资源简介

6.1我对谁负责 谁对我负责
【课程标准】
课标摘录
对应的核心素养 目标要求 道德修养：个人品德——践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、 团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 社会公德——践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求,做社会的好公民。 责任意识：主人翁意识——对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。 担当精神——具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。 有序参与——具有民主与法治意识,守规矩,重程序,能够依规依法参与公共事务,根据规则参与校园生活的民主实践。 健全人格：理性平和——能够换位思考，学会处理和社会的关系。 友爱互助——真诚、友善,拥有同理心,相互支持,相互帮 助,具有互助精神。
对应的课程标准 总目标 通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 学生能够关心社会，具有主人翁意识、责任感，主动承担对自己、社会的责任；能够主动参与志愿者活动、社区服务活动，具有为人民服务的奉献精神，勇于担当；能够遵守社会规则和社会公德，依法依规有序参与公共事务，具有公共意识和公共精神。
对应的学段目标 第四学段（7-9年级）中关于道德修养的内容：维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在社会生活中做一个文明的社会成员。 关于健全人格的内容：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 关于责任意识的内容：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
对应的学习主题及内容要求 生命安全与健康教育主题：客观认识和对待自己,形成正确的自我认同，提高自我管理能力；理解不同的社会角色，形成亲社会行为，在团队活动中增强合作精神；树立正确的人生观和价值观；遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
课标解读
结合学科课程性质、课程理念、课程实施、具体的课标内容，从三方面进行解读
学生学什么 学生学到什么程度 学生怎么学
1.了解责任 2.角色不同，责任不同。 3.能够承担责任。 1.知道责任的含义和来源。 2.懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任。 3. 总结每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责，承担自己的责任。 通过责任小调查、自身角色分析、阅读小故事、观看视频。
【教材分析】
本框主要是帮助学生了解什么是责任,责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上,每个人都扮演着不同的角色,承担不同的责任;知道每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责。正是由于每个人各负责任，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
【学情分析】
学情分析
已知 初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对于勇担社会责任人能够表现出喜爱、敬佩的情感。对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
应知 生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担责任，体会到承担责任对个人成长和社会发展具有的重要意义，懂得承担责任可能付出一定的代价，知道不承担责任对个人成长和社会发展具有重要意义，懂得承担责任可能需要付出一定的代价，知道不承担责任的后果，能够扮演好自己的角色，自觉主动得承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。
障碍 受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时逃脱推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献自己一切的优秀人物。
方法 问卷调查，感悟分享，情景探究
【教学目标】
1.通过小调查并探究问题“角色不同，责任不同”，树立责任意识。
2.通过阅读故事、观看视频，总结每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责，承担自己的责任。
【评价任务】
1.完成小调查，检查自己是否是一个负责任的人，分析自己在社会中扮演的不同角色及承担的不同责任，总结责任的来源及角色不同、责任不同。（指向学习目标 1，对应单元评价任务1）
2.阅读陈蕃的故事和费英英视频，分享给自己的启示，总结每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责。（指向学习目标 2，对应单元评价任务1）
【课程资源】
“你是一个负责任的人吗”小调查、陈蕃的故事、王文兵、费英英事迹视频
【教学过程】
教学环节 教学活动 评估要点
导入 视频导入：“视频中司机王文兵为什么会在生命最后一刻仍死死握住方向盘拯救一车乘客？” 引出话题：责任与角色同在---我对谁负责 谁对我负责
任务一：我的角色 我的责任 活动一：你是一个负责任的人吗？（针对目标1） 1.做家庭作业时，能做到静下心来，不玩耍、不看电视写作业。（A.好 B.较好 C.差） 2.能每天坚持读书半小时左右。 （A.好 B.较好 C.差） 3.做到按时完成作业。（A.好 B.偶尔有不完成 C.差） 4.上下课时能做到老师在与不在一个样。（A.好 B.较好 C.差） 5.在学习的过程中，遇到不懂的地方会自觉想办法搞懂。（A.好 B.较好 C.差） 6.能做到随时随地都不说脏话。（A.好 B.较好 C.差） 7. 面对自己犯的错能够主动承认。（A.好 B.较好 C.差） 8.上课认真听其他同学的发言。（A.好 B.较好 C.差） 9.认真听课，不做干扰他人学习。（A.好 B.较好 C.差） 10.公共场所能自觉做到不喧哗、追逐打闹、遵守纪。 （ A.会 B.有时 C.从不 ） 评分标准：A为5分；B为3分；C为2分。 数为80以上上：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠，并且自制力、自律力很强。 分数为 60-79分：大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。 分数为 40-59分 ：你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。 分数为40分以下：你是个完全不负责任的人。 1.通过调查，你是一个负责任的人吗？什么是责任呢？ 总结：责任是一个人分内应该做的事情。 2. 我们一生中会有多少责任？ 劳动者、玩耍者、游客、学生…… 总结：在社会的舞台上每个人都扮演着不同的角色，随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变化自己的角色，调节角色行为。 3. 我们扮演的角色不同，责任相同吗？ 教师：责任是教书育人。 学生：责任是遵守学校纪律，好好学习 军人：责任是保家卫国，保卫人民 父母：责任是抚育子女 子女：责任是赡养父母 企业：责任是诚实守信、合法经营 医生：责任是治病救人、救死扶伤 这些责任来源于哪里呢？角色与责任之间又有怎样的关系呢？ 总结：责任来自法律规定、职业要求、对他人的承诺、道德规范 小总结：角色与责任的关系 我们承担的角色不同，责任也不同。每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
任务二：责任你我他 活动二：“少年强，中国强”。 青少年要如何做呢？ 故事展示： 东汉时期，有一个人叫陈蕃。他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，并且以天下为己任。 一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子以招待宾客呢？” 陈蕃回答：“大丈夫处理事情，应当以扫除天下的祸患这件大事为己任。为什么要在意一间房子呢？” 薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？” 陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。 从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。 这则小故事给你什么启示？ 总结：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们的成长过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 2.你知道都有哪些人在为我们的成长默默地付出着吗？ 总结：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。 3. 观看视频《费英英的事迹》，谈谈你在费英英的身上学到了哪些品质？ 总结：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任感，我们才能共享更加幸福美好的生活。
课堂小节 今天我学到了…… 我想搞得更清楚的事情主要是…… 在这节课后，我觉得…… 如果……我本可以从这一课中学到更多
板书设计
当堂小测
1.“小时候，责任是一张暖暖的小床，我在里头，父母在外头；长大后，责任是一块黑板，我在下头，老师在上头；后来呀，责任仍是一张暖暖的小床，我在外头，女儿在里头。”这首诗告诉我们（ ） A.不同的人，承担的责任完全不同 B.一个人只有长大成人后才需要承担责任 C.每个人在同一时间段内,都只有一种社会角色 D.人的一生扮演着许多不同角色，也会承担许多不同的责任 2. 疫情防控期间，身边无数榜样，一个个斗志昂扬，他们辛辛苦苦，冒着风雨，为了守护我们的安康。他们是灾难面前的“美逆行者”。他们的“美”体现在（ ） ①不言代价与回报 ②对他人社会和集体负责 ③对自我生命轻视对他人生命重视 ④敢于创造价值和荣誉 A . ①② B . ①③ C . ②③ D .③④ 3.当我们在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为我们的成长和幸福承担着责任。下列说法中能体现材料意思的是（　　） ①父母为我们提供衣食，承担抚养我们的责任 ②我们要能学会体验对他人负责的快乐和幸福 ③老师给我们传授知识，承担教书育人的责任 ④ 对自己可以不承担责任，对他人要承担责任 A. ①② B. ①③ C. ②③ D.③④ 4. 观点辨析 有人认为未成年人年纪小，是国家法律特殊保护对象，所以在生活中未成年人没有什么责任可言。 运用所学知识，请你辨析以上观点。 参考答案: (1)这种观点是错误的。作为未成年人，我们也负有自己的责任。 (2)在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守校规校纪，认真学习是我们的责任；作为社会的一员，遵守社会规则，维护 公共秩序是我们的责任；作为中华儿女，心系祖国的前途和命运是 我们的责任……只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 (3)作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终 身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能 力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 (4)我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
作业布置 作业A：（侧重于基础巩固） 列出自己所扮演的3种不同的角色，并各写出三条作为该角色我们应该承担的责任。 作业B：（侧重于能力提升） 分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。
教学反思

展开更多......

收起↑