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总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　3　课时
课 题 任务5.3 表格操作
教 学 目 标 知识与技能 1.让学生掌握美化表格的各种方法 2.让学生掌握简单的表格计算、表格排序
过程与方法 1．掌握美化表格的各种方法。 2．掌握简单的表格计算、表格排序 3．培养学生信息加工能力。 4．培养学生协作能力，培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力；
情感 态度与价值观 1.培养学生的审美观。 2.培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；培养学生团队精神；
教学重点 美化表格、表格计算、表格排序。
教学难点 理解选择的单元格区域与其边框设置的关系。
教学内容及学生情况分析 教材分析 本节课的教学内容信息量比较大，涉及到操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，而且每一个知识点都非常重要，要求学生活学活用。 学情分析 职高生的共性是一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，高一的学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，于是，我们设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础和个体差异。我们的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。
教学方法 在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。
教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。讲解示范，学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。
教学效果 评价方式 教师自我评价
教 学 进 程 安 排 教学过程 情景导入 【教师活动】出示上节课同学们设计的课程表，有的只有表格和文字、有的已经加上斜线表头、有的应用了表格样式、有的已经应用了本节课将要学习的边框与底纹的设置。根据不同的作品给予肯定的评价，从而导入新课。 要求学生在美化表格时要注意实用性、突出重点。不然你的美化只是为完成任务而美化，没有实用性。 【教师提问】有部分同学的表格上面没有标题“课程表”，应该如何插入呢？ 〖学生活动〗学生上台演示其操作过程（插入标题）。 任务一：用工具“边框与底纹”对话框美化“个人简历”表格边框 任务一说明： 1、制作完后文件以“姓名”＋“任务一”命名； 2、上传作品到FTP的“基本任务”目录下。 【教师活动】展示上交的个人简历，并进行适当的评价与补充。 〖学生活动〗观看演示过程。 【教师活动】利用“边框与底纹”对表格进行美化“课程表” 任务二：用绘制表格美化“课程表”表格 任务二说明： 1、制作完后文件以“姓名”＋“任务二”命名； 2、上传作品到FTP的“基本任务”目录下。 【教师活动】通过美化后的表格已经是非常漂亮的，但有时表格中还会涉及到一些表格的其他操作，就来看看下面这个表格吧。出示销售表 〖学生活动〗观看演示表格，觉得自己也可以制作这样一张表格，但对“合计”和“平均”有疑问，需要人工计算吗？ 【教师活动】介绍表格中单元格的引用（A1，ABOVE上面、LEFT左边)和计算方法（比如说加、减、乘、除运算，和SUM求和、AVERAGE求平均值） 〖学生活动〗观看演示过程，并进行思考。 拓展一：制作一个销售表 任务一说明： 1、制作完后文件以“姓名”＋“拓展一”命名； 2、上传作品到FTP的“拓展任务”目录下。 【教师提问】如何对表格的数据进行排序呢？请学生上台演示。 〖学生活动〗学生代表上台演示，其他同学观看。 【教师提问】请大家思考如何将一个表格快速分成两个表格呢？ 〖学生活动〗布局/合并/拆分表格。 【教师活动】除了这个方法外，还可以通过快捷键Ctrl+Shift+Enter。如果只按Ctrl+Enter，会分页 【课后思考】如何把两个表格合并成一个表格？ 完成自我评价 教师评价并总结
教 学 反 思

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