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《说说我们的学校》第一课时教学反思
课标要求：
核心素养目标
政治认同:体会学校生活的快乐，以及学校与自身生长的关系，感受学校文化的丰富内涵。
道德修养:通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
法治观念:深入了解学校的历史和发展变化，增加对学校的荣誉感和归属感。
健全人格:引导学生用自己灵巧的双手去创造美好校园。
责任意识:了解学校，熟悉校园环境，分享自己喜爱的校园一角。
话题一 《“我们的足迹”和“我们的学校不简单”》教学反思：
第一课时:“我们的足迹”和“我们的学校不简单”
“我们的足迹”从学校“硬件”——空间环境来引发学生回忆校园里发生的点点滴滴，“我们的学校不简单”侧重引导学生了解学校的历史、文化、变迁、荣誉、特点等“软件”。这两个话题的教育目标最终都落脚在激发学生对学校的情感上，由亲切感、喜爱感，到自豪感、归属感。因此，教师要关注学生的情感体验，及时把学生叙述的事件、活动和学生自身的所思所感联系起来，而不是只停留在收集素材的层面。
学校是学生非常重要的生活与学习的场所，这里环境优美，文化氛围浓厚，还洋溢着浓浓的温情，可以说校园就是他们的“乐园”。这节课教师主要营造一种开放的、平等的交流氛围，让学生畅谈自己在校园里的生活以及最喜欢的校园一角，如发现学生对校园的认识只停留在景色，教师再加以点拨，引导学生回忆自己在校园里获得的点滴乐趣，从而对学校更有亲近感和归属感。教学过程渗透人文教育，教师向学生校园美好的一切归功于谁，自然激发学生对身边人的感激。

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