资源简介

章节内容 §3－1 概述
教学目的、教学要求： 基准符号的组成
教学重点、难点： 重点：掌握被测要素的标注方法 难点：掌握被测要素的标注方法
教学方法、手段、教具（实验器材） 讲练法 粉笔，教室里的物品
教学中的创新点：一身边的物品作为实例讲解相关内容
教学过程： 组织教学： 检查学生出勤情况、填写教学日志，教材、教具准备等 时间分配 3min
复习提问 1、项目符号有几个？ 5min
C、引入新课 1、什么是被测要素？ 2、什么是基准呢 5min
讲稿部分
D、新课内容 三、形位公差带 形位公差带——限制实际要素变动的区域 1．形状：由公差项目及被测要素与基准要素的几何特征来确定。 2．大小：指公差带的宽度、直径或半径差的大小。由图样上给定的形位公差值确定。 3．方向 4．位置 四、形位公差的等级和公差值 图样上对形位公差值的表示方法： 注出形位公差——用形位公差代号标注，在形位公差框格内注出公差值。 未注形位公差——不用代号标注，图样上不注出公差值，而用形位公差的未注公差来控制，这种图样上虽未用代号注出，但对形位公差仍有一定要求
所用参考资料：《极限配合与技术测量基础》教学参考书
教学小结：1、通过这次课的学习学生了解了形位公差带的形状，知道了形位公差的数值含义 2、有部分学生听课不太认真，经常玩手机游戏，思想开小差 3、多数学生在我的督促下积极做作业，但是还有部分学生无从下手 4、下次课我将重点复习该内容，结合作业讲解

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