资源简介

Unit 10 Is it sunny today
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词sunny, rainy, snowy, windy, cloudy.
2．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同桌合作表演出对话内容。
3．能够让学生当天气预报员完成Let’s play a memory game.
4．掌握一般疑问句Is it sunny today 及其回答No. It’s rainy.
5．熟悉字母组合ea的发音规则。
6．培养学生关心天气、热爱生活的好习惯。
7．通过各种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂，会说并会写单词sunny, rainy, snowy, windy, cloudy。
2．熟练句型Is it sunny day 及其回答No, it’s rainy.
3．能够根据天气来判断穿什么、做什么；会说句型I wear... I can…
4．熟悉字母组合ea的发音规则。
（二）难点
1．sunny, rainy, snowy, windy, cloudy这些单词都是由名词加y或者ny派生而来，要跟学生强调写法和规律，避免写错。
2．一般疑问句Is it sunny today 及其回答No. It’s rainy.注意一般疑问句与陈述句It’s sunny today.的区别，不要混淆。
【教学准备】
教科书、课件、音频、自制的有关天气单词的图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
师生共同说唱有关天气的歌曲和歌谣，对以前所学过的有关天气的形容词进行复习，为下一步的学习打下基础。
Step 2：Presentation
1．教师通过在黑板上展示简笔画，分别教授单词sunny, rainy, snowy, windy, cloudy让学生熟练掌单词的发音和含义。接着出示一幅晴天的图片对学生说:It’s sunny today. 让同学跟读，当学生熟练掌握后，教师分别出示其他有关天气的图 片，让学生们根据图片上的内容来练习句型It’s…(rainy, snowy, windy, cloudy).接下来教师出示一幅下雨的图片问学生:Is it sunny today 引导学生回答:No. It’s rainy.当学生掌握后，让学生们拿出自己制作的天气卡片，与同桌进行句型Is it… today No. It’s…的操练，并进行汇报。接着教师再拿出一张卡片，找一个学生做一个小对话表演。T: Is it sunny today S: No. It’s rainy. T: That’s too bad．通过教师的表情，让学生理解此句的含义。I can’t play football.教师出示It doesn’t matter.在黑板上，并告诉学生们此句的含义。
2．教师出示短语图片学习wear a raincoat, fly a kite, wear my sunglasses, see many clouds, play with the snow,让学生通过图片理解短语的含义。接着教师说短语，让学生们做动作，看哪个小组做得又快又准。当学生熟练掌握短语的发音后，让学生们完成Read and write部分的填空。
3．教师把字母组合出示在黑板上，让学生们试着来读，当学生们掌握读音后，可以让他们自由地举例，找出学过的含有字母组合ea的单词。这样不仅可以巩固发音，还可以拓展学生的词汇量。另外，让学生自己来说，会激发他们更高的热情，使原本枯燥的语音学习变得更具趣味性。
Step 3: Practice
活动1: 看谁画得快。教师说单词(sunny, rainy, snowy, windy, cloudy)，学生根据教师说的单词，画出图片，看谁画得最快、最好。这个活动也可以在小组内进行。
活动2: 传话游戏。教师把Is it sunny today Is it rainy today Is it snowy today Is it windy today 四句话告诉每组的第一个同学，由他往下传比比哪个小组传得又准又快。
活动3: 猜图片上的天气。教师把有关天气的图片背对着学生，让学生提问:Is it... today (sunny, rainy, snowy, windy, cloudy) 如果猜的单词与图片相符，就可以把图片送给学生，表示鼓励。
活动4: 学唱歌。学生四个人为一个小组，共同创编上一单元Let’s sing.部分歌曲的动作，并进行表演，看哪组唱得好、表演得好。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分课文，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．尝试用所学句型创编新对话。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？ 你能记住字母组合ea 在单词中的发音吗？ 你能尝试用所学句型创编新对话吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生完善上节课的表格，并练习用问句提问:What’s the weather like today Is it rainy
City Temperature Weather
Xi’an It’s… and…
Shenyang
Shanghai
Beijing
Harbin
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组排练Listen and say部分的课本剧表演。
3．把今天的学习成果评价内容跟爸爸妈妈汇报。
【板书设计】
Unit 10 sunny rainy snowy windy cloudy wear a raincoat fly a kite wear my sunglasses see many clouds play with the snow Is it sunny today No. It’s rainy. I wear... I can…
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会说Read, think and write中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演对话内容。
2．能够根据Read, think and write的语境，独立完成填空，并进行汇报。
3．能够独立完成Read, write and say部分的填空。
4．会说Let’s chant的歌谣。
5．培养学生不怕困难、勇敢面对困难的学习态度。
6．通过绕口令、趣味活动、歌谣等多种学习方式，让学生保持英语学习的热情。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、正确补充Read, think and write部分的填空。
2．能够独立补充Read, write and say部分的填空。
（二）难点
能够与同学合作熟练表演Read, think and write对话内容。
【教学准备】
教科书、课件、音频、自制温度卡片、自制天气预报图等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．以小组为单位，展示Listen and say部分的课本剧表演。
2．师生对当天的天气实际情况进行问答练习。
3．师生共同唱上单元Let’s sing部分的歌曲，让学生们快速进入到英语学习的氛围中来。
Step 2：Presentation
1．建议教师把自制天气预报图贴在黑板上，指着某一城市提出问题:Is it sunny in… 学生回答:Yes. 教师边做动作边继续说:It’s sunny day. I can wear my new T-shirt. 让学生通过教师的肢体语言来理解这句话的含义，然后两人为一组进行对话练习，并作小组汇报。
2．教师让学生分角色扮演Billy和Dad完成Read, think and write部分的对话，之后让学生独立完成这部分的填空，并进行汇报。
3．教师把短语出示在黑板上(wear a raincoat, fly a kite, wear my sunglasses, see many clouds, play with the snow)，边做动作边让学生们来读短语，掌握短语的读音和意义，并用这些短语造句子: I can… I wear…学生熟练掌握后，让他们独自完成 Read, write and say部分的填空，并在小组内互检互评。
4．教师提出问题: What do you like to do on a sunny/snowy/rainy day 引导学 回答: I like to... on a sunny/windy/snowy/rainy day.教师给出以下短语go hiking, flying your kite, go skiing, splash the puddles等，可以做动作来提示学生们这些短语的含义，并让学生们边做边说。当学生熟练掌握后，让他们跟着音乐的节奏完成Let’s chant部分歌谣的表演。
Step 3: Practice
活动1: 猜短语。为了更好地练习本单元学习的短语，教师可以用做动作、猜短语的方式复习巩固所学知识。首先，教师做动作，让学生猜短语。等学生熟练后，再以小组为单位，由学生做动作，学生猜短语。看哪组猜得多、猜得准。
活动2: 猜天气比赛。教师说句子，学生以小组为单位来猜天气，看看哪组猜得又快又准确。例如，教师说: I can fly a kite.学生说: It’s a windy day.熟练后，让学生说句子，其他学生来猜天气。
活动3: 传话游戏。教师把Is it sunny today Is it rainy today Is it snowy today Is it windy today 告诉每组的第一个同学，由他往下传，比比哪个小组传得又准又快。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Read, think and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．独立完成Read, think and write部分的填空。
3．流利朗读、表演Let’s chant部分的歌谣。
Step 5: Summary
1．情感态度评价
姓名 你能独立完成Read, write and say部分的填空吗？ 你会说Let’s chant的歌谣吗？ 你能与小组合作表演课本剧吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生四人为一小组，根据实际天气预报制作一张一周的天气预报图和活动图，并进行小组汇报。
Days Weather What can we do
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．放学后，给爸爸妈妈表演歌谣。
3．将你们小组制作的天气预报图和活动图向家人和朋友介绍。
【板书设计】
Unit 10 Is it sunny in… I wear... I can… wear a raincoat fly a kite wear my sunglasses see many clouds play with the snow
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read and write中的对话，并能根据图片提示进行课本剧表演。
2．能够独立完成Reward time部分。
3．引导学生在学习生活中学会互相帮助。
4．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
能听懂、会说及分角色表演Read and write部分。
（二）难点
能够独立完成Reward time部分。
【教学准备】
英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you
S: I’m fine. Thank you.
T: Let’s say the chant Sunny Day, Sunny Day together.
S: OK.
T: You are great. 师生自由对话，并复习本单元的歌谣。
Step 2：Presentation
1．建议教师把自制天气预报图贴在黑板上，并提出问题:Is it sunny 学生回答: Yes. 教师边做动作边继续说: It’s sunny day. I can wear my new T-shirt.让学生通过教师的肢体语言来理解这句话的含义，并让学生们两人为一组来进行对话练习，并作小组汇报。
2．建议教师边做动作边说: I wear my sunglasses. It’s a… day. 引导学生回答：It’s a sunny day.教师可以多出示几组句子:I can fly a kite. I can play with the snow. I see many clouds.让学生来用句型It’s a．.. day描述天气，当学生熟练后，可以让学生来说句子，其他学生来猜天气。
3．教师出示图片介绍两个人物Li Ming和Helen，先让学生们对他们进行描述，之后教师说: They want to fly a kite. Can you fly a kite 引导学生回答: Yes, I can. 教师接着说: Yes. It’s a piece of cake.让学生通过教师的肢体语言理解句子It’s a piece of cake.的含义并能进行应用。之后，学生独立阅读Read and write部分并填写句子，进行课本剧表演。
4．学生分组进行Reward time的自评和互评。教师应引导学生学会在小组内分享学习成果。
Step 3: Practice
活动1: 看谁画得快。教师说单词(sunny, rainy, snowy, windy, cloudy)，学生根据教师说的单词，画出图片，看谁画得最快、最好。这个活动也可以在学习小组内进行。
活动2: 传话游戏。教师把Is it sunny today Is it rainy today Is it snowy today Is it windy today 四句话告诉每组的第一个同学，由他往下传，比比哪个小组传得又准又快。
活动3: 猜天气比赛。教师说句子，学生以小组为单位来猜天气，看看哪组猜得又快又准确。教师说: I can fly a kite.学生说: It’s a…day熟练后让学生说句子，其他学生来猜天气。
Step 4: Consolidation
1．看书，朗读Read and write部分，并以小组合作的方式进行课本剧表演。
2．续写Read and write部分的课文，猜猜接下来会发生什么让学生以四人为一组进行对话续写。鼓励学生小组之间进行交流。
Step 5: Summary
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本课的单词吗？ 你能记住字母组合oy在单词中的发音吗？ 你能与小组合作表演一个新的小对话吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生写一个小作文。题目为It’s a Sunny Day.
It’s a Sunny Day
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．把Read and write中故事讲给父母听。
【板书设计】
Unit 10 It’s a piece of cake. It’s a… day
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