资源简介

教学设计方案
课程 计算机应用基础 授课班级 课型 新授
教材 计算机应用基础（Windows 7 + Office 2010）第3版 学生数 22人
课题 对比分析数据的工具——分类汇总 课时 1课时（45分钟）
教学目标 知识目标：1、会分类汇总中单个及多个分类字段的确定；2、懂得“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”的区别。能力目标：1、能对数据进行简单和嵌套分类汇总；2、能正确选择“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。情感目标：1、体验岗位需求，提高专业兴趣；2、养成合作担当和严谨求实的工作作风。
教学重点与难点 重点：分类汇总的数据处理。难点：嵌套分类汇总。关键点：确定分类字段并排序。
学情分析 学生具备良好的信息素养， 已经学习了Excel表格的格式设置、数据的计算和排序。
教学方法 情境教学法、任务驱动法
学习方法 自主学习法、合作探究法
教具资料 学案、导学视频、电子素材、评价表、教学PPT、多媒体教室。
课下微课 主要内容：1、通过时下热播的电视节目“喜剧总动员”引入分类汇总学习内容。2、通过四个任务讲解分类汇总的创建、分级显示和取消等三个方面的内容。3、小结及习题。
教学过程 教师活动学生活动 设计意图 时间分配
一、组织教学：师生问好、检查出席情况。二、情境导入：1、同学们是办公自动化专业，将来的就业方向主要是办公室文员，那么文员的日常主要工作都做什么呢？通过下面这个视频，一起来了解一下。（播放视频）2、视频中是一个电脑销售公司，那么这类公司的办公室文员主要是做销售报表并对销售数据进行汇总分析。根据视频中提出的问题，本节课运用Excel分类汇总来统计分析销售数据。3、各组要团结协作，以严谨求实的工作态度，认真完成本节课的任务。最后根据各小组的完成情况和课堂表现，选出本节课的优秀小组。4、以组为单位，请组长领取本节课的任务资料。 清点人数播放视频激发兴趣导入本课内容布置任务下发学案电子素材评价表导学视频 通过电脑销售公司的办公文员工作视频，使学生了解岗位需求，并引出本节课的分类汇总内容，同时激发学生学习兴趣。 1′4′
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三、任务实施：1、学生参考学案，完成任务一。任务一：比较各地区每种产品的总销售量情况。2、确定任务一全部完成后，提出任务二。同学们在雨课堂中提出，嵌套分类汇总的主次字段如何确定？通过任务二来解决。组长抽签，领取本组任务。任务二：对各地区各销售部门所有产品销售总量进行统计分析。A组：最高销量进行统计分析。B组：平均销量进行统计分析。C组: 求和汇总分析。D组：最低销量进行统计分析。（嵌套分类汇总要确定两个分类字段，排序按主次关键字排序，做两次分类汇总。“替换当前分类汇总”要取消选择，否则会覆盖掉第一次分类汇总的数据。） 学生参考学案，自主操作，完成任务一教师巡视并指导解决教学重点组长抽签明确任务学生参考学案和导学视频通过小组合作探究完成任务二 学生通过任务一的操作，能正确选择“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”，学会分类汇总的操作，解决重点。根据汇总方式的不同，学生分为四组，分别完成最大值、平均值、求和、最小值的四个子任务，学生尝试完成。 5′13′
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3、上交课堂任务。四、评价展示： 1、自评、互评：学生填写“课堂任务评价表”。2、比一比、赛一赛：每组选出一名组员，操作并陈述任务二中抽到的子任务，老师计时，看哪组最快。3、展技能、评一评：其余三组向该组任一组员提问，教师再点评。4、在线评价：根据竞赛的表现，按照《优秀小组在线评价标准》，学生在雨课堂中投票，选出本节课的优秀小组。 学生操作教师巡视并指导突破教学难点自评、互评学生操作陈述教师计时小组提问教师评价学生投票 学生提出疑问：有两个分类字段，如何做分类汇总呢？由此引出难点——嵌套分类汇总。学生参考学案和导学视频，通过小组合作探究，完成任务二，进而突破难点。巩固本节知识，学会四种汇总方式。通过多样化的展示形式，调动学生积极性，活跃课堂气氛。 2′17′
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五、总结延伸：1、结合板书总结本节课的知识要点。2、根据本节课统计的数据，说出哪种产品销量最好？显示图表后，学生发现图表更直观，引出下节课内容：图表。请同学们登录“雨课堂”，完成课下学习。 师生共同总结教师点拨学生思考引出图表 培养学生的逻辑思维，并引出下节课内容——图表，让学生在“雨课堂”中完成课下学习。 3′
板 书 设 计
对比分析数据的工具 ——分类汇总一、分类汇总步骤二、嵌套分类汇总主关键字次关键字
教学反思： 课下，学生利用信息化平台，自主学习，通过雨课堂完成课下学习，同时及时反馈，学生带着疑问走进课堂。课上，通过视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。引入办公文员的真实任务，很好地实现了专业与岗位的对接。多样化的展示形式，不仅巩固了知识，而且调动了学生积极性，活跃了课堂气氛。
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