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第3课《做学习的主人》（第三课时）我和时间交朋友
一、教学目标 核心素养：人格健全1.学生认识到时间的重要性，知道合理安排时间有利于学习。2.学生可以掌握合理安排时间的方法，制定合理的时间计划表并执行。
二、教学重点、难点 重点：学生可以运用不同方法规划时间完成自己的事。难点：学生能够制订出合理的时间计划表。
三、教学准备 课件、文字素材
四、评价任务 1.认识合理安排时间的重要性。评价量表1评价项目评价标准星等认识合理安排时间的重要性针对老师提供案例，能够说出案例中的学生做事拖延的原因是没有合理安排时间得1星。（ ）每针对一个案例提出合理建议得1星。知道要想学得好，就要学会合理地安排时间，得2星。2.掌握合理安排时间的方法，学会制定合理的时间计划表。评价量表2评价项目评价标准星等合理地为自己安排时间知道可以按事情的重要性安排时间，得1星。（ ）能够判断自己完成一件事需要多少时间，安排在合适时间说明理由得2星。能够说出自己的星期天时间规划得1星。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节师：同学们，今天老师这里有个谜语想请大家猜一猜，你们能想到谜底是什么呢？谜语：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。学生观察思考并回答问题师：没错，就是钟表。在我们的生活里常常能见到各种各样的钟，你们知道它的用途是什么吗？预设答案：帮助我们掌握时间师：钟表可以让我们知道现在是什么时候，也正是因为有了钟表的辅助，我们才能准确地掌握时间。让我们一起来看看，时间在我们的学习当中，发挥着怎样的作用呢？ 通过猜谜语，借助钟表的作用帮助学生掌握时间的概念。 教师观察学生的回答表述，引导学生进入主题。
讲授新课 环节一：认识时间的价值师：想一想，同学们有没有出现过下面这些情况呢？能不能给这些同学提提建议呢？建议：给自己定规定，每天看什么节目，请爸爸妈妈监督，节目结束就关电视。建议：做作业的时候把身边的玩具全部收起来，等写完作业再玩。建议：为自己设置闹钟，按照闹钟提示按时完成自己的事情。做到早睡早起。建议：和爸爸妈妈约定每天玩游戏的时间，学会控制游戏时长。师：与这些同学一样，小丽曾经也是个拖拖拉拉的孩子，但是在妈妈的帮助下，她很快掌握了学习的诀窍，让我们看看她是怎么做的？故事：小丽四年级了，做作业时，总是一会儿吃零食，一会儿看电视，一会儿玩玩具，每次完成作业都需要两个多小时。星期天，妈妈给小丽讲了合理利用时间，和时间交朋友的故事。小丽那天只用了四十分钟就完成了作业，妈妈夸奖小丽做得又快又正确，小丽特别开心。师：小丽这么快写完作业的奥秘是什么？她是怎么和时间交朋友的？课堂讨论，分析小丽完成作业的原因。学生1：小丽之前写作业花很多时间，是因为她做作业不专心。学生2：妈妈告诉小丽的，应该是专心完成作业，等做完作业再做别的事。学生3：小丽的办法，我们也可以学，这样我们也能和时间交朋友了。师：看来大家都发现了小丽的学习奥秘，其实只要我们专注地学习，不拖拖拉拉浪费时间，就能又快又好地完成我们的作业。在我们的历史上就有这样一位了不起的文学家，他非常地珍惜时间，让我们一起来了解一下吧。学习鲁迅的生平介绍：鲁迅是我国伟大的文学家，原名周树人。对他为什么用“鲁迅”作笔名，其中，一种说法是他母亲姓鲁，战国时周姓与鲁姓是相通的，“讯”是他的小名。另一种说法是，有人曾当面问过他，他说是取“愚鲁而迅速”的意思。他觉得自己比较笨拙,只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问，干好事情。他认为，一个人节省时间，就等于延长生命。了解鲁迅与时间的故事《时间的合理安排》鲁迅先生是我国伟大的文学家、革命家，他曾说过：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。”鲁迅先生十分珍惜每天的时间，早上起来就开始写稿子、做翻译，到了下午开始接待来访的作家和朋友，与他们进行交流。晚上陪家人一起吃过饭后，鲁迅先生还要阅读青年寄来的信件，并给这些向他求教的年轻人写好回信，每天总是忙碌到深夜才睡。也正因为他不浪费时间，才能留下那么多精彩的作品。师：看，鲁迅先生是多么珍惜每天的时间，从早上起床到晚上睡觉前的时间，他都用来工作，也正是因为他这种绝不浪费时间的精神，才使得他成为了了不起的大作家。虽然我们不需要做到鲁迅先生这么刻苦的程度，但我们也该珍惜时间，合理地安排每一天。那么我们该怎么来合理地安排时间呢？怎样才算是合理的安排？环节二：学会合理安排时间师：一天的时间是有限的，我们一天内能做到的事情只有那么多，那么这时候我们就该选择优先做最重要的事，请同学们找出下面这些事情哪些是优先完成的，哪些可以延后完成。师：可以把事情按重要性排序，分出最重要的事，和不那么重要的事，集中精力优先去做该做的事。师：有的同学可能觉得，长时间学习太累了，那么也可以考虑给自己设置一些学习奖励，比如小红就和爸爸做了这样的约定。案例：小红不擅长数学，因此做作业的时候总是逃避。于是爸爸和小红约定，只要她能在规定时间内完成作业，就奖励她看十五分钟最喜欢的电视节目。在爸爸的帮助下，小红很快做完了作业，也习惯了在每次写完作业后，奖励自己玩耍一段时间。师：我们可以把学习和玩耍结合起来，给自己设置学习的奖励，调动学习的积极性。师：现在我们学习了不少安排时间的办法，那老师要考考同学们，如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。学生观察课件图片，根据自己平常的效率说出个人完成这些事情需要多长时间，并且安排在什么时候完成。师：大家对什么时间去做这些事，有不同的看法呢，只要安排合理恰当，都可以根据自己的习惯来制定时间表，这里就有一位同学的星期天时间安排表，请大家看看，这张表安排得合理吗？你有什么看法呢？课堂讨论5-10分钟，学生分组讨论回答问题预设答案。学生1：我觉得合理，整理房间应该安排在刚起床或早饭后，避免拖延不想做。学生2：我的话，会把看课外书放在上午，能够集中精力。学生3：我会在下午出门和朋友玩，然后回来写周记，对一周进行总结。师：同学们说得都很棒，今天我们学习了关于时间的安排，只要能和时间做好朋友，我们就掌握了一个新的学习方法，关于怎么运用时间，老师收集了一些名言警句给大家分享，同学们课后也可以去找一找自己喜欢的名言，激励自己学习。展示内容：合理安排时间，就等于节约时间。——培根最聪明的人就是最不愿意浪费时间的人。——但丁时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。——华罗庚 环节一：通过学习不同的案例，以提出建议、寻找原因的方式，引导学生认识合理安排时间对学习的重要性。环节二：通过学习不同的方法，掌握安排时间的诀窍，引导学生合理地制定时间表。 环节一：教师通过学生回答表述，观察学生是否理解时间的重要性，引导学生完成评价量表1环节二：教师通过学生回答判断学生是否能运用不同方法为自己制定时间计划表，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 仿照周末的时间计划表，给自己制定一张长期的学习计划表。 学生能够通过作业练习合理地为自己规划长时间的学习安排。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 我和时间交朋友1.时间很重要2.我的时间我做主3.我会这样安排
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3.3《我和时间交朋友》
统编版三年级上册
单元学习内容
单元内容一览表 快乐学习 课题 栏目 目的与要求
1.学习伴我成长 成长离不开学习 处处可学习 理解学习的意义和内容，学会快乐地去学习，掌握学习的方法
2.我学习，我快乐 学习的快乐 战胜困难更快乐 3.做学习的主人 人人都能学得好 多在心中画问号 我和时间交朋友 好经验共分享 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
正确认知学习的含义，理解何为学习 “学习的起点” 《成长离不开学习》《处处可学习》 《仓颉造字》 《人类文明演变之路》 2
收获学习中的快乐 “学习中的休息站” 《学习的快乐》 《战胜困难更快乐》 《凿壁偷光》 《海伦凯勒的故事》 2
掌握学习的方法 “学习的新旅途” 《人人都能学得好》 《多在心中画问号》 《我和时间交朋友》 《好经验共分享》 《时间的合理安排》《十万个为什么》 2
教学目标
核心素养：人格健全
1.学生认识到时间的重要性，知道合理安排时间有利于学习。
2.学生可以掌握合理安排时间的方法，制定合理的时间计划表并执行。
新知导入
小小骏马不停蹄，
日日夜夜不休息，
蹄声哒哒似战鼓，
提醒人们争朝夕。
猜一猜，下面的谜语指什么？
钟表
钟表在我们的学习中发挥了怎样的作用？
新知讲解
你有没有出现过这些情况？
经常被电视节目吸引
做事不专心，拖拖拉拉
不按时睡觉
长时间打游戏
能不能给这些同学提提建议呢？
新知讲解
给自己定规定，每天看什么节目，请爸爸妈妈监督，节目结束就关电视。
做作业的时候把身边的玩具全部收起来，等写完作业再玩。
新知讲解
为自己设置闹钟，按照闹钟提示按时完成自己的事情。做到早睡早起。
和爸爸妈妈约定每天玩游戏的时间，学会控制游戏时长。
新知讲解
小丽这么快写完作业的奥秘是什么？她是怎么和时间交朋友的？
小丽四年级了，做作业时，总是一会儿吃零食，一会儿看电视，一会儿玩玩具，每次完成作业都需要两个多小时。星期天，妈妈给小丽讲了合理利用时间，和时间交朋友的故事。小丽那天只用了四十分钟就完成了作业，妈妈夸奖小丽做得又快又正确，小丽特别开心。
新知讲解
小丽之前写作业花很多时间，是因为她做作业不专心。
妈妈告诉小丽的，应该是专心完成作业，等做完作业再做别的事。
小丽的办法，我们也可以学，这样我们也能和时间交朋友了。
新知讲解
鲁迅是我国伟大的文学家，原名周树人。对他为什么用“鲁迅”作笔名，其中，一种说法是他母亲姓鲁，战国时周姓与鲁姓是相通的，“讯”是他的小名。另一种说法是，有人曾当面问过他，他说是取“愚鲁而迅速”的意思。他觉得自己比较笨拙,只有更加勤勉，抓紧时间，才能做好学问，干好事情。他认为，一个人节省时间，就等于延长生命。
新知讲解
《时间的合理安排》
鲁迅先生是我国伟大的文学家、革命家，他曾说过：“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。”鲁迅先生十分珍惜每天的时间，早上起来就开始写稿子、做翻译，到了下午开始接待来访的作家和朋友，与他们进行交流。晚上陪家人一起吃过饭后，鲁迅先生还要阅读青年寄来的信件，并给这些向他求教的年轻人写好回信，每天总是忙碌到深夜才睡。也正因为他不浪费时间，才能留下那么多精彩的作品。
新知讲解
哪些事是必须完成的，哪些是不那么重要的？
优先完成
延后完成
写作业
预习功课
锻炼身体
阅读课外书
和小伙伴玩
打游戏
可以把事情按重要性排序，分出最重要的事，和不那么重要的事，集中精力优先去做该做的事。
新知讲解
小红不擅长数学，因此做作业的时候总是逃避。于是爸爸和小红约定，只要她能在规定时间内完成作业，就奖励她看十五分钟最喜欢的电视节目。在爸爸的帮助下，小红很快做完了作业，也习惯了在每次写完作业后，奖励自己玩耍一段时间。
我们可以把学习和玩耍结合起来，给自己设置学习的奖励，调动学习的积极性。
新知讲解
如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
整理房间应该放在_____________时候做，需要________分钟。
看电视应该放在_____________时候，需要________分钟。
新知讲解
阅读课外书应该放在_____时候做，需要_____分钟。
和朋友玩耍应该放在_____时候做，需要_____分钟。
写周记应该放在_____时候做，需要_____分钟。
如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。
新知讲解
看一看，下面这张星期天的时间表合理吗？
时间 内容
8:00 — 9:00 起床吃早饭,然后整理房间
8：30 —10:30 完成周记和作业
10:30 — 11:00 玩耍放松（可以看电视、玩玩具）
11:00 — 12:00 整理房间进行打扫
12:00 — 13:30 吃午饭、午休
13:30 — 16:00 去图书馆看书
16:00 — 17:30 在公园运动
17:30 — 21:00 回家吃晚饭，晚上自由活动
21:00 — 刷牙睡觉
新知讲解
讨论：时间表是否合理
我觉得合理，整理房间应该安排在刚起床或早饭后，避免拖延不想做。
我的话，会把看课外书放在上午，能够集中精力。
我会在下午出门和朋友玩，然后回来写周记，对一周进行总结。
新知讲解
关于珍惜时间，好好学习，有哪些名言警句呢？
合理安排时间，就等于节约时间。——培根
最聪明的人就是最不愿意浪费时间的人。——但丁
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。——华罗庚
新知讲解
仿照周末的时间计划表，给自己制定一张长期的学习计划表
时间 内容
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
课堂总结
要想学得好，就要学会合理地安排时间，这样才能快乐地学习，尽情地玩耍、充分地休息。
作业布置
仿照周末的时间计划表，给自己制定一张长期的学习计划表。
谢谢
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小学道德与法治三年级上册第一单元《快乐学习》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第一单元教材主题为《快乐学习》，聚焦学习主题。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“道德教育”中“学习和掌握日常生活中待人接物的礼仪”；“生命安全与健康教育”中“初步感受学习知识的乐趣，能够自主地参与各种活动，养成自主学习的习惯”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“快乐学习，做学习的主人”。
二、单元内容、学段学科关联 在漫长的学生生活中，如何掌握学习的技巧是其关键要点，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表快乐学习课题栏目目的与要求1.学习伴我成长成长离不开学习处处可学习理解学习的意义和内容，学会快乐地去学习，掌握学习的方法2.我学习，我快乐学习的快乐战胜困难更快乐3.做学习的主人人人都能学得好多在心中画问号我和时间交朋友好经验共分享本单元链接学习生活，引导学生树立正确的学习观念，养成自主学习的习惯。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以学习为主题，要求学生理解学习的意义、掌握学习的方法并调动起主动学习的积极性。对于三年级学生而言，学习的概念较为抽象，为了让学生更好地理解本单元学习主题，联系学生的日常生活，设置“我的学习之旅”作为本单元的主情境。按照“人在学习中成长”的逻辑设置“学习的起点”、“学习中的休息站”、“学习的新旅途”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“学习的起点”以“学习伴我成长”为开场，引导学生去认识学习的理念，从自己的成长出发，从学走路、学说话、学礼貌这些日常最基础的学习入手，帮助学生理解学习就是掌握自身不具备的技能，进而引导学生树立主动学习，掌握新本领的观念。“学习中的休息站”情境具体内容为“我学习，我快乐”，在不断学习的过程中，引导学生在掌握新本领之外，领悟学习带来的情绪价值，将学习与快乐的情感联系起来，即使在学习中面对困难，学生也能学会正确地看待难关，用克服困难的喜悦来促使学生正面面对学习的挑战，避免逃避与厌恶心理萌生。“学习的新旅途”情境内容以“做学习的新主人”为主，在继认识学习的意义、树立正确面对学习的心态后，引导学生掌握学习的办法，如何将被动地接受学习转变为主动，成为学习的主导者。通过一系列循序渐进的情境安排，为学生在本学期的学习生活奠定基础。内容大单元情境国家课程补充素材课时正确认知学习的含义，理解何为学习“学习的起点”《成长离不开学习》《处处可学习》《仓颉造字》《人类文明演变之路》2收获学习中的快乐“学习中的休息站”《学习的快乐》《战胜困难更快乐》《凿壁偷光》《海伦凯勒的故事》2掌握学习的方法“学习的新旅途”《人人都能学得好》《多在心中画问号》《我和时间交朋友》《好经验共分享》《时间的合理安排》《十万个为什么》2
四、学情分析 树立正确的学习观念，是学生正式进入接下来四年学习生活的前提。是学生的德育教育的重要部分。许多学生没有形成正确的学习观念，没有掌握学习的方法，因而导致学习效率低下，长时间得不到正面反馈，容易生出厌学心理，抵触学习，影响正常的个人生活和成长。本单元依据学生身心发展的水平，从日常的学习中入手，改变学生的学习理念，做到用积极的态度面对学习里的挑战。
五、单元学习目标 核心素养：健全人格引导学生从日常的学习中领悟到学习的概念，不局限于课堂的知识获取，包含了日常生活里的各项技能通过对学习成果的回顾与分析，传递积极的情绪价值，帮助学生学会从学习中获取快乐，正面迎接学习中的困难引导学生掌握各种学习的方法，提高学习效率，从而化解学生对学习的畏惧心理，用乐观的心态迎接本学期的学习生活
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评通过本单元学习，能够准确说出学习是什么，理解学习在成长中发挥的作用能够从学习中获得快乐，面对学习困难不逃避，勇敢地尝试解决，能够主动地学习掌握不同的学习方法，能够根据自己的特长，选择适合自己的方式，有效率地进行学习
初中
小学
七上2《学习新天地》、九下第六课《我的毕业季》
三上第一单元《快乐学习》、二下14《学习有方法》》
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