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(共72张PPT)
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 生物的进化
人类怎样认识到基因的存在？
基因在哪里？
基因是什么
基因是怎样行使其功能的？
基因在传递过程中怎样变化？
生物进化时基因频率如何变化？
遗传因子的发现
第1章
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
本节聚焦
孟德尔是怎样设计一对相对性状的杂交实验的？
孟德尔为解释实验结果作出了哪些假设？他又设计了什么实验来验证假设？
分离定律的内容是什么？怎样用分离定律解释一些遗传现象？
如何运用假说—演绎法进行实验探究？
请你帮他们找爸爸
遗传：亲代与子代之间具有相似性。
“种瓜得瓜，种豆得豆”，
“牛生小犊，山羊生羔，人生娃儿”
问题探讨
人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。
红花豌豆与白花豌豆
“一母生九子，连母十个样”
变异：亲代与子代间或子代间存在差异的现象。
豌
豆
山
柳
菊
玉米
一、豌豆作为实验材料的优点
花丝
柱头
子房
花柱
花药
花萼
胚珠
花托
花瓣
雄蕊
雌蕊
一、豌豆作为实验材料的优点
两性花：同一朵花中既有雄蕊，又有雌蕊。例如：豌豆、桃花、百合
单性花：同一朵花中只有雄蕊，或只有雌蕊。例如：玉米、黄瓜、西瓜
一、豌豆作为实验材料的优点
一 豌豆用作遗传实验材料的优点
1.豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物。自然状态下一般都是纯种。
甲
乙
自花传粉
异花传粉
自花传粉：两性花的花粉，落到 的雌蕊柱头上的过程，也叫 。
同一朵花
自交
异花传粉： 之间的传粉过程。
两朵花
玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上,所完成的传粉过程也属于自交。
自花授粉示意图
自花授粉
柱头（接受花粉）
种子
花药
（产生花粉粒，含有雄配子）
雄花
雌花
单性花
（只有雄蕊）
（只有雌蕊）
雌雄同株：
雌花和雄花在同一植株上。
雌雄异株：
雌花和雄花不在同一植株上。
玉 米
只开雄花的叫雄株
只开雌花的叫雌株
认识花的结构----单性花
【知识链接】
单性花：一朵花只有雄蕊，或只有雌蕊
两性花：一朵花既有雄蕊，又有雌蕊。
认识花的结构----两性花
【知识链接】
一 豌豆用作遗传实验材料的优点
2.豌豆具有易于区分的性状
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。如：豌豆的花色、种子形状、子叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
种子形状
种子颜色
花色
花的位置
豆荚形状
豆荚颜色
植株高度
相对性状
圆粒
皱粒
黄色
绿色
红色
白色
腋生花
顶生花
饱满
干瘪
绿色
黄色
高茎
矮茎
性状
1.请判断下列性状是否为相对性状：
A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶
B.兔的白毛与黑毛
C.狗的长毛与卷毛
D.棉花的细绒和长绒
狗的长毛和猫的短毛 ( )
狗的长毛和卷毛 ( )
高个子的人和胖人( )
头发花白和头发卷曲( )
桃树的红花与绿叶 ( )
羊的白毛与狗的黑毛 ( )
狗的卷毛与粗毛 ( )
水稻的有芒与无芒 ( )
一、豌豆作为实验材料的优点
下面都不属于相对性状的是 （ ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④狗的长毛与卷毛
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤　B、①②③　C、③④⑥　D、③④⑤
C
相对性状的三大要点：
同种生物、同一性状、不同表现类型
3、性状与相对性状
一、豌豆作为实验材料的优点
图1-1 人工异花传粉示意图
思考：
1.什么是父本和母本？
2.对母本去雄在什么时候？为什么？
3.为何母本去雄后和传粉后都要套上纸袋？
父本：提供花粉
母本：接受花粉
雄蕊未成熟时；避免自花传粉。
避免外来花粉的干扰。
♀
♂
一 豌豆用作遗传实验材料的优点
去雄
套袋
传粉
套袋
先除去未成熟花的全部雄蕊。
套上纸袋，防止外来花粉干扰。
人工异花传粉流程
雌蕊成熟时将另一植株的花粉（撒）在去雄的雌蕊的柱头上。
保证杂交得到的种子是人工授粉后所结。
图1-1 人工异花传粉示意图
一 豌豆用作遗传实验材料的优点
练习与应用
例.如图表示孟德尔杂交实验操作过程，
下列叙述正确的是（　　）
A．②操作后要对b套上纸袋
B．①和②的操作不能同时进行
C．a为父本，b为母本
D．①和②是在花开后进行的
B
一 豌豆用作遗传实验材料的优点
豌豆
自花传粉→纯种
易区分的性状，稳定遗传
花较大，便于人工传粉
生长周期短
后代数量多
便于观察和统计
实验结果误差小
易于栽培
2.一对相对性状的杂交实验是如何进行的？实验结果如何？
3.什么是显性性状？什么是隐性性状？什么是性状分离？
1.常见的遗传学符号及含义。
含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代
符号
P

F1
F2
×
二 、 一对相对性状的杂交实验
二 一对相对性状的杂交实验
否定融合遗传
如何判断
统计
子一代为什么都是高茎？
子二代为什么出现矮茎？
出现矮茎是偶然吗？
子一代都是高茎(无论正反交)
子一代自交，观察子二代
子二代高茎：矮茎约为3﹕1
×
亲本
子一代
子二代
787
277
U
观察实验，发现问题
二 一对相对性状的杂交实验
×
亲本
子一代
子二代
787
277
U
显性性状: F1中显现出来的性状，如高茎；
隐性性状: F1中未显现出来的性状，如矮茎。
性状分离: 在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
二 一对相对性状的杂交实验
亲本相对性状杂交 F1 的表现 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性
茎的高度 高茎 高茎 787 矮茎 277 2.84 : 1
种子的形状 圆粒 圆粒 5474 皱粒 1850 2.96 : 1
子叶的颜色 黄色 黄色 6022 绿色 2001 3.01 : 1
种皮的颜色 灰色 灰色 705 白色 224 3.15 : 1
豆荚的形状 饱满 饱满 882 不饱满 299 2.95 : 1
豆荚的颜色（未成熟） 绿色 绿色 428 黄色 152 2.82 : 1
花的位置 腋生 腋生 651 顶生 207 3.14 : 1
其它相对性状的杂交实验结果也是这样吗？
F2群体中显隐性性状分离比大致为3:1不是偶然的。
三 对分离现象的解释
×
亲本
子一代
子二代
787
277
(1) 生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
显性性状：由显性遗传因子控制（用大写 D 表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写 d 表示）
(2) 体细胞中遗传因子是成对存在的
纯种高茎豌豆：
纯种矮茎豌豆：
DD
dd
纯合子：
杂合子：
F1高茎豌豆：
Dd
遗传因子组成相同的个体
遗传因子组成不同的个体
(3) 生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个。
(4) 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
含遗传因子 D 的配子，既可以与含遗传因子 D 的配子结合，又可以与含遗传因子 d 的配子结合。

×
亲本
子一代
子二代
787
277
请尝试写出一对相对性状杂交实验的遗传图解
P
高茎
矮茎
DD
dd
×
配子
D
d
Dd
高茎
Dd
高茎
F1配子
F1
D
d
D
d
F2
DD
Dd
dd
1　 ∶ 2　 ∶ 1
×
孟德尔观点1：性状是由遗传因子决定
孟德尔观点4：受精时，雌雄配子的随机结合
孟德尔观点2：体细胞中遗传因子是成对
F2有几种遗传因子组合类型？比例是多少？
孟德尔观点3：形成配子时，遗传因子彼此分离，配子中遗传因子成单
高茎 ： 矮茎 ＝3 ∶1
补充：
F2性状分离比为3:1需满足以下条件：
(1)F1个体形成的配子数目相等且生活力相同
(2)雌雄配子结合的机会相等
(3)F2不同基因型的个体存活率相同
(4)遗传因子显隐性关系为完全显性
(5)观察子代样本数目足够多

三 对分离现象的解释
F1高茎
配子
F1 高茎
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
D
（D＋d）×（D＋d）
＝DD＋2Dd＋dd
♂
♀
F1产生的雄配子
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F2
高茎：矮茎=3：1
DD：Dd: dd=1:2:1
(1) 配子的结合方式： 种。
(2) 遗传因子组成： 种，分别为 ，其比例为 。
(3) 产生后代的性状表现： 种，分别为 ，其比例为 。
4
DD、Dd、dd
1∶2∶1
2
高茎、矮茎
3∶1
3
探究 实践：性状分离比的模拟实验
1.实验目的
通过模拟实验，理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。
2.模拟内容
甲、乙两个小桶：_______________；
甲、乙小桶内的彩球 ：___________；
不同彩球的随机组合：_____________________。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
生物在生殖过程中，
雌、雄配子的随机结合
同性配子（雌性/雄性）中的不同类型（D和d）数量相等，异性配子的数量一般不相等。
精巢
卵巢
（3）分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。
3.实验步骤
（1）在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。
（2）摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。
（4）将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。
（5）按步骤（3）和（4）重复做30次以上。
确保两种类型的配子数目一样
模拟雌、雄配子的随机结合
确保样本数目足够多。雌、雄配子结合的机会相等。
3.实验步骤
思考：
（1）抓取小球的要求有哪些？
（2）每个小桶内的两种彩球一定相等吗？为什么？
（3）两个小桶内小球的数量一定相等吗？为什么？
（4）从两个小桶内抓取一个小球时为什么要随机抓取？
摇动，充分混合→随机抓取→放回→重复
一定。因为杂合子产生两种类型的配子且比例为1：1。
不一定。因为自然界中同种生物产生的配子，一般雌配子远少于雄配子。
代表产生雌雄配子的类型是随机的，几率是均等的。
一、性状分离比的模拟实验
次数 甲 乙 组合
1
2
3
......
49
50
合计次数 D 次 d 次 D 次 d 次 DD 次 Dd 次 dd 次
统计数量比 D： d = D： d = DD：Dd：dd =
性状分离比的模拟实验记录表
（4）分析结果，得出结论
①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈____________。
②彩球组合类型的数量比代表显、隐性性状数量比：显性∶隐性≈______。
1:2:1
3:1
性状分离比的模拟实验
讨论:
1．将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，你有什么发现？如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗？
与每个小组的实验结果相比，全班总的实验结果更接近预测的结果，即彩球组合类型比DD:Dd;dd=1：2：1；彩球代表的显性与隐性类型的数量比为3：1。因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，那么他很难正确地解释性状分离现象。因为实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计，会出现较大的误差。
讨论:
2．将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？
合理。因为甲乙两个小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，分别从两个桶内随机抓取一个彩球进行组合，实际上是模拟雌雄配子的随机结合，统计的样本数量也足够大，出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。
性状分离比的模拟实验
四 对分离现象解释的验证
测交法：
让F1和隐性纯合子杂交，用来测定F1的遗传因子组成。
问题1：
你们认为测交实验关键要验证什么？
问题2：
测交实验的设计思路是什么？
验证：F1（Dd）是否产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。
隐性纯合子（dd）只产生一种含有隐性遗传因子（d）的配子，测交后代的性状表现应该由F1产生的配子种类及比例决定，因此，可以通过观察测交后代的性状表现及比列来推测F1产生的配子种类和比例，从而推出的F1遗传因子组成。
对分离现象解释的验证
P
配子
F1
高茎
高茎
矮茎
Dd
dd
d
×
测交
杂种子一代
隐性纯合子
D
d
Dd
dd
矮茎
1 : 1
测交实验的结果：
在得到的166株后代中，87株是高茎的，79株是矮茎的，高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。
得出结论：
测交实验结果与预测相符，表明F1产生了两种配子（D和d），且比例是1：1。
假说正确，即F1（Dd）在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。
五 分离定律
孟 德 尔 第 一 定 律， 又 称 分离定律（law of segregation）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
适用范围
一对相对性状的遗传
进行有性生殖的真核生物
细胞核遗传
科学方法——假说演绎法
在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫做假说—演绎法。
她怎么盯着我看
可能是喜欢我
找她加微信应该没问题
“美女加个微信”
“啪”
②提出假说
③演绎推理
④实验验证
①发现问题
分离定律
3
假说演绎法
研究方法：
观察现象，发现问题：
分析问题，提出假说：
根据假说，演绎推理：
设计实验，验证假说：
归纳综合，总结规律：
为什么F2中出现3∶1的性状分离比？
F1在产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
如果F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，那么F1与隐性纯合子杂交产生的后代应该是高茎与矮茎之比是1∶1。
测交实验结果与演绎推理预测相符。
孟德尔分离定律
科学方法——假说演绎法
发现问题：无论正交和反交，F1都表现高茎，F2出现性状分离，分离比接近3:1
①生物体性状都是由遗传因子控制的。
②体细胞中，遗传因子成对存在
③配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子（核心）
④受精时，雌雄配子的结合是随机的
演绎推理：①测交（预期结果）
②验证（实际结果）
结果一致
分离定律
知识梳理
遗传术语
性状：生物体的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型
显性性状：F1中表现出来的性状，如高茎。
隐性性状：F1中未表现出来的性状，如矮茎。
性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
显性遗传因子：大写，如D。
隐性遗传因子：小写，如d。
纯合子：遗传因子组成相同的个体，高茎DD，矮茎dd。
杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体，高茎Dd。
知识梳理
性状
相对性状
显性性状
隐性性状
显性遗传因子（D）
隐性遗传因子（d）
性状分离
遗传因子
纯合子（DD、dd）
杂合子（Dd）
自交后代不出现
自交后代出现
决定
决定
决定
同时出现显、隐性性状
习题巩固
1.下列叙述正确的是（ ）
A.生物体没有显现出来的性状称为隐性性状
B.亲本之中一定有一个表现为隐性性状
C.若子代中出现显性性状，则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状
C
习题巩固
2.下列各组性状中属于相对性状的是（ ）
A．狗的短毛和狗的卷毛
B．人的右利手和人的左利手
C．豌豆的红花和豌豆的高茎
D．羊的黑毛和兔的白毛
B
习题巩固
3．下列杂交组合（E 控制显性性状，e 控制隐性性状）产生的后代，哪一组会发生性状分离（ ）
A．EE × ee B．EE × Ee C．EE × EE D．Ee× Ee
4.一对杂合白羊，生有 4 只小羊，则 4 只小羊的性状表现可能为（ ）
A．全白 B.全黑 C.三白一黑 D.A.B.C 均可能
D
D
习题巩固
5.用纯种高茎豌豆（DD）与纯种矮茎豌豆（dd）杂交，得到 F1 全为高茎，将 F1 自交得 F2，发现 F2 中高茎：矮茎为 3：1。实现 F2 中高茎：矮茎为 3：1 的条件是（ ）
A．F1 形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子
B．含有不同遗传因子的配子随机结合
C．含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的相同生长发育条件
D．需 A、B、C 三项条件
D
1. 遗传图解的书写
左侧标 注
交配类型
箭头：表示遗传因子在上下代的传递关系
每一代的表型、基因型都要写。最后一代的基因型比例。
交叉线法
二、规范答题与解题技巧
分离定律
3
分离定律的应用
(1)已知亲代基因型推后代分离比（正推法）
亲本组合 子代基因型及比例 子代表现型及比例
AA×AA
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA:Aa = 1:1
Aa
AA:Aa:aa = 1:2:1
Aa:aa = 1:1
aa
全是显性
全是显性
全是显性
显性:隐性 = 3:1
显性:隐性 = 1:1
全是隐性
分离定律
3
分离定律的应用
(2)已知后代分离比推亲代基因型（以A/a为例，逆推法）
后代表现型 亲本基因型
全 显
全 隐
显﹕隐 = 1 ﹕ 1
显﹕隐 = 3 ﹕ 1
AA×AA/Aa/aa
aa×aa
Aa×aa
（杂合子的测交）
Aa×Aa
（杂合子的自交）
例1.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的三个杂交实验及其结果。请回答下列问题。
实验 亲本表现型 F1的表现型和植株数目 红果 黄果
1 红果×黄果 492 504
2 红果×黄果 997 0
3 红果×红果 1 511 508
(1)写出亲本的基因型：实验1：________；实验2：________；
实验3：________。
(2)实验2的F1中红果自交后代的表现型种类和比例_______________，实验3的后代中红果的基因型为____________。
Aa×aa　
AA×aa
Aa×Aa
红果∶黄果＝3∶1　
AA或Aa
遗传概率的计算
第 02 题
第 03题
人眼的红膜有褐色和蓝色，褐色是由显性传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人和一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚，这对夫妇生下蓝眼女核的可能性是
A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6
一对夫妇均正常，且他们的双亲也都正常，但双方都有一个患白化病的兄弟，求他们结婚后生患病孩子的概率是多少？
答案：1/9
习题巩固
3．观察羊的毛色遗传图解，据图回答问题。
（1）毛色的显性性状是 __________，隐性性状是 ___________。
（2）白毛羊与白毛羊通过有性生殖产生的后代中出现了黑毛羊，这种现象在遗传学上称为___________________。产生这种现象的原因是
_______________________________________________________。
白色
黑色
性状分离
白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。
习题巩固
2．某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子 B 和 b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。请回答下列问题。
（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？
将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种
（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？
一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
习题巩固
二、拓展应用
1．水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取 F1 花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题:
（1）花粉出现这种比例的原因是什么？
在F1水稻细胞中含有一个控制支链淀粉合成的遗传因子和一个控制直链淀粉合成的遗传因子。在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同的配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1:1。
习题巩固
（2）实验结果验证了什么？
分离定律。即在F形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中。
（3）如果让 F1 自交，F2 中花粉有 种类型。
2
4.南瓜果实的黄色和白色是由一对遗传因子(A和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F1自交产生的F2性状表现如图所示。下列说法不正确的是(　　)
A．由①②可知黄果是隐性性状
B．由③可以判定白果是显性性状
C．F2中，黄果与白果的理论比例是5∶3
D．P中白果的遗传因子组成是aa
D
F1中：黄果占1/2，白果占1/2
F2中：
黄果占1/2 + 1/2×1/4 =5/8
白果占 1/2×3/4 =3/8
5. 已知一批基因型为AA和Aa的豌豆和玉米种子，其中纯合子与杂合子的比例均为1∶2，分别间行种植，则在自然状态下，豌豆和玉米子一代的显性性状与隐性性状的比例分别为（ ）
A．5∶1、5∶1 B．6∶1、9∶1
C．5∶1、8∶1 D．8∶1、8∶1
c
知识梳理
概 念 应 用
杂交 基因型 的 雌雄个体相交。 ①通过杂交将不同的优良性状集中到一起，得到新品种（ 育种）
②通过后代性状分离比判断个体显隐性。
（如：分离比为3﹕1 ，则3为 性，1为 性）
自交 基因型 的 雌雄个体相交。 ①连续自交可不断提高种群中 的比例
②根据后代是否发生性状分离，可用于植物
的鉴定
测交 F1与 。相交。 ①根据子代的性状，测定F1的基因组成，
或者用于动、植物 的鉴定
②验证 定律解释的正确性
不同
相同
杂交
显
隐
纯合子
纯合子、杂合子
隐性纯合子
纯合子、杂合子
基因分离
思维训练
假设你正在一个花卉生产基地工作。有一天，你突然发现一种本来开白花的花卉，出现了开紫花的植株。你立刻意识到它的观赏价值，决定培育这样的花卉新品种。当你知道这种花是自花传粉以后，将这株开紫花的植株的种子设计实验方案种下去，可惜的是，在长出的126株新植株中，却有36株是开白花的，这当然不利于商品化生产。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？请你写出解决这一问题的实验方案，与同学交流，看谁设计的方案更简捷。
将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。
杂交育种
分离定律在实践中的应用
思维训练
自交
F1
F2
紫花
紫花
紫花
白花
选育紫花
自交
淘汰
×
紫花
白花
选育紫花
自交
淘汰
直至不再出现白花植株为止
隐性性状一旦出现就可稳定遗传
显性性状的选育需进行连续自交，直到不发生性状分离为止。即为能够稳定遗传的显性优良性状。
分离定律在实践中的应用
医学上的应用
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
男性患者
女性患者
男性正常
女性正常
遗传系谱的书写规范：
①世代：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ等；
②个体编号：1、2、3等；
③个体之间的关系：“○─□”表示夫妻关系；“│”表示亲子代关系；“┌┐”表示兄弟姐妹关系；
④图例：
分离定律在实践中的应用
根据遗传系谱图，判定某些遗传病显隐性的方法
①双亲正常 子代患病 隐性遗传病
②双亲患病 子代正常 显性遗传病
无中生有为隐性。
有中生无为显性。
显性遗传病
隐性遗传病
白化病、先天性聋哑
多指
分离定律在实践中的应用
某家族性遗传病的系谱图（假设该病受一对遗传因子（A、a）控制）：
（1）该遗传病是 性遗传病。
（2）Ⅱ5和Ⅲ9的遗传因子组成分别是 和 。
（3）Ⅲ10的遗传因子组成可能是 ，她是杂合
子的概率是 。
（4）如果Ⅲ10与有该病的男性结婚，则不宜生育，
因为出生病孩的概率为 。
隐性
Aa
aa
AA或Aa
2/3
1/3
第12题
分离定律中的异常情况
不完全显性：
如红花AA、白花aa，若杂合子Aa开粉红花，
则AA×aa杂交再自交F2代性状比为红花 ：粉红花 ：白花＝1 ：2 ：1， 不再是3 ：1。
当子代数目较少时，不一定符合预期的分离比。
如两只杂合黑豚鼠杂交，生下的4只小豚鼠不一定符合3黑1白，有可能只有黑色或只有白色，也有可能既有黑色又有白色，甚至还可能3白1黑。
分离定律中的异常情况
①隐性致死：由于aa死亡，所以Aa自交后代中只有一种表现型，基因型Aa∶AA＝2∶1。
②显性纯合致死：由于AA死亡，所以Aa自交后代中有两种表现型，比值为Aa∶AA＝2∶1。显性杂合致死Aa死亡。
③配子致死：指致死基因在配子时期发生作用，从而不能形成有生活力的配子的现象。例如雄配子A致死，则Aa自交后代中两种基因型Aa∶aa＝1∶1。
某些致死基因导致遗传分离比变化
胚胎致死
个体致死
例6.无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状,按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫,让无尾猫自由交配多代,但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫,其余均为无尾猫。由此推断正确的是 ( )
A.猫的有尾性状是由显性基因控制的
B.自由交配后代出现有尾猫是基因突变所致
C.自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子
D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2
D
分离定律中的异常情况
人类ABO血型的决定方式
IAIA、IAi―→A型血；IBIB、IBi―→B型血；
IAIB―→AB型血(共显性)；ii―→O型血。
前后代遗传的推断及概率运算比正常情况要复杂。
分离定律中的异常情况
第14题
A.决定ABO血型的遗传因子有IA、IB、i
B.A型、B型和O型血个体都为纯合子
C.遗传因子组成为IAi和IBi的个体孕育的子代可能出现四种血型
D.利用血型检测一般不能准确地进行亲子鉴定
血型 遗传因子组成
A IAIA、IAi
B IBIB、IBi
AB IAIB
O ii
血型检测是亲子鉴定的依据之一。人类常见的ABO血型系统的血型与对应的遗传因子组成的关系如表所示。下列相关说法不正确的是
分离定律中的异常情况
从性遗传
(1)从性遗传是指由常染色体上遗传因子控制的性状，在性状表现上受个体性别影响的现象，又称性控遗传。比如牛、羊角的遗传，人类秃顶，蝴蝶颜色的遗传等。
(2)从性遗传的本质：性状表现＝遗传因子组成＋环境条件(性激素种类及含量差异)。
分离定律中的异常情况
人类中，遗传因子组成为SS表现为秃顶，遗传因子组成为ss表现为非秃顶；遗传因子组成为Ss的男性表现为秃顶、女性表现为非秃顶。一个非秃顶的男性和一个非秃顶的女性结婚，生了一个男孩，该男孩成年后表现为秃顶，该男孩的遗传因子组成为
A.SS B.Ss C.ss D.SS或Ss
第13题
15.已知绵羊角的性状表现与遗传因子组成的关系如表所示，下列判断正确的是
A.若双亲无角，则子代全部无角
B.若双亲有角，则子代全部有角
C.若双亲遗传因子组成为Hh，则子代有角与无角的数量比为1∶1
D.绵羊角的性状遗传不遵循分离定律
√
遗传因子组成 HH Hh hh
公羊的性状表现 有角 有角 无角
母羊的性状表现 有角 无角 无角
1.根据题意，画出便于逻辑推理的图解；
2.根据性状分离，判断显、隐性性状；
3.根据性状表现初步确定遗传因子组成；
（隐性性状—dd，显性性状—Dd或DD→D_ ）
4.根据性状分离比（根据后代表现型、遗传因子组成），判断双亲遗传因子组成；
5.弄清有关配子的遗传因子及比例；
6.利用配子比例求相应个体概率。
遗传相关问题的分析
习题巩固
一、概念检测
1．在孟德尔的一对相对性状的豌豆杂交实验中，F1 都表现为显性性状，F1 的自交后代却出现了性状分离。据此判断下列相关表述是否正确。
（1）隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。 （ ）
（2）纯合子的自交后代不会发生性状分离，杂合子的自交后代不会出现纯合子。 （ ）
×
×
习题巩固
3．孟德尔说 ：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。
选择适宜的实验材料是确保实验成功的条件之一。孟德尔在遗传杂交实验中，曾使用多种植物如豌豆、玉米、山柳菊做杂交实验，其中豌豆的杂交实验最为成功，因此，他发现了遗传规律。这是因为豌豆具有适于研究杂交实验的特点。例如，豌豆严格自花传粉，在自然状态下是纯种，这样确保了通过杂交实验可以获得真正的杂种；豌豆花大，易于做人工杂交实验；豌豆具有稳定的易于区分的性状，便于观察和统计实验结果。
习题巩固
4．除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说—演绎法的实例吗？
觊库勒提出苯分子的环状结构、原子核中含有中子和质子的发现过程等，都是通过假说一演绎法得出结论的。19世纪以前科学家对遗传学的研究，多采用从实验结果出发提出某种理论或学说。而假说一演绎法，是从客观现象或实验结果出发，提出问题，作出假设，然后设计实验验证假说的研究方法，这种方法的运用促进了生物科学的研究，使遗传学由描述性研究入理性推导和实验验证的研究阶段。

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