资源简介

学 科 道德与法治 班级 一年级 课 时 1课时
授课人 备课时间 授课时间
课 题 第一单元 我是小学生了 第3课《我认识您了》
教学目标 1．熟悉认识更多老师，遵从教导。 2．学习人际交往的基本技能，学会亲近老师。 3．能够通过口头语表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学难点 学会和教师友好相处，尊重并亲近教师。
教学准备 希沃白板5、智慧黑板、教学用书
教 法 引导研学
学 法 自主学习、小组合作
教学过程
激情 引入 师：同学们，在校园里每天和我们朝夕相处的，除了同学，还有谁？ 播放视频《每当我走过 老师的窗前》…… 师：老师是辛勤的园丁，教育同学们成人成才。同学们首先要学会尊敬老师，那么该如何称呼老师呢？ …… 师：“您”是“你”的尊称，表示对人的敬意，多用来称呼长辈。我们课题中的“您”指的是老师还是同学呢？ …… 师：在称呼老师时，我们要使用尊称，称呼为“您”，例如：老师您好！ 师：今天让我们来一起学习第3课《我认识您了》
精准 推标 1．熟悉认识更多老师，遵从教导。 2．学习人际交往的基本技能，学会亲近老师。 3．能够通过口头语表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
引导 研学 活动1：认识我们的老师 师：同学们，下面我们来玩一个游戏：请同学们通过我所描述的特征，来猜一猜这是哪位老师？ …… 这位老师有一头茂密的长发，总是披在脑后。（刘老师） 这位老师个子很高，还戴着一副近视眼镜。（陈老师） …… 师：每一位老师都有不同的特征，我们要记住这些特征，这样有助于我们区分并记住不同的老师。 师：除了这些老师的外貌特征，你和他（她）之间还发生过什么让你印象深刻的小故事？老师和同学们是什么关系呢？ …… 师：在校园当中，老师是同学们的引领者、陪伴者、守护者，引领大家学习知识、学会做人，陪伴大家成长，守护大家的平安。 师：开学已经两周了，同学们学到了不同的学科知识，也认识了不同的老师。下面我们做一个游戏，通过连线试着把这些老师与对应的科目连一连。 活动2：我还想认识…… 师：在学校里，除了本班老师，还有其他老师和工作人员，你还想认识谁？ …… 师：下面我们进行情境模拟，请同学们回忆一下，我们每天走在校园里，都能碰到谁？他们都在做什么？ 师：我们的校园非常大，有很多老师和员工都在为同学们服务。虽然分工不同，但是在全体教职工的共同努力配合下，才确保了校园的正常运转，为师生提供了良好的学习生活环境。所以我们要尊重每一名老师和工作人员。 活动3：该请谁来帮帮我 师：在校园中，我们会遇到各种各样的困难，该请谁来帮忙呢？ 师：下面请同学们以小组为单位来进行讨论，待会进行小组汇报交流。 …… 师：羽毛球吊到树上了，可以请体育老师来帮忙；膝盖摔破了，要及时找校医就医；帽子被抢走了，要及时向班主任或德育处老师反映。在校园当中，我们要知道不同老师和工作人员的分工，遇到困难了，及时向他们进行求助。 师：下面我们做一个小练习，看看遇到下列情况后，该像谁求助？ 情境1：肚子突然很疼。 情境2：不小心将大量的水泼在了地上。 情境3：教室的点灯不亮了。 ……. 师：同学们回答的非常正确！身体不舒服要向校医求助；大量水破在地上要向保洁员求助；电器出现故障，要向总务处的维修工求助。 活动4：这样做对吗？ 师：现在老师给大家列举校园当中发生在师生之间的几种情境，请大家以小组为单位来讨论一下：你觉得这些小朋友做的对吗？为什么？ 情境1：两名男同学在教室办公室门口玩耍，高声喧哗。 情境2：一名女同学攀折花木，其他班级的老师批评制止她，她非但没有认识到自己的错误，还说你又不是我们班的老师，为什么要管我？ 情境3：两名同学放学离校时，和老师主动说再见。 情境4：一名女同学受伤了，在学校医务室校医帮她进行了包扎，她向校医说了谢谢您，表示感谢。 …… 师：通过刚才的小组分享交流，我们可以看到，在校园中，我们要讲文明，懂礼貌。不要影响到老师工作，要服从老师的管理，要主动和老师打招呼，得到别人帮助了要说谢谢。 师：下面请同学们说一说：在和老师交往的过程中，还有哪些行为你觉得是正确的？ …… 师：同学们说的非常正确。下面让我们一起来朗诵一首儿歌，来学习一下师生交往的礼仪。
检测反馈师生评价 教师组织学生对本节课进行小结，教师进行点评。
布置作业 1．了解教师节的知识，制作一张贺卡。 2 ．观察身边的同学在和老师交往时有哪些文明行为和不文明行为？
板书 设计 　　　　　　　
课后 反思

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