资源简介

《交通信号灯的PLC控制》
教学设计
《交通信号灯的PLC控制》教学设计
课型 新授课 班级 学时 6（240min）
授课教师 袁 玮 教材 《电器及PLC控制技术》 人数 27
上课地点 PLC实训室 课题 交通信号灯的PLC控制 日期
学情分析 知识能力 1.掌握三菱FX系列PLC的基本编程指令及编程方法2.掌握PLC控制的一般工作流程，会画I/O分配表及外部接线图3.对编程软件使用熟练，会对控制进行简单的调试
性格特点 1.动手能力较强，喜欢从做的过程里学习知识，部分学生积极性较高，乐于表现2.学习方法与习惯欠佳，语言表达能力较弱
教学目标 知识目标 1.掌握步进指令的编程方法2.掌握用PLC控制交通灯的整个设计流程
能力目标 1.培养学生的动手能力2.培养学生分析解决问题的能力
情感目标 1.激发学生的学习兴趣，养成主动学习的习惯2.建立合作意识，培养团队精神3.建立安全文明的生产观念，养成良好的职业道德
教学重点与难点 教学重点 PLC控制十字路口交通灯的设计过程，包括任务分析、时序图绘制、I/O接口分配、外部接线、控制程序的编制与调试
教学难点 用步进指令按要求编写控制程序并调试正确
教法与学法 教学方法 任务驱动法、讲授法
学习方法 小组讨论法、自主探究法
教学条件 PLC实训台、交通灯实训模块、多媒体设备
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一）任务引入(5min) 播放图片提问1：看到这两幅图片，大家有什么感想？提问2：图二是某城市交通灯故障后产生的后果，大家想一想，如果没有交通灯，这个世界将会怎样？二、引入课题：交通灯对我们现代生活、交通管理至关重要，那么交通灯是怎样工作的呢？今天我们就PLC来控制十字路口的交通灯。 学生分组讨论 引发学生思考，认识到交通灯的重要性，进而引入课题，调动学生的积极性
（二）任务准备（40min） 一、看：播放动画，观察交通灯的工作过程 根据动画，观察交通灯的工作过程及特点 通过视觉的刺激，调动学生注意力，使其逐步进入课程学习中。
二、画：根据项目任务书里的控制要求，画出东西及南北方向交通灯第一个周期的时序图 深入分析工作过程，画出时序图 进入问题分析的实质，为后续程序的编写提供思路。
听：讲授法，多媒体设备辅助教学1.讲解如何根据时序图绘制顺序功能图2.讲解回顾将顺序功能图转换为步进指令梯形图的编程要点3.讲解闪烁功能模块，并让学生思考如何插入程序 学生看多媒体课件，并听老师讲解 先讲后做，结合传统的教学思路，多媒体课件辅助教学，将流程清晰展现，便于学生更好理解，突破难点
（三）任务实施：咨询决策（60min） 以小组为单位进行咨询讨论，完成项目任务书中的以下子任务，明确工作流程。列：列出I/O分配表输入设备输入点编号输出设备输出点编号启动按钮SB1停止按钮SB2X0X1东西绿灯东西黄灯东西红灯南北红灯南北绿灯南北黄灯Y0Y1Y2Y10Y11Y12 列PLC的I/O地址分配表 考察学生对输入输出信号的判断
二、绘：绘制PLC控制外部接线图 绘制顺序功能图 画出硬件电路接线图绘制顺序功能图 为后面外部电路的接线做好准备以东西和南北方向交通灯的工作过程为主线，作出顺序功能图，培养学生的逻辑思维能力，为编写控制程序做准备
三、编：编写控制程序 编写控制程序并讨论程序的正确性
（三）任务实施：动手操作（60min） 一、做：每组根据各自特点对其成员分配具体任务（程序输入、线路连接） 按要求接线，输入程序 锻炼动手能力，练习使用GX软件及线路连接方法
二、查：检查线路的连接及程序的输入是否正确 按照已画好的图一步一步细心检查 培养规范操作意识
三、调：反复调试程序，直至运行正确 如果程序运行不正确，检查分析，找出并排除故障 该过程培养学生的耐心，考察学生解决问题的能力
（四）成果展示（40min） 每组派学生代表进行本组的任务展示（包括 ：介绍本组完成情况；在完成任务的过程中所出现的问题，解决办法；总结收获体验。） 1、展示程序运行结果；2、总结经验收获 让学生通过自己的努力找到成就感，体会成功后的喜悦，增强自信
（五）总结评价（40min） 教师点评教师要对学生思维和操作上的闪光点及时总结和推广，对学生在操作过程中存在的问题不要批评，要耐心讲解 小组自评、互评在自评中总结经验，在互评中相互学习，共同提高 引导学生通过自我反思和相互评价了解自己的优势和不足，学习别人好的方面
（六）作业布置（5min） 设计一个可以用七段式数码显示管进行倒计时的交通灯控制线路。 学生在课外查找资料（书本、网络学习平台），完成计划 既巩固了基础知识，又作了适度延伸，促使学生在课外探索寻找答案，使学有余力的学生有所提高。
教学反思 教学亮点：采用“理实一体化”教学模式，产生了以下好的效果：通过“看、画、听、列、绘、编、做、查、调”的教学设计，使教学程序层层递进、环环相扣，让学生在获得知识的同时，学会了循序渐进的学习方法。2.多媒体教学资源的使用，使所教内容以更加清晰直观的形式展现在学生面前，激发了学生的学习兴趣，增强了教学效果。
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