资源简介

课题：“研”识二进制
[教材分析]
本课选自国规教材《计算机应用基础》第2章，任务2.1认识计算机硬件。该内容是本课程的必修内容，学好它为后面学习计算机系统工作机制、数据存储打下基础。
[学情分析]
本课授课对象为20机械班学生，该班学生整体数理逻辑能力薄弱，缺乏钻研精神，近3次数学考试平均分在51－64之间。
[教学策略]
二进制内容学习与学生的数理逻辑能力紧密相关，因此为了降低教学难度，首先将学习内容分为认识二进制、认识基数、认识权，分析权，二进制到十进制的转换计算等内容。其次借助信息技术，把晦涩难懂的知识通过视频、动画、游戏等形式变得更具趣味性；第三，为培养学生钻研精神，借助男孩子们喜欢冒险与挑战的特点，采用组间竞争，以测试、排名的形式，激发他们的好胜心和主动学习的积极性。
[教学目标]
①知识目标： 理解什么是二进制、基数、权。 ②能力目标： 学生通过研求环节，掌握二进制到十进制的转换。 ③素养目标： 学生通过测试答题，增强计算思维； 通过各环节学习，养成会钻研会思考的学习态度。
[教学重难点]
教学重点：引导学生理解二进制、基数、权及掌握二进制到十进制的转换。 教学难点：如何引导学生掌握二进制到十进制的转换。
[课前工作]
①学课前学生学习课堂派中的微课，根据预习情况及数学成绩均衡分组，确定组长； ②制作各环节中考核所用试题，向学生说明研学获奖规则； ③上课素材。
教学过程
环节 详细内容 意图
研定 导入二进制 我们怎样更好地用我们的方式理解二进制呢？ 视频：晚上宿舍楼灯光的状态传递着开关的状态。 教室状态亮暗灯状态开关
引申出计算机晶体管也有两种状态。 计算机发明者用自然数中最小的两个数0和1表示复杂的计算机系统。 得出：仅有0和1组成且逢二进一的数即为二进制数，写法如： （1010101）2，1010101B，其中B为二进制数英文首字母。 数码状态1开0关
用生活实例引入，理解二进制数。 使学生体会二进制的实用性和存在意义，确定本课内容。
研习 基数 用动画方法展示十进制与二进制数数过程，理解逢十进一和逢二进一。 进制数表示数字规则基数十进制0、1、2、3、4、5、6、7、8、9逢十进一10二进制0、1逢二进一2
基数：指各种进位计数制中允许选用基本数码的个数。 用动画方式形象展示二进制数数过程，理解逢二进一的意思。在此基础上引出基数概念。
权 引入一个新概念——权。 大家看一下这个十进制数215 215＝2*102+1*101+5*100 2的数量级为百——102；1的数量级为十——101；5的数量级为个——100 其中102、101、100为权，以基数为底。 从0到10次方为例 十进制 权1001011021031041051061071081091010
二进制 权20212223242526272829210
先让学生玩一个2048的游戏，体会数值变化，并寻找数值规律。 学生结论：①数字都为偶数，且都是2的次方值； 得出：游戏中出现的数值都为2的次方值，这在二进制转换十进制时，需要将权转成数值。 权20212223242526272829210数值12481632641282565121024
每位学生利用课堂派完成研学之行第一轮挑战（识别二进制的概念、权、基数），得到前10位排名。 以类比方式从十进制数引出权。 利用游戏的方式先了解权与数值的对应关系，加强记忆与理解，便于后面的计算。 用测试答题完成过程性评价。
研凿 权的对应 问题：权在二进制中如何对应？ 利用希沃软件，对同一个二进制，找出不同位上的权。以101101B为例。 位置序号n（从右往左数）1234567891011整数次幂012345678910权20212223242526272829210
得出规律： ①不管二进制位是0或1，同一位上的权一样； ②第n位二进制位，位权为2n-1； 每位利用课堂派完成研学之行第二轮挑战（权及其在二进制中对应关系），得到此轮前10位排名。 学生通过配对游戏了解各个二进制位上所代表的权，找出其中的规律，并完成评价。
研求 进制转换 二进制适用于电脑运行，而十进制更符合人类的计算规则与理解。 方法为二进制位数字乘以该位上权，并把所有结果相加，即位权相加法 如：（1010）2 =1×23+0×22+1×21+0×20 =8+0+2+0=10。 每位学生利用自制软件操作和书写计算的方式学习二进制转十进制方法。 完成课堂派中题目的计算，得到前10位排名。 学生在了解二进制转换成十进制的规则之后，自主学习计算方式，完成考核。
研赏 小结PK 随机抽取两名学生进行PK赛，评选出最佳学员，前十位排名中，所占人数最多的小组为最佳学习小组。 教师作课堂小结。 实现总结性评价 体会研学的价值与意义。
教学反思
[亮点]
在三轮课堂测试中，学生答题正确率从38.%逐步上升到９1%，主观题的平均得分率从11%上升到８1%，可见学习效果提升显著。 一、将二进制这一较难的知识点进行分解，大问题分解成小问题，逐一击破，引导学生自主探索，达到解决问题、实现教学目标的要求。 二、在各个研学环节中，加入过程性小测试，随时了解研学状况，调整教学进度，实现教学的精准指导。 三、使用各类信息技术将枯燥的知识，以动画、游戏的形式展现，增加教学趣味性，提高学生学习积极性。
[不足]
使用平板上课，学生注意力有所分散。 游戏互动环节，学生容易把握不准用时，影响上课秩序。

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