资源简介

【课题】LM317的识别及典型应用（高等教育出版社《电子技术基础与技能》项目6）
【课时】1课时（45分钟）
【设计理念】古人说得好“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”教学生知识不如教他们获取知识的方法。通过lm317的学习，让学生了解如何去学习同一类型的芯片。
【设计亮点】
整个教学过程围绕设疑与答疑展开,让学生的学习有的放矢。
采用信息化教学手段，充分利用网络资源，发挥学生的长处，让学生愉快的学习。
【内容简析】本堂课的教内容是选自陈振源老师主编的《电子技术基础与技能》项目六直流稳压电源的制件中第三节稳压电路中的集成稳压器的部分内容，是综合应用型知识，本堂课作为制作与调试LM317电路的理论基础，为了让学生全面了解LM317芯片，也是为了让学生知其然而知其所以然，我采用故障作品为研究对象，应用理论知识排除故障，实现理实一体的教学模式。
【学情简析】教学对象是职业高中2年级学生，他们已有的知识储备：稳压电源的的各部电路，集成稳压芯片78系列的应用；已有的技能储备：灵活运用网络与手机；学习特点：不能长时间集中精力，但能较好的完成教师分配的任务。
【教学目标】
1.知识目标：准确说出LM317芯片的引脚名称、排列及作用。
掌握三端可调集成稳压电路各元件的基本功能。
2.能力目标：通过LM317资料的查找，提高学生获取信息的能力。
3.情感目标：通过信息化教学手段激发学生的学习热情，让学生在完成任务中感受成功的喜悦。
【重点难点】
重点：组成可调稳压电路各元件的基本功能。
难点：可调稳压电路中输出电压与电阻之间的关系。
【重点、难点剖析】采用微课视频在课前让学生自主学习，课前基本了解LM317的稳压电路的结构和各元件功能，在课堂中采用自制教具、实验演示板，拓展视野帮助学生理解各元件功能，运用任务驱动、小步子教学法引导学生自主推导电路中输出电压与电阻的关系，从而突破教学中的重点和难点。
【教学方法及策略】
采用信息化教学充分利用网络资源。
采用任务驱动，由浅入深、循序渐进的教学策略。
【教学平台的资源】
多媒体课件、可调稳压电源、万用表、学习资料包
【教学过程】
Ⅰ、设置疑问，导入新课
1.让学生动手测试上届学生做的可调稳压电源输出电压的范围，其中一组是故障电路，故障现象是输出电压不可调，固定输出1.25V。
2.打开稳压电源寻找实现输出电压可调的核心元件，引出主题LM317。
设计意图：“学贵于思，思源于疑。”。此处创设两个故障问题，既启迪了学生思维，激发了学生对本堂课的学习欲望，同时也自然的引出了本课课题，为后续教学内容做了铺垫。
Ⅱ、新课学习
【阶段一】网上搜索 了解芯片
LM317封装及引脚排列与功能
LM317性能参数
LM317的典型应用电路
设计意图：让学生掌握如何了解应用一块他们不了解的芯片，培养学生获取知识的能力。
【阶段二】引导探究 学习芯片
LM317的封装及引脚功能
设计意图：自制教具，拓展视野，方便学生观察。
2.LM317性能参数
可调整输出电压1.25V-37V
=1.25V
1脚电流最大100uA
输入输出电压差最小值为2V，最大值是40V
分析输出电压与电阻的关系
1）仿真电路
用Protues仿真电路时，输入电压为12V。
LM317芯片1脚接地时，输出1.25V。
LM317芯片1脚接6V稳压管时，输出7.25V。
LM317芯片1脚接可调电阻时输出电压可调。
设计意图：降低课堂教学的难度，让学生跳一跳就能勾得到，也是为提高学生的学习积极性。
2）分析电路
分离出取样电路Rp和R1，组成电阻串联分压电路
设计意图：通过电路的简化，复杂问题简单化，把未知的知识已知化，让学生更加轻松愉快完成学习任务。
3）实验演示
通过实验演示板，得到输出电压随着可调电阻的增大而增大的结论，当RP=0时输出电压为1.25V。
设计意图：通过实验演示板直观得出输出电压与电阻的关系，突破教学难点。
分析各元件功能
电容器的作用
生活中的干扰信号包含着高频信号和低频信号：
稳压电源中的各电容的使命：
2）二极管的作用
通过动画演示说明二极管防止电容器放电引起集成稳压器损坏，为电容提供放电支路。
贴一贴
4）散热片的作用
通过网络查询，学生小组讨论得出总结：为了使电路能适应较大负载的场合，保证长时间安全工作。
设计意图：在实际应用要考虑电路的性能，电路的安全系数，通过动画、实物演示板，分析各元件功能，突出教学重点。
【阶段三】答疑解惑 应用知识
故障：是输出电压不可调，固定输出1.25V。
可调电阻被短路，可调端接地。学生维修电路，证实分析结果。
设计意图：1.首尾呼应，课堂教学的完整性。2.理论结合实际，学以致用的教学原则；通过学生排除故障的过程加深对理论知识的理解。
【阶段四】寻找共同 知识迁移
由于学生作品与双路直流稳定电源功能类似，那么双路直流稳压电源内部电路是否就是LM317电路呢？进而推荐几个专业网站，让学生进行在线提问，也可走访我们校企合作的电子工厂，与工程师进行面对面交流。
设计意图：将学生的作品与市场的产品进行比较，开阔了学生的眼界，更让他们明白，学习课本的知识是远远不够的，还需要接受市场的检验。
Ⅲ、教学评价与总结
总结：
学习同类型芯片的步骤1.上网查阅资料2.分析元件的封装、引脚、性能参数、典型电路3.综合应用元件。
每位学生概括所学的内容。用QQ上传。
2、作业：
根据LM317学习的内容，自学LM337芯片，将学习资料，上传到QQ云盘。
【教学反思】
1.本堂课是以lm317芯片的封装，引脚排列，性能参数，典型电路为主线，传授如何学习芯片的方法课堂上自制教具和实验演示板的使用，拓展的视野，还成为学生的兴趣点。
2. 课堂上互联网技术的应用激发出学生的学习兴趣，挖掘出学生的巨大潜能，提高了教学效果。利用学习资源包，借助云盘、微博、QQ平台把我们的课堂延伸的课外，真正实现学生自主学习，以现代教育技术为载体，运用新的理念构建的教学，为学生创设出广阔，自主的学习环境。

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