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总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　　课时
课 题 任务1.1 调查计算机应用领域　
教 学 目 标 知识与技能 （1）了解四代计算机代表元件和各自特点。 （2）了解计算机的发展趋势和特点。 （3）理解计算机的各个应用领域。
过程与方法 （1）能分清四代计算机。 （2）能对计算机的实际应用进行分类。 （3）能围绕主题进行有目的的讨论。
情感 态度与价值观 （1）培养学生主动学习、积极好问的学习态度。 （2）培养学生在讨论、合作中探索问题的学习习惯。
教学重点 计算机的四代划分、计算机的特点和应用范围。
教学难点 四代电子元器件和具体计算机应用分类。
教学内容及学生情况分析 教材分析 本任务以计算机的发展历史、特点和应用的内容为主，旨在通过本节的教学使学生了解计算机的发展历史，并根据实际的生活经历总结出计算机的特点和应用，培养学生学习计算机、应用计算机的兴趣。 学情分析 作为中职学校的新生，最大的学习特点是上课时注意力不能长时间集中于老师的讲课，故教学过程中，应采用形式多样的教学方式吸引学生的注意力，力求达到最好的知识传授与体验效果。
教学方法 1．教法： 讲解法，问题引导法 2．学法： 分析法，讨论法。
教学手段 采用调查、讨论、探究、合作的教学方法来组织教学。
教学效果 评价方式 教师自我评价
教 学 进 程 安 排 第1环节：导入新课（3min） 一个男理发师的招牌上写着： 请同学们回答“谁给这位理发师刮脸呢？” 用Flash模拟计算机的逻辑分析，并引出本课讨论的第一个问题：比较计算机与计算器。 【设计意图】吸引学生兴趣，也可使学生迅速进入到学习状态，并且引到本节课的内容中。 第2环节：新课展开（35min） 1、计算机的特点 以对比讨论为主。 （1）计算机与常用计算工具——计算器比较，有什么优点？ 运算速度快（举例巨型机每秒运算速度） 计算精确度高（举例存放电影、歌曲等） 存储容量大（举例存放电影、歌曲等） 逻辑判断能力强（举例机器人） 自动化程度高（举例无人驾驶飞船） （2）计算机已经不是单纯的计算工具，而是一个信息处理机。 计算机能处理各种信息，比如：语言、文字、数字、符合、图像、声音、视频等。 【设计意图】通过小组分析讨论，培养学生分析问题，解决问题和探究性学习的能力。 2、计算机的应用 以情境教学、分组讨论为主。 以“有了计算机，我们的生活发生了什么变化？”为中心展开教学和讨论，从正反两方面进行讨论。 （1）计算机对我们生活产生的积极影响。 课堂情境1（flash）：小王买了一套房子，准备装修了。为了结省开支，小王没有找装修公司，而是找了一批工人，在和工人沟通的过程中出现了问题，工人们并不理解小王需要什么样的效果和设计。做为一名计算机教师，小王利用3ds Max做出了室内效果图，并标明了实际尺寸，工人师傅们按照小王的图准确无误的做好了装修。 分组讨论：每组说出现实生活中计算机的实际应用，要求5个以上。提示，可从以下几个方面去考虑： 科学，生活，生产，学习，娱乐 教师：结合PPT介绍计算机应用的7类范围。并请同学们刚才每组说出的实际应用进行分类，科学计算 ，数据处理 ，过程控制 ，计算机辅助工程 ，人工智能 网络通信 ，多媒体视听娱乐 总结：计算机在我们的生活中无处不在，对生活工作产生了如此大的影响，我们应该好好学习计算机，使计算机成为我们学习生活的好帮手。 【设计意图】通过情境教学和小组分析讨论，加深理解，并使学生认识到学会计算机的重要性。 （2）计算机对我们生活产生的负面影响。 分组讨论：有了计算机，我们失去了什么？ 可选结论：QQ等聊天工具，使我们的语言表达退化；沉迷游戏，严重影响正常的生活；计算机辐射，用眼过度；过度依赖网络，使人际交往减少…… 总结：任何事物都有正反两面，我们应正确认识计算机的作用，不能过渡地依赖计算机依赖网络，树立正确的计算机使用观和游戏观，做到我们控制计算机，而不要是计算机控制了我们。 【设计意图】使学生认识到沉迷游戏的危害，培养学生树立正确的游戏观和计算机使用观，培养学生一分为二看问题的习惯。 第3环节：课堂巩固（6min） 请3位同学谈谈自己使用学习工具、软件、网站的情况。 第3环节：作业布置（1min） 调查表1：计算机在我家中的使用填写表F-3。
教 学 反 思

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