资源简介

班级： 课时： 4 授课时间： 教师： 课题： 三视图
目的要求： 1.三投影面体系和三视图的形成、投影规律 2.掌握看懂并绘制简单的三视图。
重点难点： 三视图的投影规律 三视图与物体方位的对应关系
教学方法及教具： 讲、演、练结合 多媒体系统
教学反思：
作业或思考题：
课堂教学过程
阶段 教师活动 学生活动 备注
实施 一、复习 二、引入新课 三、新课内容 1、三视图的形成与投影规律 在机械制图中，通常假设人的视线为一组平行的，且垂至于投影面的投影线，这样在投影面上所得到的正投影称为视图。 一般情况下，一个视图不能确定物体的形状。如图2－6所示，两个形状不同的物体，它们在投影面上的投影都相同。因此，要反映物体的完整形状，必须增加由不同投影方向所得到的几个视图，互相补充，才能将物体表达清楚。工程上常用的是三视图。 2、三投影面体系与三视图的形成 （1）三投影面体系的建立 三投影面体系由三个互相垂直的投影面所组成。 （2）三视图的形成 （3）三视图的投影规律 主、俯视图“长对正”（即等长）；主、左视图“高平齐”（即等高）； 学生观看视频、模型，掌握三投影面的建立。 在讨论中掌握三视图的投影规律以及方位对应关系 绘制三视图 情境教学 小组讨论
俯、左视图“宽相等”（即等宽）； 3、三视图与物体方位的对应关系 主视图反映了物体的上下、左右四个方位关系； 俯视图反映了物体的前后、左右四个方位关系； 左视图反映了物体的上下、前后四个方位关系 四、学生练习 五、小结
检查 维护良好课堂秩序，调动学生的学习主观能动性 2、运用有效辅导手段解决学生的疑惑 学生按要求完成任务 自主学习 小组讨论
评价 评估学生实训任务完成情况 2、检验同学掌握情况并及时反馈学习效果，并计入平时成绩。 学生自评 小组评价 小组互评 教师评估 学生自评 小组评价 互评与教师的评价相结合。

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