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总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　5　课时
课 题 5.4《图文混排》 　
教 学 目 标 知识与技能 1.掌握各类图形的插入和修改设置； 2.学会各种图形的综合应用。
过程与方法 1.理解各项任务的要求，剖析制作的基本步骤，体验操作的关键步骤和注意事项； 2.能通过任务分析选择创作策略，选择合适的素材，合理安排时间； 3.培养学生的自主探究学习能力和协作学习能力。
情感 态度与价值观 1.培养健康、良好的审美观； 2.通过对教学内容的引导，进行职业生涯教育。
教学重点 如何利用word内置的功能完成图文混排。
教学难点 如何对各种图形设置效果。
教学内容及学生情况分析 教材分析 本课选自《计算机应用基础》第五章第四节内容，本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握利用word2010制作个人简历、组织结构图、贺卡及灵活应用内置的各种图形模板并能修改设置为目标，基本采用讲解示范的形式。 学情分析 在本节内容设计上，学生应具有自主探究学习的能力，回忆、理解所学知识，充分应用到实例的制作学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极利用助学资源来排除困难，解决问题，完成任务。
教学方法 由于这节课内容的操作性比较强，要求能活用word的基本操作，把它应用到实际学习和生活中去。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在现有任务的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。
教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。教师利用课件讲解示范，学生学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。
教学效果 评价方式 教师自我评价
教 学 进 程 安 排 （一）情景导入（5分钟） 【教师活动】利用教学课件ppt展示酸雨的图片。 师：请大家猜猜酸雨是怎样形成的呢？也可以上百进行百度。 生：讨论，回答。 师：最近几年，天气越来越怪，大家有没有发现，现在的雨伞很容易生锈被腐蚀，当然看你跟雨伞质量有关，但是大家知道吗，这跟下的雨水也脱不了关系。今天这节课我们就来做一个小小科学家，做一份关于酸雨的科学知识小报。 （二）新课展开（37分钟） 一、任务分析（3分钟） 【教师活动】打开科学知识小报样稿截图。 【问题1】自荐书中包含哪些组成元素。 〖学生活动〗学生讨论回答（图片、形状、水印、公式） 二、任务示范（20分钟） 1、【教师示范】打开科学知识小报源文档，关键步骤演示。 1. 酸雨图片的绘制 2. 椭圆形状的制作 3. 水印的制作 4. 第一个内置公式添加 5. 第二个公式的编辑 要点： 注意修改图形样式及文字环绕方式 添加文字水印 使用公式编辑面板完成样稿中的公式添加 （三）学生练习（14分钟） 【学生活动】完成科学知识小报的制作，可模仿老师的样稿并根据提示步骤进行操作。 【教师活动】巡视、指导学生操作。 （四）完成自我评价 (2分) （五）教师评价并总结（1分钟） 教师小结：1、水印的添加。 2、公式的插入和编辑 （六）问题研讨 1. 回顾一下图文混排中我们都学了些什么？ 2. 还能制作哪些自定义水印效果？ 3. 试试Word 2010的图表编辑功能。 4. 通过本章节任务的学习，都掌握了图文混排的哪些规律？
教 学 反 思

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