’d like… tea．C问D:Would you like… tea D: Yes. /No, I’d like… tea．D问A:Would you like… tea A: Yes. /No, I’d like… tea．四人一组进行练习，然后各组进行计时比赛。比比看，哪组用时最少。
活动3: Yes or No游戏。教师手拿一些食物或饮料的单词卡片，请一名学生背对教师站在讲台前，教师拿出其中一幅食物或饮料的图片（这幅图片要面向全班学生）。全班学生根据教师手中的卡片向前面的学生用英语Would you like some... 提问前面的同学，讲台上的学生用Yes和No来猜，每人只给两次机会。看谁在两次机会中猜中答案。
Step 4: Consolidation
1．看书，分角色朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．抄写本单元学习的有关饮品的单词和主要句型。
3．运用本单元学习的单词和主要句型创编新对话。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能对本单元的学习内容进行归纳总结吗？ 你能独立完成Read and write部分的填写吗？ 你能与小组合作表演本课的小短文吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
以小组为单位设计一个食物金字塔并进行说明，看看哪个小组的食物金字塔既科学又健康。
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．与小组合作表演本课的小短文。
3．将本单元学习内容向父母汇报。
【板书设计】
Unit 8 forest bird dog camel. Would you like… tea Yes. /No, I’d like… tea．
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