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总 课 题 计算机应用基础 （windows 7+office 2010） 总课时 80 第　3　课时
课 题 任务6.3 数据处理
教 学 目 标 知识与技能 1、学会一般公式的正确输入方法。 2、理解绝对引用、相对引用、混合引用。 3、理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min等），能够根据所学函数知识判别计算得 到的数据的正确性。 4、对表格内容按不同条件排序。 5、按多种条件对数据进行筛选。
过程与方法 1、通过讲解演示、自主学习及师生、生生之间的交流讨论，理解掌握重难点。
情感 态度与价值观 1、培养学生善于思考的好习惯，而且能够利用信息技术来解决实际生活中的一些问题。 学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦。
教学重点 1.公式的应用。 2.SUM、AVERAGE、MAX、MIN几个常用函数的应用。 3.排序条件设置，自动筛选条件设置。
教学难点 1.单元格区域的选择。 2.绝对应用、相对应用、混合应用在计算中的不同之处。
教学内容及学生情况分析 教材分析 本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，将教学内容中的知识自然的贯穿在整个操作过程中。 学情分析 学生对数学公式有基础，但思维习惯是自己心算处理问题，而不是用信息技术高效解决问题。通过教师的演示，学生体会到Excel中复制公式解决问题的快捷与高效，从而乐于用新知解决。
教学方法 1．教法： 讲解法，问题引导法 2．学法： 分析法，讨论法。
教学手段 采用任务驱动的教学模式来组织学生学习。教师利用课件讲解示范，学生学习模仿，自主探究，讨论交流相结合。
教学效果 评价方式 自我评价
教 学 进 程 安 排 （一）、情景导入：( 创设情境激发兴趣) 由一个古老的传说(棋盘上的麦粒：有一位宰相发明了国际象棋，国王打算奖赏他。国王问他想要什么，宰相对国王说：“陛下，请您在右边棋盘上的第一小格里，赏给我1粒麦子，第2个小格里给2粒，第3个小格里给4粒，以后每一小格给的麦子都是前一小格的2倍。您像这样把棋盘上的64个小格用麦粒摆满，就把这些麦粒赏给我吧！”)引出话题。 1、 提问：国王需要拿出多少麦粒？ 2、 分析：1+2+4+8+16+…+262+263=？ (听故事，思考问题，学生口算 活跃气氛，激发兴趣。) （二）新课展开：函数的基本用法 【教师讲解】 1、 函数的概念。 2、 函数的基本格式。（教师板书） 3、 函数的用法举例：用求和函数(SUM)计算麦粒的总数。 （教师演示）学生看投影，听老师讲解。 从理性上认识第一个函数：求和（SUM）的基本用法格式。 任务一：统计总分、平均分、最高分、最低分、人数。 【任务描述】打开“二年级学生成绩统计”“汇总表”工作表 （1）计算每个学生的总分。 （2）计算各学生的平均分，使用函数AVERAGE。 （3）在表格右侧输入“学生成绩分析表”及相关项目的内容。 （4）将表头部分“二年级学生成绩分析表”合并居中。 （5）利用函数填写 分析表的各个项目。 【完成自我评价】 教师评价并总结
教 学 反 思

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