资源简介

课程名称 工厂电气控制设备 授课班级
授课课题 正反转控制线路的安装与调试 学生人数 24
学时安排 4课时 授课类型 实训课 授课地点 电工实训室
一、教学分析
1．教材分析
本课节选自高等教育出版社，崔陵老师主编的《工厂电气控制设备》（“十二五”职业教育国家规划教材）。该课为实训项目三，是前面电动机正转的迁移性学习，也是后续机床电气控制线路学习的基础。注重学生综合素质和职业能力的培养。
2.学情分析
1. 学习基础：已经了解常用低压电器的工作原理，能根据电气原理图进行线路的装配与自检前面已经学习常用低压电器的工作原理，同学们能根据电气原理图进行线路的装配与自检，为今天的学习奠定基础。2. 学习特点：该班全部为男生，他们动手能力强，思维活跃，喜欢探究；喜欢借助教学平台及仿真软件进行学习。3.就业方向：电气自动化设备的安装、调试与维修。
3．教学目标
知识目标：1.理解 换相、自锁、互锁相关知识2.掌握 正反转控制线路的工作原理能力目标：1.能 进行正反转控制线路的安装2.能 进行正反转控制线路的自检并调试素养目标：1.增强 劳动光荣、技能宝贵意识2.培养 精益求精的大国工匠精神
4．重点及难点
重点：主电路的换相 控制电路的自锁与互锁难点：正反转控制线路线路的安装与调试
二、教学策略
1.教法与学法
教法：任务驱动法学法：合作探究法、分组竞赛法
2.信息化手段及资源
超星学台 希沃白板 电工实训考核装置 电工技能仿真软件 CADe软件 游戏 微课 动画
3.教学设计思路
为体现学中做，做中学的教学理念，我采用线上与线下，仿真与实操，模拟与演练的混合式教学模式，对接职业标准、职业岗位、技能大赛，以“教、学、做、赛”为主线，以任务驱动法为核心教法，以合作探究法和分组竞赛法为核心学法；依托学习通、智慧校园平台，利用希沃白板、仿真软件与实训装置，微课、游戏等现代化手段辅助教学，借助7S管理，规范操作，将工匠精神的培养贯穿于教学始终，达成教学目标。在常规德育5分钟时播放在第45届世界技能大赛中我国参赛选手的获奖情况、电气装置项目金牌选手肖星星的赛场实况及获奖感言，以此增强其劳动光荣、技能宝贵意识，激发学生以大国工匠精神筑技能强国之梦，落实立德树人根本任务。
三、教学流程
教学流程图
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图
课前准备任务提出5min 1.制作微课《电动机可逆控制线路》，任务单，课前测验并将其上传至学习通微课《电动机可逆控制线路》课前任务单课前测验2.及时查验课前测验结果，整理典型问题，查验测验结果3.准备实训器材实训器材1.播放视频磨床、钻床工作视频片段2.提出任务：根据视频中工作台的运行，设计能完成要求的控制线路，并进行安装 1.学生登陆班课按学习任务单要求、自主学习微课、完成自测， 知识测验2. 绘制正反转控制线路的原理图并上传至班课绘制原理图绘制3.师生在线交流师生交流观看教学视频，根据视频中工作台的运行，设计能完成要求的控制线路 学生自主学习，完成在线测验，作为总评成绩的第一部分；根据学生课前学习状况，及时调整教学策略，实现以学定教。感知正反转控制线路在生产生活中的应用，引出本节课的任务
交流讨论5min实验演示5min认知表象5min挖掘内涵5min方案预设3min仿真验证7min游戏对战5min 1.组织学生讨论：如何实现正反转控制2.引导学生做三个演示实验，探究换相的方法实验演示 巩固实验一：调试电机自锁正转控制路，观察电机转向探究实验二:对调电源进线任意两相，观察电机转向探究实验三：对调电源进线任意三相，观察电机转向认知表象引导学生分析电源（L1、L2、L3）和电机绕组（U、V、W）接通时对应连接关系，解决课前困惑。挖掘内涵播放微课：换相部分，并进行重点讲解，得出结论：交换三相电源相序中的任意两相3.探究互锁触点的应用方案预设展示课前学生绘制的原理图原理图仿真验证4.播放微课，重点讲解5.组织学生进行游戏对战5.教师编写口诀：换相序 记心间换两相 在一边并自锁 能连转串互锁 防路短 1.学生自主讨论如何实现正反转控制，总结为三个注意事项 自主讨论注意事项2.学生试做三次实验，并记录实验现象实验结果：电机顺时针方向旋转实验结果：电机逆时针方向旋转实验结果：电机顺时针方向旋转3.学生在教师引导下，分析电源（L1、L2、L3）和电机绕组（U、V、W）接通时对应连接关系电机正转电机反转电机正转4.归纳电机正反转时接触器的得电情况5.小组分析讨论课前学生绘制的原理图能否实现正反转控制6.利用CADe软件验证学生猜想，得出结论仿真验证互锁触点船串错位置：电机时转时停未串入互锁触点：电源相间短路6.修改原理图7.游戏对战游戏对战8.学生熟记口诀 引出课堂探究问题通过实验认知表象，直观观察电动机是如何从正转实现反转的分析实验，认知表象，体会换相的意义与方法，避免因换相错误造成电动机不能实现正反转切换得到电机能够实现正反转控制的方法。明确互锁触点的应用，加深对互锁触点的认识仿真验证猜想，将实训中不允许出现的短路故障利用软件进行呈现，确保实训安全通过游戏对战，提高学生学习兴趣，加深对换相、自锁互锁触点的应用，巩固相关知识，突出教学重点引导学生借助口诀加深记忆
方案制定5min 组织学生填写方案设计，教师及时查看方案制定情况，提供咨询及指导。 各小组依照教师下发的任务设计方案指导书，分组完成方案制定。 明确人员分工及安装步骤，以便顺利实施任务
仿真模拟20min 1.提供虚拟仿真平台，巡回指导，帮助学生顺利通关 1.借助虚拟仿真软件闯过五关仿真模拟2.统计仿真成绩成绩统计 维修电工属于特种工操作，在实训过程中存在安全隐患，为避免学生实训过程中出现人身伤害，在真实线路安装与调试前安排虚拟仿真游戏环节，提高学生的积极性降低实训的危险性。统计仿真成绩作为总评成绩的第二部分。
实操演练90min实操演练90min 1.对接职业岗位，严格按照7s规范，企业化管理，以学生为主体，教师为主导，组织学生展开实操训练，巡回指导，解决学生安装过程中出现问题，及时纠正安装过程中工艺质量问题，强调实训要求，安全规范操作。教师巡回指导2.教师拍摄部分隐患问题用力过大，元件损坏 露铜未压实 1.安装调试线路（5步法）质量检查固定元件硬件接线线路自检通电试车2.自查学生拍摄调试过程记录调试过程 对接职业岗位，渗入企业7S管理理念，提升学生职业核心素养（职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能）。大大提高了调试结果的正确率，缩短实训时间，突破教学难点。实际动手过程存在安全隐患应及时修正，强化质量意识，养成工作严谨，精益求精的职业素养，记录调试过程并上传，方便其他小组学习交流，作为总评成绩的第三部分。
交流展示15min 1.组织学生对实训作品进行成果汇报并简述工作原理2.教师对学生作品进行点评师评 1.各组选出代表对本次实训作品进行成果汇报 给学生提供相互学习的机会，使学生在分析中巩固所学，在展示中提升自信。对各组作品做出评价，使学生从不同角度、不同标准认识到自己的优点及缺点，为下次实训提供参考性建议
总结评价10min总结评价10min交流评价10min 1.对接职业技能标准及省级技能大赛标准，教师制定本次实训安装评分标准，组织学生对各组作品进行投票2．教师导出学台数据，综合课前、课中形成终结性评价 学习通后台统计3.魅力德育：播放在第45届世界技能大赛中我国参赛选手的获奖情况、电气装置项目金牌选手肖星星的赛场实况及获奖感言 1.学生借助学台对各组作品进行投票投票结果2.评选 工匠之星展示之星设计之星合作之星3.清洁工位，整理工具，清扫卫生 。增强其劳动光荣、技能宝贵意识，激发学生以大国工匠精神筑技能强国之梦，落实立德树人根本任务。7S规范贯穿教学始终
课后拓展 上传排故视频至学台，让学生结合所学内容进行故障排除，形成文字性说明并上传。排故视频 找出视频中的故障，形成文字说明，并上传 检验学生对原理的掌握情况，加深对自锁触点的认识，达到学以致用的效果
板书设计
四、课后反思
教学创新： 1.采用三个对接标准，结合学校四化教学改革：严格要求学生规范实操细节。将企业的7S管理贯穿于实训始终，有效提升学生职业核心素养。2．创新应用：采用混合式教学模式（线上+线下，仿真+实操，模拟+演练）。3.信息化技术手段的合理运用：仿真软件提高安全性能，节约耗材；关注教与学全过程信息采集，信息化评价贯穿于教学过程的每个环节，使终结性评价有理可依、有据可循。4.魅力德育：德育五分钟形成常态，将课程思政落到实处。

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