资源简介

《计算机应用基础》教案 Windows XP的文件和磁盘管理
《计算机应用基础》电子教案
课题：Windows XP的文件和磁盘管理
[教材分析]
本节内容是陈建军主编的中等职业教育国家规划教材——《计算机应用基础学习与训练》第二单元第二节，该节内容具有较强的实践性，是WindowsXP系统一切操作的基础。
[教材处理]
由于本节内容较多，相互之间独立性相对较强，因此分为三个课时来进行教学。
第一课时为文件系统的基本概念，主要阐述在Windows XP系统下的文件系统的基本概念。第二课时是管理文件，这一课要学习的内容分为两部分，分别是资源管理器和文件与文件夹的操作。第三课时是磁盘管理，Windows XP为用户提供了多个磁盘管理工具，主要作用都是保护磁盘内容、优化磁盘存储结构和节省空间。
在实际授课中对本节知识做了拓展延伸：引入了路径（包括绝对路径和相对路径）概念。 [学情分析]
教学对象：高一计算机专业学生
[教学环境]
多媒体机房，可以用教学软件控制。
第一课时：文件系统的基本概念
[教学目标]
1、知识目标：理解文件的基本概念、文件路径的含义、文件夹的树型目录，了解常用扩展名的作用。
2、技能目标：根据教师提供的路径，查找文件夹。
3、情感目标：培养学生根据文件种类分类归档的意识。
[教学重点]
文件、文件夹、路径概念及三者之间关系。
[教学难点]
文件名命名规则，路径的表示。
[教学方法]
1、教法：直观演示法、归纳总结法
2、学法：观察分析法、小组讨论法
[教学手段]
采用课件演示、实物投影演示等现代化教学手段。
[教学过程]
一、导入新课
【课堂小讨论】——认识生活中的文件
新生入学通知书，文艺汇演节目单
【提出问题】——既然生活中的文件是这种方式存在的，那么在Window XP系统中又是怎么样的呢？
二、讲授新课
（一）、文件的概念
【教师活动】
1、文件的含义：文件是一组相关信息的集合，是操作系统管理信息的基本单位。
文件可以是应用程序、文档和快捷方式。
2、对应用程序、文档和快捷方式分别解释说明。
应用程序：运行于Windows系统下的计算机软件程序。
举例说明：Word Excel Photoshop
文档：由不同应用程序创建的一组相关信息的集合。
有文本文档 图形格式 音频格式 视频格式等
快捷方式：文件夹、文件和应用程序都可以创建快捷方式。双击图标即可打开文件夹或启动程序。
【学生活动】
观看教学课件。
（二）、文件名的组成及命名规则
【教师活动】
1、文件名的组成
1）引入一幅英国著名球星——贝克汉姆的图片，并分析他的名字组成。
2）通过对比，引出文件名的组成。
文件名由主文件名和扩展名两部分组成，之间用英文句点隔开，例如：Winzip.exe,Word.doc等。
强调：扩展名代表的是文件的不同类型。
提出思考问题：
①常用的文件类型有哪些？
②系统默认下，常用的扩展名不被显示，怎么使其显示？
【学生活动】
分组讨论。
【教师活动】
2、文件名命名规则
a．Windows采用长文件名系统，文件名由1～255个字符构成。其中扩展名用来区别文件类型。
B．文件名不能使用英文状态下的？*/\<>等字符，其中*和？是文件名通配符，*代表从该位置开始的任意个任意字符， 代表一个任意字符。
举例：A？.*表示以字母A开头并且文件名最多只有两个字符组成的所有文件。
C．可以使用多个句号间隔符，最后一个间隔符后面的连接的是扩展名。
D．主文件名不能为空，专用设备名不能作为主文件名。例如：PRN.DOC是错误的。
【学生活动】
课堂小练，判断文件名对错。
练习内容：
Winword.exe 《无极》.avi 我*.doc 广 播 稿.doc //wps>.txt
（三）、文件夹
【教师活动】
1、文件夹
文件夹用来存放各种不同类型的文件，其中还可以包含下一级子文件夹。
文件夹的优点：使得文件的管理、检索、存取更加便捷。
教师教育：
我们要养成良好的使用电脑习惯，充分利用文件夹使各种文件分类归档。
2、文件夹的目录
文件夹的目录结构如一棵倒置的树。
举例说明：在浙江文件夹下包含宁波和绍兴两个文件夹，并且在宁波文件夹下包含余姚和奉化两个文件夹。其结构如下：
3、拓展知识
举例说明：以上面所举的为例，我们要打开余姚文件夹（假设浙江文件夹在D盘下，第一种方法：在地址栏中直接输入D：\浙江\宁波\余姚 绝对路径
第二种方法：先用“我的电脑”打开浙江文件夹，然后在地址栏中输入宁波\余姚 相对路径
【学生活动】
思考：两种路径有和不同？
文件夹的图标如何修改？
【教师活动】
解惑：
绝对路径：每个盘都有且仅有一个根目录（用“＼”来表示），根目录及其下的子目录可有文件及再下一级的子目录。比如，C:\Program Files\qq2005.bmp，其中，C:\Program Files\称为文件qq2005.bmp所在的路径，C:为文件所在的磁盘， \表示根目录，Program Files表示子目录，\为目录与子目录或文件的分隔符。第一个\表示根目录，以后的\为子目录与下级子目录或文件的分隔符。
如果从根目录开始定位一个文件，则其路径称为该文件的绝对路径，如上述的例子。
相对路径：从当前目录算起来定位一个文件，所经过的路径称相对路径。比如，我们已经打开C盘，只要在地址栏中输入Program Files\qq2005.bmp就可以打开文件，Program Files\qq2005.bmp就是相对路径。
三、课堂小结
本课主要阐述在Windows XP系统下的文件系统的基本概念。我们要了解文件的基本概念，文件夹的路径和常用的文件类型。学会对文件和文件夹正确命名，根据提供的路径查找相应的文件和文件夹，并且能够很好的应用文件夹来分类处理文件。
四、作业布置
判断下列文件名正确与否？
银河系.太阳系.地球.wav 答案：正确
|浙江|宁波|.Gif 答案：错误
123_45.xls 答案：正确
PRN.BMP 答案：错误
.BAT 答案：错误
第二课时 管理文件
[教学目标]
1、知识目标：熟悉资源管理器，熟悉文件与文件夹的路径，了解文件在计算机中的组织结构。
2、技能目标：掌握资源管理器的各项操作，掌握文件与文件夹的各项操作（包括选中、创建、重命名、复制、移动、删除和恢复等），学会使用回收站。
3、情感目标：培养学生管理计算机中文件和文件夹的能力，培养学生的抽象思维能力。
[教学重点]
掌握新建文件夹和文件与文件夹的复制、移动、改名、删除的方法。
[教学难点]
资源管理器的各项操作。
[教学方法]
1、教法：直观演示法、任务驱动法、归纳总结法
2、学法：自己动手实践。
[教学手段]
采用课件演示、实物投影演示等现代化教学手段。
[教学过程]
一、导入新课
【复习引入】我们上节课学习了文件夹的树型目录结构，大家也可以根据老师提供的路径找到相应的文件夹，那我们很多同学是在“我的电脑”界面中寻找的，那有没有其他方法呢？今天我们就来介绍一种新的文件管理工具——资源管理器。
二、讲授新课
（一）、资源管理器
【教师活动】
1、打开资源管理器
教师通过直观演示，介绍两种启动资源管理器的方法。
①右击“开始”按钮，选择快捷菜单中的“资源管理器”命令。
②选择“开始”→“所有程序”→“附件”→“Windows”资源管理器选项
提出思考问题：
启动资源管理器还有没有其他方法？
【学生活动】
小组讨论，动手实践
【教师活动】
对学生的讨论结果进行归纳。
【教师活动】
2、文件夹窗口和常见任务窗口
教师通过课件演示，把以下知识点分析透彻：
a．资源管理器界面：左边的“文件夹”树型列表窗口；右边的显示选定文件夹中的文件和文件夹窗口；单击工具栏“文件夹”按钮后，显示的常见任务窗口。
b.文件夹窗口中，“＋”和“－”的含义。
没有符号“＋”和“－”的文件夹：表示该文件夹没有子文件夹，单击该文件夹后，在右窗口中将显示该文件夹内人所有文件。
前面有“＋”的文件夹：表示该文件夹内还有文件夹，单击加号可以展开该文件夹，同时窗口左边会以树型文件夹结构显示该文件夹所包含的子文件夹。
前面有“－”的文件夹：表示该文件夹已展开，单击减号可以折叠该文件夹。
【学生活动】
观看课件，动手实践。
【教师活动】
3、文件和文件夹对话框
教师通过“演示”，打开文件夹对话框（如图），对其中的各部分内容进行解析。
【学生活动】
根据教师的讲解，操作练习，体会其中的不同设置。
（二）、文件和文件夹操作
任务驱动：
【教师活动】【学生操作】
用LANSTAR机房控制软件给每个学生发送一个文件夹至桌面。文件夹中一共包含9个BMP文件，主文件名分别是渡渡鸟，河豚，课本，鲨鱼，始祖鸟，天鹅，银杏，钥匙，樟树。
任务一：根据常识，把这9个文件分成生物和非生物两大类，请在F盘下创建两个文件夹，并使之重命名为“生物”、“非生物”。
任务二：选中所有的生物文件复制到生物文件夹；
选中所有的非生物文件复制到非生物文件夹。
任务三：打开生物文件夹，新建两个子文件夹，重命名为“动物”和“植物”，把所有的动物文件移动到动物文件夹，把所有的植物文件移动到植物文件夹。
任务四：根据以上步骤在动物文件夹下创建“鸟类”和“鱼类”两个文件夹，并把相应的文件移动到对应的文件夹。
任务五：因为根据常识始祖鸟和渡渡鸟都已经灭绝，因此把这两个文件删除至回收站。
任务六：尝试从回收站中恢复这两个文件。
思考：如何不经过回收站彻底删除文件？
【教师活动】
归纳：通过这个小小训练，我们已经掌握了文件和文件夹的基本操作，包括创建、重命名、选中、复制和移动、删除和恢复。这些基本操作的方法有很多，我们课后都去尝试一下。
三、课堂小结
这一课要学习的内容分为两部分，分别是资源管理器和文件与文件夹的操作。我们要知道资源管理器的打开方法，掌握文件和文件夹的基本操作，并根据所学内容应用到我们日常生活中。
四、作业布置：
1、请写出打开资源管理器的两种或两种以上的方法。
2、请在你的C盘下建一个名为学号姓名的文件夹，并在这个文件夹下新建一个Word文档，命名为A.doc
第三课时 磁盘管理
[教学目标]
1、知识目标：
初步理解磁盘管理的作用（保护磁盘内容、优化磁盘存储结构和节省空间）
2、技能目标：
掌握定期对磁盘进行清理、磁盘碎片整理、文件备份和还原的方法。
3、情感目标：
培养学生互连、互助、协同合作的能力；增强学生资源合理共享、高效灵活的工作意识。
[教学重点]
磁盘清理
[教学难点]
整理磁盘碎片
[教学方法]
1、教法：
直观演示法
2、学法：
观察分析法、小组讨论法、上机实践法
[教学手段]
采用多媒体课件演示和计算机直观演示现代化教学手段。
[教学过程]
一、复习引入：
我们上节课学习了文件和文件夹的各种操作，包括如何创建文件夹如何复制等，但是如果我们使用计算机不养成良好的习惯，各种资料都保存在了“我的文档”里，且对于计算机中的软件只装不删，C盘中垃圾文件堆积如山，就会严重影响了计算机的运行速度，那么我们就需要对计算机的文件进行整理。
【也可以设置情节】：蜡笔小新的故事
小新的电脑，最近运行速度越来越慢了，一天他玩电脑游戏时，又卡机了，于是小新决定出门找吉永老师求助。吉永老师来到小新家，检查了小新的电脑，排除了各种病毒的情况后，发现这是由于小新没有好好使用计算机造成的，他把各种资料都保存在了“我的文档”里，而且很多乱七八糟的软件装得满满的，C盘中垃圾文件堆积如山，这样严重影响了计算机的运行速度。因此，吉永老师开始帮助小新对他的计算机的文件进行整理。
二、讲授新课：
（一）、磁盘清理
【教师活动】
1、磁盘清理的作用
利用Windows XP提供的“磁盘清理”程序，不但可以清除磁盘上不需要的临时文件，还可以删除不再使用的可选Windows组件和安装程序，并可以通过删除所有还原点释放更多的磁盘空间。
2、磁盘清理的操作步骤（演示）
（1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “磁盘清理”选项，打开“选择驱动器”对话框（如图）
（2）在“驱动器”下拉列表框中，选择要清理的驱动器，单击“确定”按钮，打开“磁盘清理”对话框，选择“磁盘清理”选项卡（如图），进行操作
（3）在“其他选项”卡中，可以整理Windows组件和已安装到系统中的应用程序
【学生活动】
认真观看教师演示，并进行操作练习
（二）、整理磁盘碎片
【教师活动】
1、产生磁盘碎片的原因
计算机的硬盘使用过一段时间后，其中的一些文件会因为各种原因分成许多碎片，分别存放在硬盘上的不同地方。虽然文件可以正常的存取，但计算机读写文件所需时间会增加，从而降低了计算机的性能和文件处理速度。
2、整理磁盘碎片的步骤（演示）
（1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “磁盘碎片整理程序”选项。
（2）选择需要整理的驱动器（如图）
（3）单击“碎片整理”按钮，开始整理磁盘碎片
【学生活动】
认真观看教师演示，并进行操作练习
（三）、磁盘备份
【教师活动】
1、磁盘备份的意义
为避免因计算机系统出错、硬盘损坏或者发生其他意外而造成数据丢失，可以事先对一些重要文件进行备份。
2、磁盘备份的步骤（演示）
（1）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “备份”选项，打开“备份或还原”向导对话框，选择“备份文件和设置”
（2）根据“向导对话框”进行操作。
【学生活动】
认真观看教师演示，并进行操作练习
（四）、磁盘还原
【教师活动】
1、磁盘还原的意义
当文件的数据丢失或被删除后，用户可以使用备份的文件将其恢复。
2、磁盘还原的步骤（演示）
（1）将含有备份数据的磁盘插入到驱动器中
（2）选择“开始” “所有程序” “附件” “系统工具” “备份”选项，打开“备份或还原”向导对话框，选择“还原文件和设置”
（3）根据“向导对话框”进行操作。
拓展知识：磁盘格式化
磁盘在使用前要先进行格式化。格式化的方法是在“我的电脑”中右击磁盘图标，从弹出的快捷菜单中选择“格式化”命令。
【学生活动】认真观看教师演示，并进行操作练习
三、课堂小结：
本课内容为磁盘管理。Windows XP为用户提供了多个磁盘管理工具，主要作用都是保护磁盘内容、优化磁盘存储结构和节省空间。主要包括磁盘备份，磁盘还原，磁盘清理和整理磁盘碎片四部分。本课的操作性强，需要大家通过上机实践来掌握并强化。
四、作业布置：
1、通过磁盘清理程序清除上网的Internet临时文件、已下载的程序文件。
2、请在你自己的电脑上选择一个磁盘进行磁盘碎片整理。
英文句点
戴维·贝克汉姆
名
姓
主文件名
英文句点
扩展名
浙江
宁波
绍兴
余姚
奉化

展开更多......

收起↑