资源简介

Unit12 I like spring
【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、写，并运用单词season, spring, summer, autumn, winter.
2．能听懂、会说Listen and say部分的短文。
3．掌握句型Spring is a nice season. It’s sunny and warm.
4．能够以小组合作的方式完成Let’s play a guessing game的游戏。
5．能够掌握字母组合ow在单词中的发音。
6．培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
7．通过多种形式的英语学习，让学生持续保持学习英语的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能听懂、会说单词 season, spring, summer, autumn, winter.
2．能够用简单的句子描述四个季节。例如：Spring is a nice season. It’s sunny and warm.
3．能够掌握字母组合ow的发音，并能体会发音规则。
（二）难点
单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。可以配图片或者是动画，简单地介绍季节，并在此过程中多练习朗读。
【教学准备】
教科书、课件、音频、有关季节的图片、每小组一张白纸等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．师生共同说Unit 10的歌谣。通过说歌谣既复习了有关天气的单词，也了解了有关天气的特征，同时，也使学生们尽快融入到英语学习的氛围中来。
2．班级讨论，看看学生们对四季了解多少，为新课学习做好铺垫。
Step 2：Presentation
1．建议教师在黑板上画一幅简笔画，一棵绿树，一些小草，边画边问学生What season is it 引导学生回答It is spring.通过简笔画让学生理解这个词的含义，并能够熟练朗读。接着教师出一个谜语:The sun is yellow. It is hot. We have many rainy days. We like eating ice cream. What season is it 通过猜谜语，引导学生说出summer，并通过谜语理解词义，进行单词朗读练习。
2．教师叫一位学生到黑板前，按照教师所说的画一幅简笔画。教师说:The leaves are yellow. The leaves in the tree are falling. It is cool. There is wind．People wear coats.当学生画完之后，教师问学生:What season is it 引导学生回答:It’s autumn.并让学生熟练朗读单词autumn. 教师应提示学生，autumn中字母n不发音。之后，教师边做动作边说:Oh, it’s cold．We must wear hats and down coats（羽绒服）．What season is it 引导学生回答 winter. 通过教师的肢体语言让学生理解此单词，并能够熟练朗读。
3．教师拿出一幅春天的图片对学生们说: My favorite season is spring. What’s your favorite season 教师教授单词favorite发音，当学生熟练掌握后，让学生用句型My favorite season is …造句，并汇报。接着教师在黑板上出示单词season, favorite, what’s, your，让学生们打乱顺序重新组成一个句子，并熟练朗读。学生小组合作练习这两个句子的问答。当学生熟练掌握后，教师再次拿出春天的图片对学生们说: I can go hiking in spring. What can you do in spring 让学生们以小组合作的方式进行讨论，并汇报。最后，让学生们字成Write and say部分的填空。
4．教师再次拿出春天的图片对学生们说: Spring is a nice season. It’s sunny and warm.让同学们重复，并用句型 …is a nice season. It’s … and …接着找几个学生到黑板前按照教师所说的来画一幅简笔画，在座的其他学生以小组合作的方式来完成此画。教师说:Trees are green and flowers are colorful. Birds sing in the trees. People take off heavy clothes. They go hiking, go camping and fly kites. Spring is a beautiful season. I love spring.画完后，学生讨论，并按照自己所画出来的图以合作的方式用英语做汇报。
5．教师出示cow, grow, yellow, owl, flower五个单词卡片，带领学生朗读，当学生们熟练掌握读音后，让学生们自己发现字母组合ow的读音规则。然后把Listen and read部分中的绕口令出示在黑板上:The yellow cow and the gray owl are growing flowers.教师带领学生们朗读，当学生们熟练掌握后，让学生们以小组合作的方式，为这个绕口令配上曲调或者节奏。
Step 3: Practice
活动1: 看口形、猜单词游戏。教师默读本课学习的有关四季的单词，学生根据自己的观察，抢答教师所说的是哪个单词。看谁抢答得最快。
活动2: 问答接龙游戏。教师先找到一位学生与他做个对话，教师说:What’s your favorite season 学生答:My favorite season is …接下来，让这位学生找到他的好朋友来与他对话。一直传下去，看在2分钟内学生们能做几组对话。
活动3: What’s your favorite season Why 教师让学生以小组合作的方式做一个调查，看看同组同学最喜欢哪个季节，喜欢和不喜欢的原因是什么。整理调查表后，做班级汇报。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Listen and say部分。
2．让学生们以合作的方式完成一幅他们最喜欢的季节的图片，看图说话并汇报。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本课单词吗？ 你能记住字母组合ow在单词中的发音吗？ 你能掌握本课主要句型，并会运用吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
学生四人一个小组，选择一个最喜欢的季节以My Favorite Season为题，仿照Listen and say 中的内容写一段有关这个季节的句子。
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组完成简笔画，并进行看图说话。
3．将你们小组写的My Favorite Season短文读给爸爸妈妈听。
【板书设计】
Unit 11 season spring summer autumn winter. Spring is a nice season. It’s sunny and warm.
【第二课时】
【教学目标】
1．能够听懂、会说Read, think and answer中内容，并能够与同学讨论回答出后面的问题。
2．能够独立填写Write and say部分，并进行汇报。
3．能够熟练并有节奏感地说出Let’s chant中的歌谣。
4．培养学生善于探究和观察大自然、热爱大自然的良好情感。
5．通过歌谣、语音等多种方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
1．能够读懂、听懂、会读Read, think and answer中的小对话，并能根据内容回答问题。
2．能够独立填写Write and say部分并进行汇报。
（二）难点
North Pole和South Pole的发音。了解南北两极的一些自然地理情况，这样 结合学生已有的知识储备，这两个新词就不难掌握了。
【教学准备】
教科书、音频、地球仪等。
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．复习Unit 10的歌谣，可用男、女生比赛或小组比赛的形式进行。
2．将各小组写的短文My Favorite Season 展示，做班级汇报，看哪组写得最好。
Step 2：Presentation
1．建议教师举起一个地球仪，介绍一下North Pole和South Pole的方位，让学生理解单词的含义并能准确朗读。让学生以小组合作的方式讨论一下这两个地方相关的知识，并汇报。
2．教师出示两个问题在黑板上: How many seasons are there at the North Pole Can we see tall trees at the South Pole 让学生们带着问题阅读Read, think and answer部分的小对话，并寻找两个问题的答案。
3．教师放录音，指导学生听课文。听完三遍后，让学生重复句子。当学生能熟练朗读后，让学生们以小组合作的方式进行课本剧表演。
4．教师出示春、夏、秋、冬四幅季节图片，让学生进行描述。之后，教师提出问题: What’s your favorite season Why 让学生讨论并回答: My favorite season is ... Because it’s ... I can ...之后教师可以出示系列的问题: What can you see/do/wear in spring/summer/ autumn/winter 让学生以四人为一组进行讨论回答并汇报。之后，让学生根据实际情况填写Write and say部分的空白处，并进行朗读比赛。
5．建议教师示范: My favorite season is summer. Because I can play in the park.出示Let’s chant部分的歌谣，与学生们共同朗读，之后，让学生跟着节拍共同表演该部分的歌谣。
Step 3: Practice
活动1: 信息收集。课前教师让学生们收集关于North Pole和South Pole两个地方的有关信息，活动中，让学生们以小组为单位，经过讨论进行班级汇报。看哪组的信息最准、最多。
活动2: 看图写话。学生根据自己的实际情况选择Write and say部分的一张图片进行作文仿写。教师应鼓励；学生独立完成，并在学习小组内进行交流。
活动3: 说唱歌谣比赛。学生以四人为一组进行说唱歌谣比赛，看哪组说得流畅、有感情，合作得好。
Step 4: Consolidation
1．看书，跟录音朗读Read, think and answer部分。
2．让学生们以合作的方式完成课本剧表演。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你了解南北两极的一些自然地理情况吗？ 你能独立填写Write and say，并进行汇报吗？ 你能与同学合作进行课本剧表演吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
让学生仿照 Read，think and answer 部分的内容，改写一个小短文并讲给大家听 其他同学根据所讲的内容向讲述者提问，讲述者进行回答。
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．小组完成简笔画，并进行看图说话。
3．继续查询有关南北两极的一些自然地理情况，并与父母共享。
【板书设计】
Unit 11 How many seasons are there at the North Pole Can we see tall trees at the South Pole What’s your favorite season Why My favorite season is ... Because it’s ... I can ... What can you see/do/wear in spring/summer/ autumn/winter
【第三课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说Read and write中的故事对话，并能根据图片提示进行表演。
2．能够独立完成Reward time部分。
3．培养学生在学习生活中学会互相帮助。
4．通过多样化的学习方式，让学生保持对英语学习的兴趣。
【教学重难点】
（一）重点
能听懂、会说及应用短语plant trees, fly kites, go swimming and boating, go hiking, have picnics.
（二）难点
能够独立完成Reward time部分。
【教学准备】
英语书、课件、音频、故事图片等。
【教学建议】
Step 1: Warm-up
T: Good morning/afternoon, boys and girls. How are you
S: I’m fine. Thank you.
T: Let’s say a chant together.
S: OK. 师生一起说学过的chant，复习已学知识，识调动学生的学习热情。
Step 2：Presentation
1．建议教师出示单词warm, windy, hot, rainy, cool, sunny，让学生们熟练朗读，然后教师说出单词让学生画出表示气温的简笔画。教师提出问题: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter 让学生根据实际情况回答: It’s … and ...可以让学生之间进行对话操练。
2．教师用简笔画的方式出示短语: plant trees, fly kites, go swimming and boating, go hiking, have picnics，让学生通过图片理解短语的含义，并熟练朗读。之后，教师提出问题: What do you do in spring/summer/autumn/winter What can you see in spring/summer/autumn/winter 让学生用短语进行回答。待熟练后，让学生两人为一组进行对话练习。
3．教师给出Read and write第一幅图和文字，让学生们熟练朗读进行汇报。 之后可以先把第二幅图片的文字改为填空的形式让学生来完成，并进行朗读。Summer is and . We wear and on rainy days. We go ___ and .第三幅图和第四幅图可只出示图不出示句子让学生来进行复述，当学生掌握后，可以让学生独立完成该部分的填写，并进行汇报。
Step 3: Practice
活动1: 猜单词游戏。教师做动作，学生根据教师的动作，来猜是哪个表示温度的词（warm, windy, hot, rainy, cool, sunny)，猜对了可以给小组加分。
活动2: 讲述画图。教师让学生根据实际情况用简笔画的形式画出他们最喜欢的季节并进行描述。Spring is and . It is . We wear . We can .
活动3: 做动作猜短语。教师叫一个同学到前面，出示短语让这个同学来做动作，其他学生来猜短语，看看哪个小组猜对的短语最多。
Step 4: Consolidation
看书，朗读Read and write部分，并以小组合作的形式进行课本剧表演。
Step 5: Evaluation
1．情感态度评价
姓名 你能听、说、读、写，并运用本单元单词吗？ 你能掌握本课主要句型，并会运用吗？ 你能把 Read and write 中的故事讲给同学听吗？
学生A
学生B
学生C
2．学习成果评价
自己画一幅最喜欢的季节的图画，并写一个小作文进行描述，组内进行评价。
My favorite season is . Is and . It is . We wear . We can eat . We can and .
Step6: Homework
1．完成《活动用书》中与本课内容有关的练习。
2．将你本单元的学习成果向爸爸妈妈汇报。
【板书设计】
Unit 12 plant trees fly kites go swimming and boating go hiking have picnics warm windy hot rainy cool sunny What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter It’s… and．..
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