资源简介

Unit 1 第六课时教案
教学基本信息
课题 How can we become good learners 总课时数 6
课型 写作课 本节课时 第六课时
教学内容 Section B 3a-Self Check 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第六课时，是一节写作课，通过本节课的学习，学生能锻炼话题写作能力。活动3a-3b是相互联系的一个整体任务，需要学生就如何学习英语写一篇短文。3a通过填表进行写作思路及内容上的准备，3b则旨在训练学生利用3a表格信息构建连贯语篇，达到训练、提升语言书写能力的目的。
学情分析
这是本单元的最后一节课，是写作输出课，在前面的学习中，学生已通过听、说、读、看等多种途径的训练，掌握了单元话题相关的词汇和表达，而且关于”提建议”的句型在七、八年级已经学习过，如何能让学生回忆起这些句型及用法是关键。而关于“提高语言学习方法”的词组在本单元前几课也有学习，学生有一定的语料积累。因此可以采用在短语层面自由发言的形式，在句型层面小组讨论并竞赛的方式，希望能由学生自己回忆、思考，然后输出已学。
本课时教学目标
学习本课时后，学生能够： 1.语言能力： 2.学习能力：学会日记书面表达的审题和计划，并根据风格进行词语润色；知道如何在有限的时间内快速构思和勾勒文章。 3, 思维品质：能够在老师的帮助下，通过学习，多层次、多角度、多元化地内化有关“假期旅行”的语言知识；在写作中，注意到语篇的整体性、结构性、逻辑性。 文化意识：了解并讲述祖国首都及其它地方的风景名胜，树立家国情怀懂得用日记随时记录生活中的风景。 1.语言能力： 能运用本单元的目标语言书写介绍有关学习方法或者学习建议的作文。 2.文化意识： 了解和掌握谈论学习方法类文章的写作方法和相关内容；通过向别人提出学习方法的好建议，促进形成相互交流相互促进的学习氛围。 3.思维品质： 通过探讨学习方法，讨论学习建议，培养锻炼学生的思维能力、表达能力。 4.学习能力： 通过完成单元话题作文，积累和提高写作技巧，能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化的学习。
教学重点和难点
教学重点： 掌握重点单词短语。 be interested in, take notes, be stressed out, on one's own, bit by bit, instead of doing There are three good ways to... I think you should .. If you do this, you will … It is also a good idea to... because .. You could try to improve your English by ... This will help you to ... 了解和掌握该类作文的写作技巧和内容。 教学难点： 能通过讨论，针对别的问题给出合理化的学习建议。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价 活动意图
复习本单元的单词和短语以及讨论学习问题的相关句型 Activity 1： 1. 为学生提供一些练习题，复习第一单元的关键词和短语并阅读。 2. 让学生自由谈论英语学习方法。使用下面的相关句型。 -How can we learn English well -By... --You should... --You can ... 观察学生能否顺利的完成这些练习题。 观察学生能否积极的运用单元的相关语句讨论学习问题。 通过练习题检测学生对本单元单词和短语的掌握情况。通过讨论学习问题，练习相关的语句，为本节课的写作积累语言素材。
基于写作目的、文体和要求，分析范文结构，列出该类文章的写作要点（学习理解） Activity 2： Work on 3a. 让学生阅读3a的题干。学生先自己写出三种最好的方法并给出理由。然后举例说明。 学生分组交流讨论自己的学习方法。讨论完后完成3a的表格。 学生分组交流讨论该类作文的文体特征和写作要点，在老师的帮助下，总结列举该类作文的要点。 观察学生能否正确的总结该类作文的文体特征。 观察学生能否总结列举该类题材作文的写作要点。 总结该类作文的文体特征，总结列举该题材的作文的写作要点。
基于对范文的分析，梳理写作提纲和内容，运用相关词汇和句型完成写作初稿（运用实践） Activity 3： Work on 3b. 根据上面对该类作文的讨论和基于写作话题的讨论，总结本篇作文的写作内容，梳理写作提纲。 根据写作提纲，确定写作内容要点，列举可能要使用的词汇和句型。 进行写作，完成初稿 观察学生能否列举提纲和写作内容。能否运用相关的语句和词汇完成初稿。 梳理提纲和内容，完成初稿
通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言。 （迁移创新） Activity 4： 自评、修改并形成二稿： 学生根据写作自评表对初稿进行自我评价，并根据评价结果修改初稿，完成二稿。 互评和完善形成终稿： 学生根据写作互评表，两人互相评价、反馈，并根据评价结果修改二稿，形成终稿。 从学生完成的自评表和二稿的完成情况，了解其写作能力的进步和存在的问题。 从学生完成的互评表和文章的二稿修改，了解其参与评价的表现和写作水平的提高情况。 引导学生进行自评和互评，反思和评价自己文章的表达效果，反复修改、完善文章，提升写作质量，实现以评促学。
综合复习本单元所学知识 Activity 5： Work on Self Check. Ask Ss to read the words in the box and tell the Chinese meanings of them. 2. Number these sentences in order to make a conversation. 3. Give advice to these people. 观察学生能否完成Self Check部分的任务 通过练习进行单元综合复习。
课时语言点讲解
老师讲解下面的语言点： 讲解该类作文的问题特征和文章框架。 讲解该类作文的内容要点。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: be interested in, take notes, be stressed out, on one's own, bit by bit, instead of doing Sentences: There are three good ways to... I think you should .. If you do this, you will … It is also a good idea to... because .. You could try to improve your English by ... This will help you to ...
板书设计
Where did you go on vacation Section B 3a-Self Check Dear..., —————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— Your friend, … 提建议： There are three good ways to... I think you should .. If you do this, you will … It is also a good idea to... because .. You could try to improve your English by ... This will help you to ...
课时作业设计
完成下面的任务 一. 用括号内所给单词的适当形式填空。 1. We can __________ (easy) finish the task today. 2. A good __________ (science) should learn from those of other countries. 3. They were ___________ (success) in winning the contest. 4. I was just a young girl from a small town and I felt very ___________ (important). 5. —Education is an important part of our _______________ (develop). — Yes. That’s why I’m studying so hard at school. 根据汉语意思，补全下列英语句子。 1. 除非我被邀请，否则我不会去参加晚会的。 I ____________ the party __________ I’m invited. 2. 在史密斯先生的帮助下，我才能够在上周末及时完成了作业。 __________________ Mr Smith, I could finish my homework in time last weekend. 3. 我们必须学习如何将这些问题变为挑战。 We must learn______________ these “problems” into “challenges”. 三. 写一篇关于你自己学习英语的经历方面的文章。
反思和改进
实施后填写 教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。 教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。 课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。 是否采用了科学、合理的教学评价方法。

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