资源简介

Unit 11 Put on your sweater
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词sweater, pants, cap, coat, shorts.
2．能理解并运用句型Put on your...
3．能听懂、会说Listen and say中的对话，并能够与同桌合作表演对话内容。
4．能够以合作的方式完成Let’s play部分的游戏。
5．能够听懂、熟悉字母组合oo的发音规则。
6．通过各种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说，并会在具体的情境下运用单词sweater, pants, cap, coat, shorts.
2．能够熟练掌握句型Put on your…的应用。
3．能够听懂、熟悉字母组合oo的发音规则。
（二）难点
单词sweater, pants, shorts, cap的发音。可以采用学生教学生的办法，让学生互相学习，教师再纠正巩固，以加深印象，熟练掌握。
【教学准备】
教科书、课件、音频、教师和学生自制服饰卡片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
师生共同说Unit 10中的歌瑶，使学生们尽快融入英语学习的氛围中来，为新课学习打下基础。
Step 2：Presentation
1．教师在黑板上出示sweater, pants, cap, coat, shorts的简笔画，边画边教读音，让学生们熟练掌握这些单词的读音。教师拿出自制服饰单词卡片，背对着学生让学生猜每个图片是什么服饰，然后让学生拿出自制服饰图片，教师说单词，学生出示图片，看看哪个小组反应快。
2．教师提出问题: What’s the weather like today 引导学生来回答: It’s cold．接着教师拿出一件毛衣递给学生说: Put on your sweater.让学生把毛衣穿在身上。通过这个过程，让其他学生明白这句话的含义，并能熟练朗读这句话。教师可用其他单词来替换练习此句型。
3．教师在黑板上出示绕口令A good cook cooks noodles in the zoo.让学生们尝试自己去读，然后在小组内讨论，并自己总结oo字母组合的读音规律。让学生们熟读单词good, cook, noodles, zoo.最后自己找出以前所学过的含有这个字母组合的单词，并进行汇报。
Step 3: Practice
活动1: 比速度。游戏以小组为单位。小组学生事先准备好本课和上几课学习过的单词卡片，先由教师说单词，学生以最快的速度出示单词卡片。待熟练之后，可以选一名学生说单词，其他学生以最快的速度出示单词卡片。看哪组速度最快。
活动2: Put on your... 教师说句子Put on your...，学生们做动作。接着让学生们在小组内完成这个活动。
活动3: 画画说说。教师事先准备一些有关服饰的纸条，让几名学生为其所在小组选择一张纸条，然后在黑板上画出纸条上的内容，小组成员依据图画编对话。教师应给完成又快又准确的小组加分。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
2．熟练朗读Listen and read部分的绕口令。
3．抄写单词sweater, pants, cap, coat, shorts和句子Put on your coat.
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能独立完成本课学习内容吗？ 你这堂课积极发言了吗？ 你是否积极参与课堂活动及对话表演？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
教师让学生根据所给条件，选择正确的单词填空，并进行组内交流。
参考词汇: sweater, pants, cap, coat, shorts, shoots, sandals,...
Weather Put on your...
It’s sunny.
It’s windy.
It’s cold．
It’s rainy.
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组合作完成课本剧表演。
3．尝试在家与爸爸妈妈做穿衣游戏。
【板书设计】
Unit 11 sweater pants cap coat shorts Put on your...
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、读懂、会说Read, think and answer中的小短文，并能回答后面的问题。
2．能够独立阅读Think and give your ideas部分，并能填充句子。
3．能够独立完成Listen, color and match部分的涂色和连线。
4．培养学生善于探究和观察大自然中的万物、热爱大自然的良好情感。
5．通过多种方式的英语学习，让学生保持对英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能够读懂、听懂、会读Read, think and answer中的小短文，并能根据内容回答后面的两个问题。
2．能够独立阅读Think and give your ideas部分，并能填充句子。
（二）难点
Read, think and answer小短文的理解。这类阅读需要教师一步步地正确引导，教给学生阅读方法，问题才能迎刃而解，也才能为以后的短文阅读打下良好的基础。
【教学准备】
教科书、课件、音频、有关新疆的图片等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．小组合作展示课本剧表演。
2．词语接龙。师生共同练习有关衣物的单词及短语。第一人说出一个单词或短语，第二人快速说出另一个单词或短语，以此类推。如有接不上者，就请坐下。谁站到最后谁是胜利者。
3．师生共同说唱Unit 10的歌谣便使学生尽快融入英语学习的氛围中来。
Step 2：Presentation
1．建议教师课前让同学们上网查一些有关新疆的信息，课上教师出示三幅图片：新疆的风景、新疆的特产葡萄、维吾尔族人的服饰。可边出示边向学生介绍: This is Xinjiang. It’s beautiful. In Xinjiang, people like eating grapes. Their clothes are very beautiful. What do you know about Xinjiang Talk about in your group.让同学们互相分享他们所查到的信息，并汇报。
2．教师出示单词卡片 hometown, interesting, few, forget to do, bring，让学生看卡片学单词，理解词义，并能够熟练朗读，尝试造句:
（1）... is my hometown. （2）…is interesting.
3．教师在黑板上出示Read, think and answer. 部分的两个问题，并同时播放录音，让学生以小组合作的方式进行问题的回答与讨论。可安排完形填空：
Xinjiang is my . It’s . The _____ is in is interesting. We wear
clothes in the daytime, but in the evening we wear . Is it Welcome to hometown. But don’t to bring your clothes.
填完后小组讨论答案，并进行汇报。
4．教师出示Think and give your ideas 的图片，提出问题: What’s he going to do 引导学生回答He is going camping.通过图片让学生理解短语go camping的含义，并能够造句。教师接着提出问题:What should he wear 让学生小组讨论，回答问题。之后，让学生独立阅读短文，填补句子，并进行汇报。
Step 3: Practice
活动1: 看谁的信息多。教师介绍新疆地区的一些信息，同时，让学生们互相介绍有关新疆的信息，并做交流。看谁或哪个小组的信息多、信息有趣。
活动2: 我是小导游。学生以四个人为一个导游小组，大家在一起准备导游词，为大家介绍新疆的天气、景色、美食、服饰等。小组选一人为导游，或四人同时当导游都行。看看哪个组的导游表现最出色、介绍最精彩。
活动3: 画画说说。每位学生尝试用笔画出自己家乡的美丽景色，并对图画做简单的介绍。活动可先在小组内进行，然后推选出小组的最佳选手，参加班级的交流汇报。看哪个小组的介绍最精彩。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Read, think and answer部分，小组合作进行课本剧表演。
2．仿照课文，以小组合作的方式完成一个小作文，内容可根据学生的能力有所增加或减少。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你对新疆了解多吗？ 你能读懂Read，think and answer的小短文吗？ 你能积极参与课堂活动及对话表演？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生收集资料，介绍一座自己最喜欢的城市，并进行评价。
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习
2．能够独立阅读Think and give your ideas部分，并尝试给人提出合理建议。
3．放学后，继续查询有关新疆的其他信息，并做准备向班级汇报。
【板书设计】
Unit 11 sweater pants cap coat shorts Put on your...
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话，并能根据图片提示进行课本剧表演。
2．能够独立完成Read and write部分的空白处填写。
3．能够独立完成Reward time部分。
4．能运用本单元学习的单词和句型进行实际交流。
【教学重难点】
（一）重点
1．能读懂、会说Read and write中的故事对话。
2．能够根据图片提示进行课本剧表演。
（二）难点
1．能够独立完成Reward time部分。
2．能够填充Read and write部分的故事后进行表演。
【教学准备】
英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学建议】
Step 1: Warm-up
1．师生共同表演上几节课学习的歌谣，对上节课的知识进行巩固和复习。
2．学生将自己课后查询的有关新疆的其他信息，向班级汇报。
Step 2：Presentation
1．建议教师在课前制作一些有关衣服的小图片，课上发给大家，教师说句子Put on your…学生拿出相对应的单词卡片。熟练后，让学生作为小老师到前面来说句子，其他的学生出示卡片。
2．教师出示不同天气的图片，让学生看图选择单词进行填空并汇报。
It’s a sunny day. We should wear .
It’s a snowy day. We should wear .
It’s a rainy day. We should wear .
…
Step 3: Practice
活动1: 说句子、做动作。教师说句子Put on your…，学生们做动作。待学生熟练后，教师可以让学生们在小组内完成这个活动。
活动2: 画画说说。教师事先准备一些有关服饰的纸条，让几名学生为其所在的小组选择一张纸条，然后在黑板上画出纸条上的内容，小组成员依据图画编对话。教师应给完成又快又准确的小组加分。
活动3: 猜单词游戏。教师出示单词的首写字母，然后让学生来猜单词的拼写。看谁最快最准。
Step 4: Consolidation
看书、朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 注意听讲程度 积极发言情况 参与课堂活动及对话表演情况
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生以Do you like winter 为题，写一个小作文，组内进行交流和评价。
Do you like winter
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关。
2．课后，继续和同学表演Read and write部分内容。
3．将自己本单元的学习成果向爸爸妈妈汇报。
【板书设计】
Unit 11 Put on your...
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