资源简介

Unit9What is the weather like today
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词 weather, cold, warm, hot, cool.
2．能听懂、会说Listen and say中的对话。
3．能够独立完成Let’s play部分的游戏。
4．掌握问句What’s the weather like today 及其回答It’s cold．/It’s hot. /It’s warm. /It’s cool.
5．熟悉字母组合ai, ay的发音规则。
6．培养学生关心天气、热爱环境的好习惯。
7．通过各种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说，并会写单词cold, warm, hot, cool.熟练掌握问天气的句型What’s the weather like today 及其回答It’s cold/hot/warm/cool.
2．能够根据温度来判断什么是cold, cool, warm, hot.完成Listen, write and say的任务。
（二）难点
1．What’s the weather like today 这一问句需要多多练习，让学生熟练掌握。
2．cold的对应词是hot, warm的对应词是cool.
【教学准备】
教科书、课件、音频、自制温度卡片、自制天气预报图。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．T: Good morning /afternoon, boys and girls. How are you
S: I’m fine Thank you.
T: It’s a fine/cold /hot/rainy day, right
S: Yes!
2．师生共同唱英文歌曲（以前学过的任意一首），增加学生们学习英语的兴趣和信心。
Step 2：Presentation
1．建议教师拿出自制温度计卡片（卡片上标注温度为-5℃ )和学生们说: It’s cold．边说边用肢体语言让学生们理解单词cold的含义，并让学生们跟读。接着，教师出示标注温度为31℃的卡片，并说: It’s hot.让学生通过温度的变化理解hot的含义，并能熟练朗读。教师再出示标注温度为15℃的卡片,并说: It’s cool.通过肢体语言让学生们理解本词的含义，并能熟练朗读。接着教师提出问题:What’s the opposite word of cool (cool的反义词怎么说？）引导学生回答warm.如果学生不会，教师可以直接告诉答案。
2．教师指向窗户的外面向学生提问: What’s the weather like today 让学生跟读单词weather，并理解词义。当学生熟练朗读后，引导学生用新学的单词回答It’s...(答案应根据讲课当天的温度而定）。学生熟练朗读此句子后，教师拿出自制卡片，每张卡片标有不同的温度，并提问What’s the weather like today 让学生用 It’s...(cold, cool, warm, hot)熟练回答所提出的问题。接着，教师在黑板上写出单词: the, like, today, what’s, weather,让学生们重新排序组成一句话，完成后，让同桌两人用本课句型What’s the weather like today It’s… 进行一问一答的操练，并汇报。
3．建议教师在黑板上出示天气预报图，图上标有国内的几个大城市，每个城市上标注不同的气温，并提问:What’s the weather like in Beijing 引导学生回答: It’s hot. 然后让学生选择另一座城市向教师提问，教师回答。接下来让同桌两人选择一座城市进行问答的练习，并进行汇报。最后，让同学们听录音完成Listen, write and say部分的表格。小组四个人相互检验答案是否正确。
4．教师指着黑板上出示的天气预报图说:I’m going to Shanghai. What’s the weather like in Shanghai 预报图上没有标出上海的天气，让同学们想出能够查天气的办法，教师在黑板上用简笔画画出一台电脑，边画边说: Let me check online. 让同学们理解此句的含义。如果学生不懂，教师直接可以说出此句的意思，并让学生熟练朗读。
5．教师出示图片，教授rainy, snail, May, play单词，并在朗读过程中计同学们总结ai, ay字母组合的发音规则。之后，各小组比赛在学过的单词中找到含有这两个字母组合的单词，看看哪个小组找的单词最多。接着教师在黑板上出示Listen and read部分的绕口令，让同学们朗读，并进行比赛，看谁读得最快最流利。
Step 3: Practice
活动1: 猜动作。教师做动作，让学生根据动作猜天气。教师需提示学生用句型What’s the weather like today It’s…来完成这个活动。也可以设计成小组活动，让全体成员都能参与语言操练活动。
活动2: 制卡片、猜温度。教师先示范自制温度卡片，卡片正面是温度；把背面朝向学生，让学生们猜正面的温度。如果学生猜得对，可以把卡片送给他作为奖励。还可以小组活动，每位学生都动手制作温度卡片，然后进行练习。教师应关注哪组活动最活跃，参与面广。
活动3: 说说练练。教师在黑板上出示天气预报图，让学生们以小组合作的方式，选择自己喜欢的城市进行对话练习: What’s the weather like in... It’s…
活动4: 模仿秀。教师播放中央电视台的天气预报，鼓励学生们模仿播音员的播音，看谁模仿得最像。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．鼓励学生自己写一个英语的天气预报。
Step 5: Summary
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？ 你能记住字母组合ai和ay 在单词中的发音吗？ 你能自己写一个英语的天气预报吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生回家听天气预报，完成表格，并练习问答: What’s the weather like today It’s…
What’s the weather like in…
Place Temperature Weather
Xi’an
Shenyang
Shanghai
Beijing
Harbin
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组合作创编一个有关天气的小对话。
3．独立查询有关天气的英语或汉语歌谣。
【板书设计】
Unit 9 weather cold warm hot cool. What’s the weather like today It’s cold．/It’s hot. /It’s warm. /It’s cool.
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会说Read, think and write中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。
2．能够听懂，并回答Read, think and write 中的问题Whose home is it
3．能够熟练表演Let’s sing部分的歌曲。
4．能够听录音独立完成Listen, write and say部分的填空。
5．通过对话练习，让学生在用英语的过程中体会英语学习的乐趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂，会回答What’s the weather like in your city It’s cool.
2．能够听录音独立完成Listen, write and say部分的填空。
（二）难点
能够简要描述自己所在城市或其他城市的天气。
【教学准备】
课件、音频、自制天气预报图、短语卡片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．向全班汇报小组合作创编的有关天气的小对话。
2．向全班或小组汇报学生自己独立查询的有关天气的英语或汉语民谣。
Step 2：Presentation
1．建议教师出示单词或短语卡片rain, go away, come again, on the green grass, on the tree, on the flowers, 对这些单词及短语进行复习，能够熟练朗读，并理解词义。接着师生共同完成Let’s sing部分的歌曲表演，并让学生以小组合作的方式进行歌曲表演展示。
2．教师出示天气预报图，指向大连城市提问: What’s the weather like in Dalian 引导学生根据预报图上的标识回答It’s… 接着找一位学生到前面来，选择城市，并提问: What’s the weather like in 其他学生回答。当学生们熟练掌握回答后，同桌两人做问答操练。
3．在学生同桌两人做问答操练熟练后，教师让学生们以小组合作的方式表演对话。教师在黑板上出示Read, think and write部分的问句: Whose home is it 以小组合作的方式回答问题，并汇报。
4．建议教师在黑板上出示天气预报图，图上标有国内的几个城市,每个城市上标注不同气温，并提问: What’s the weather like in Beijing 引导学生回答: It’s hot. 然后让学生选择一座城市向老师提问，老师回答。接下来让同桌两人选择一座城市进行问与答的练习，并进行汇报。最后，让学生们听录音完成Listen, write and say部分的表格。小组四个人互相检查答案是否正确。
Step 3: Practice
活动1: 猜词组。教师说词组go swimming, go boating, go hiking, go skating, 学生们做动作，看谁最快做出动作；然后叫一个学生到前面来，教师举起一个短语的卡片，其他学生做动作，该同学来猜，猜对了可以给他所在的小组加分。
活动2: 编对话。教师在黑板上出示一幅天气预报图，让学生们选择他心仪的城市与同桌编新对话。看哪组的对话编得真实合理。
活动3: 找规律。本单元学习了ai和ay字母组合的发音规则。建议教师以小组比赛形式，让学生在学过的单词中找到含有这两个字母发音的单词，看看哪个小组找得最多。接着教师在黑板上出示Listen and read部分的绕口令，让同学们朗读，并进行比赛，看谁读得最快最流利。
活动4: 表演歌曲。以小组合作的方式先熟读歌词，在熟读的基础上，再进行演唱。教师应关注哪组合作得最好。
Step 4: Consolidation
1．看书跟录音朗读Read，think and write部分，并以小组合作的形式进行课 本剧表演。
2．熟练演唱Let’s sing部分的歌曲。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能独立完成Listen, write and say部分的填空吗？ 你能演唱Let’s sing部分的歌曲吗？ 你能描述自己所在城市的天气吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生根据真实的天气预报来填写下面的表格，并扮演天气预报员进行汇报。
City Temperature Weather
Shenyang
Beijing
Sanya
Shanghai
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．熟练演唱Let’s sing部分的歌曲。
3．查询有关天气耳朵常用气候标识。
【板书设计】
Unit 9 go swimming go boating go hiking go skating, Whose home is it What’s the weather like in…
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话，并能根据图片提示进行课本剧表演。
2．能够独立完成Read and write部分的空白处填写。
3．能够独立完成Reward time部分。
4．能对本单元学习的知识进行系统的复习和运用。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话。
2．能够根据图片提示进行课本剧表演。
（二）难点
1．能够独立完成Reward time部分。
2．能够填充Read and write部分的故事后进行表演。
【教学准备】
英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学建议】
Step 1: Warm-up
T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you
S: I’m fine. Thank you.
T: Let’s sing the song Rain, Rain, Go Away.
S: OK.
师生共同表演学生们喜欢的英文歌曲，以最快的速度进入到英语学习的氛围中来。
Step 2：Presentation
1．教师出示天气预报图，指向大连城市提问:What’s the weather like in Dalian 引导学生根据预报图上的标识回答It’s…接着找一位学生到前面来，选择城市并提问: What’s the weather like in... 其他学生回答。当学生们熟练掌握问答后，同桌两人做问答操练。
2．教师出示沈阳和三亚两个城市的图片，让孩子们来说说这两个城市有什么不同。
Shenyang is… in spring. It is… in summer. It is… in autumn. It is… in winter. Sanya is…in spring. It is… in summer. It is… in autumn. It is… in winter. 通过这样的操练，让孩子们对本单元所学的知识进行梳理和复习，并能把以前所学过的知识进行应用。
3．教师在黑板上出示四个单词: east, south, west, north, 并通过简笔画的方式让孩子们理解四个词语的含义；能够熟练朗读，并提出问题: Which city is in the east/south/west/north 通过这样的问题，让孩子们更好地理解四个词语的含义。
4．教师出示Read and write部分的四幅画，让学生们先看画猜猜他们在说什么，然后出示对话，学生根据上文完成句子填充并进行课本剧表演。
5．教师让学生以小组合作的形式完成Reward time部分，先个人完成，然后其他组员作为小老师进行互评，并对这一单元的内容进行巩固复习。
Step 3: Practice
活动1: 编对话。教师在黑板上出示一幅天气预报图，让学生们选择他心仪的城市与同桌编新对话。看哪组的对话编得真实合理。
活动2: 说说练练。教师在黑板上出示天气预报图，让学生们以小组合作的方式. 选择自己喜欢的城市进行对话练习: What’s the weather like in... It’s...
活动3: 猜动作。教师做动作，让学生根据动作猜天气。教师需提示学生用句型What’s the weather like today It’s…来完成这个活动。也可以设计成小组活动，让全员都能参与语言操练活动。
Step 4: Consolidation
看书，分角色朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？ 你能记住字母组合oy在单词中的发音吗？ 你能与小组合作表演一个新的小对话吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生以学习小组为单位，说说自己所在城市四季的天气和景色有什么特点。
In spring, it’s .We can see and . We can and … In summer, it’s .We can see and . We can and … In autumn, it’s .We can see and . We can and … In winter, it’ s .We can see and . We can and …
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．将你所在城市的四季的天气和景色特点跟爸爸妈妈说说。
【板书设计】
Unit 9 … is… in spring. It is in summer. It is… in autumn. It is in winter. east south west north Which city is in the east/south/west/north
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