资源简介

(共15张PPT)
第一单元　声音
第4课　我们是怎样听到声音的
4.外界的声音引起鼓膜的振动， 将振动传达到
，并刺激听觉神经产生 ， 接收到信号，我们就感受到了声音。
大脑
信号
内耳
一、知识速记
1. 是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为 、 和 三部分。
3.强弱不同的声音，声音强则引起鼓膜振动幅度 。
听小骨
大
内耳
中耳
外耳
耳朵
二 、重点实验声音的远近和强弱等条件不同，引起鼓膜振动也不同。
一、填空题。
1.一个振动的物体(发声)会使它周围的空气发生 　　　　 ，振动的空气到达我们的耳朵，引起 　　　　 振动，耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经——产生 　　　　 ， 　　　　 接收到听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
2.人的耳朵由外耳、 　　　　 和 　　　　 三部分组成。
振动
鼓膜
信号
大脑
中耳
内耳
二、判断题。
1.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变大了。(　　)
2.声音不需要其他物体作为传播媒介就能传播出去。(　　)
3.和老人交谈时常常发现老人把手放在耳郭后面，他们这样做的原因是控制声音进入耳朵。(　　)
4.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。(　　)
√
×
×
×
三、选择题。
1.在我们的耳朵里，时时刻刻都在接受各种声音并产生振动的结构是(　　)
A.鼓膜 B.听小骨 C.听觉神经
A
2.当你“打哈欠”时，会听不清或听不到别人对你说话，其主要原因是“打哈欠”影响了(　　)
A.鼓膜的振动
B.听觉神经的传输
C.听小骨的振动
A
3.下列关于保护我们听力的方法，错误的是(　　)
A.远离噪声
B.控制物体发声
C.耳机音量开到最大
C
4.同学丙在写字时，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音(如右图)，你认为同学甲和同学乙听到的声音相比(　　)
A.同学甲听到的声音会更清楚些
B.同学乙听到的声音会更清楚些
C.他们听到的声音一样清楚
A
四 、实验探究题。
　　如图是用橡皮筋将一块绷紧的气球皮捆扎在杯口上，并在气球皮上撒一些小的纸屑，接着在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据图回答下列问题。
1.这是一个模拟(　　)的装置。
A.物体因振动产生声音
B.耳朵鼓膜振动
C.液体的溶解
B
2.实验中敲击音叉发出的声音通过(　　)传到气球皮上。
A.音叉振动 B.空气振动 C.杯子振动
B
3.实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑(　　)。
A.被音叉吸引 B.不动 C.在气球皮上跳动
C
4.实验时用力敲击音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，(　　)。
A.跳动幅度小 B.跳动幅度大 C.一样
B
5.通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的(　　)，就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。
A.耳道 B.鼓膜 C.听小骨
B(共11张PPT)
第一单元　声音
第7课　让弦发出高低不同的声音
一、知识速记
1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的，比如 、
、 、 等。
2.影响弦乐器的弦的音高因素有 、 等。
紧的弦，短的弦，振动频率 ，音高 ；松的弦，长的
弦，振动频率 ，音高 。
低
慢
高
快
弦的长短
弦的松紧
古筝
吉他
小提琴
二胡
二 、重点实验琴弦的长短影响弦的音高变化。
一、填空题。
1.各种物体，只要 　　　　 就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止 　　　　 。
2.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦， 　　　　 的琴弦发出的声音高， 　　 的琴弦发出的声音低。
振动
振动
细
粗
二、判断题。
1.手指在琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，发出的声音越来越低。(　　)
2.物体的振动只与长短、粗细有关，有松紧状态无关。(　　)
3.各种乐器的发声方法和发声部位不同，但都能发出美妙的声音。(　　)
4.为了使吸管发出不同的声音，小明将吸管涂上不同的颜色就可以了。(　　)
×
×
√
×
三、选择题。
1.演员在演奏二胡时，发现琴弦发出的声音较低，想要让声音升高，此时他应该(　　)
A.用更大的力拉动琴弓
B.换一把新二胡
C.将琴弦拉紧一些
C
2.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些吸管的时候(　　)
A.长管子发出的声音高　　
B.短管子发出的声音高　　
C.用力大时发出的音高高
B
3.敲击拉伸后的弹簧发出的声音要比敲击自然状态下的弹簧发出的声音(　　)
A.高 B.低 C.一样
B
4.如图所示，小提琴总共有4根琴弦，用相同的力拨动时(　　)
A.1号弦发出的声音最高
B.2号弦发出的声音最高
C.4号弦发出的声音最高
C
四 、生活应用题。
请你将下列乐器按照自己的认识将它们进行正确归类。
①
②
④⑧⑩
③⑥
⑦⑨
⑤ (共15张PPT)
第一单元　声音
第3课　声音是怎样传播的
一、知识速记
1.声音可以在 、 、 中传播，声音的传播离不开 。
2.在 的环境中，声音不能传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过 传播的。
线绳
真空
物质
固体
液体
气体
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会越来越 轻 ，直至 听不见 。
5.声音是以波的形式传播的。
二 、重点实验声音的传播与空气有关。
一、填空题。
1.“隔墙有耳”是因为 　　　　 能传播声音。古时候，人们常用耳朵贴地的方法来判断有无追兵，这是因为 　　　　 能传播声音。
固体
固体
2.声音在固体、气体、液体中，传播速度最快的是 　　　 ，最慢的是 　　　　 。
3.奥运会上花样游泳选手头部潜入水中时，仍能随音乐起舞，这说明 　　　　 能传播声音。
固体
气体
液体
二、判断题。
1.甲、乙两位同学研究声音的传播现象，甲同学把耳朵贴在一根足够长的钢管上，乙同学在钢管的另一端敲击一下，甲同学能够听到敲击声，这说明声音是沿着直线传播的。(　　)
2.拉小提琴时发出的声音是由木头振动产生的。(　　)
√
×
3.用棉线和纸杯制作的“土电话”，传音效果最好的做法是拉紧棉线。(　　)
4.声波遇到物体时会使物体产生振动，声音就这样通过物质传播下去。(　　)
5.抽出玻璃罩内的空气后，闹钟的声音会变大。(　　)
√
√
×
三、选择题。
1.把三枚硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音，如果想让这种声音变得轻些，我们可以采取下面的(　　)
A.把里面的硬币用棉花包裹起来
B.把整个罐子用棉花包裹起来
C.A和B两个方法都可以
C
2.琳琳和强强用棉线和纸杯制作的“土电话”(如右图)，声音从话筒传到听筒主要是通过(　　)
A.空气 B.棉线 C.纸杯
B
3.2021年12月9日下午，我国三位宇航员在“天宫”授课。他们在空间站内彼此交流时听到的声音是由(　　)
A.空气传播 B.电话线传播 C.信号器传播
A
4.在矿井事故中，埋在井下最有效的自救方式是(　　)
A.挖通道 B.拨打120 C.敲击金属管道
C
四 、生活应用题。
手机是一种不用电线的电话——移动电话，其原理是将接收到的电磁波信号转化为声音，为验证声音和电磁波的传播是否需要空气，某同学进行如下实验：
①将手机放在玻璃瓶中，拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，并听到铃声。
②不断抽出瓶中空气，并再次拨号呼叫它，看到信号灯闪烁，铃声逐渐减弱，直至最后听不到铃声，反复拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听不到铃声。
③接着将空气注入瓶内，拨号呼叫手机，看到信号灯闪烁，听到铃声。
1.以上实验 　　 证明电磁波传播不需要空气。(填“能”或“不能”)
2.以上实验 　　证明真空不能传播声音。(填“能”或“不能”)
能
能(共13张PPT)
第一单元　声音
第8课　制作我的小乐器
一、知识速记
1.我们可以用 、 、 等材料制作小乐器。
2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越 。
3.制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。
低
橡皮筋
吸管
碗
二 、重点实验制作乐器——打碗。
一、填空题。
1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越 　　　　 。
2.制作小乐器之前，先要设计一个初步的 　　　　 ，再寻找合适的 　　　　 。
3.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越
　　　　 ，绷得越松，振动发出的声音越 　　　　 。
低
制作方案
材料
高
低
二、判断题。
1.敲击同样长的粗钢丝与细钢丝发出的声音相比，前者较脆。(　　)
2.制作小乐器时，根据自己的设计，可以一边制作一边修改。(　　)
3.制作的乐器只要能发出声音就算制作成功了。(　　)
4.琴弦振动部分越长，声音越低；振动部分越短，声音越高。(　　)
×
√
×
√
三、选择题。
1.我们制作的小乐器要能发出不同的音高，需要(　　)
A.将吸管剪成长短不一的长度　　　　
B.用大小不同的力吹吸管
C.将吸管全部对折
A
2.要制作一个小排箫，应该选择的材料是(　　)
C
3.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据(　　)
A.声音的强弱不同
B.声音的高低不同
C.不同物体发出声音不同
C
4.丽丽同学选择一缸清水、5只瓷碗和木槌做了个乐器(如下图)，你觉得它们发出的声音由高到低分别是(　　)
A.⑤④②③① B.⑤①③②④ C.①③②④⑤
A
四 、生活应用题。
小明找到一些试管，在试管中装水后向试管口吹气，想吹奏乐曲《闪烁的小星星》。
1.根据乐谱分析，需要准备 　　　　 根试管。
2.小明准备的试管必须(　　)。
A.长短粗细相同
B.长短相同，粗细不同
C.长短不同，粗细相同
6
A
3.小明将试管排列整齐，按从左到右的顺序往试管中加水，希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中的水量依序(　　)。
A.越来越多 B.越来越少 C.相同
A
4.假如小明的试管DIY乐器中的“哆1”音试管和“睞2”音试管的水位相差1厘米，那么“睞2”音试管和“咪3”音试管的水位相差大约(　　)。
A.1厘米 B.2厘米 C.3厘米
A(共13张PPT)
第一单元　声音
第2课　声音是怎样产生的
一、知识速记
1.声音是由物体 产生的。
2. 、 、 都能发出声音，同时看到物体在 。
3.我们说话的声音是由 振动产生的，把手放在喉结处，能感觉到声带的 。
4.吹竖笛时是 振动发出声音。
空气
振动
声带
振动
敲击音叉
击鼓
拨动钢尺
振动
二 、重点实验橡皮筋发出的声音是通过振动产生的。
一、填空题。
1.声音是由物体 　　　　 产生的。
2.拉伸皮筋后还需要 　　　　 才能发出声音。
3.右图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下振动，这个实验说明喇叭发声时，纸盆在不停地 　　　　 。
振动
弹拨
振动
二、判断题。
1.用手握住钢尺或竖笛，它们不会发出声音，这是因为它们没有振动。(　　)
2.只要我们拉开一根有弹性的皮筋，就一定能听到皮筋发出的声音。(　　)
3.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。(　　)
√
×
×
4.蜜蜂飞来飞去发出“嗡嗡嗡”的声音，这声音是由于蜜蜂的声带振动发出来的。(　　)
5.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用振动来制造出不同的声音。(　　)
×
√
三、选择题。
1.在我们的周围，声音无处不在，我们的喉咙里有一个能发出声音、控制声音的器官是(　　)
A.支气管 B.声带 C.喉结
B　
2.同学们学完《声音》一课后，想做发出声音的实验，你认为下列最有效的做法是(　　)
A.拉伸皮筋
B.用手按压鼓面
C.拨动伸出桌面的钢尺
C　
3.如右图所示，往空瓶子吹气，会听到一种声音，使这种声音产生的振动来自(　　)
A.瓶子 B.空气 C.嘴
B　
四 、实验探究题。
如图，小林取了一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑，想要探究声音与振动是否有关系，请你帮助他一起完成该实验。
1.小林用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有(　　)。
A.受到外力 B.振动 C.弯曲
B　
2.轻轻击鼓，鼓发出声音，纸屑(　　)。
A.反复跳动 B.位置不变 C.跳动一次就停止
A　
3.用力击鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度(　　)。
A.变大 B.变小 C.不变
A　
4.用力击鼓和轻轻击鼓，听到的两次鼓发出的声音(　　)。
A.高低不同 B.强弱不同 C.一样
B　(共13张PPT)
第一单元　声音
第5课　声音的强与弱
一、知识速记
1.声音的强弱可以用 来描述。
2.音量的大小与物体振动的幅度有关，振动的幅度越大，声音 ；振动的幅度越小，声音 。
3.用不同的力拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
越弱
越强
音量
二 、重点实验钢尺的振动幅度与音量之间的关系。
一、填空题。
1.声音的 　　　　 可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越 　　，振动幅度越小，声音越 　　　，单位： 。
2.我们通常把轻重不同的声音称为 　　　　 不同。
强弱
强
弱
分贝
音量
二、判断题。
1.同一个物体，振动幅度越大，发出的声音越小。(　　)
2.声音的强弱无法控制，我们只能远离。(　　)
3.拨动皮尺、塑料尺、钢尺比较三者发出的声音，我们发现拨动钢尺时声音最强。(　　)
4.在弹奏吉他时，若想要它发出的声音响一些，可以调节弦的松紧度。(　　)
×
×
√　
×
三、选择题。
1.住在火车站附近的小明，从火车自远而来到离他而去，他听到的声音是(　　)
A.逐渐变强　　　　　　
B.逐渐变弱　　　　　　
C.先由弱变强，再由强变弱
C
2.下面对“昨晚雷声很大”的描述，错误的是(　　)
A.雷声是通过空气传播而来的
B.雷声很大，说明音量很强
C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的
C
3.轻轻击打和用力击打同一把音叉，我们听到的声音(　　)
A.音量一样 B.音量不一样 C.无法判断
B
4.用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是(　　)
C
5.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大，在这个过程中电视机的(　　)
A.声音强弱发生了变化
B.声音高低发生了变化
C.声音音色发生了变化
A
6.如右图所示，用不同的力度敲击音叉，乒乓球弹起的幅度不一样，下列说法中正确的是(　　)
A.敲击音叉乒乓球运动到1号位置时音叉发出的声音最强
B.敲击音叉乒乓球运动到2号位置时音叉发出的声音最强
C.敲击音叉乒乓球运动到3号位置时音叉发出的声音最强
A
四 、生活应用题。
根据以下声音的特性正确连线。　　
听到的声音强
听到的声音弱
用力敲击锣
轻轻敲击锣
鼓皮振动幅度大
鼓皮振动幅度小　　
五、简答题。
物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系
物体振动的幅度越大,声音越强;物体振动的幅度越小,声音越弱。(共13张PPT)
第一单元　声音
第1课　听听声音
1.声音有 、 之分。
2.有的声音听上去 ，有的声音听上去 。
3.周围的声音可以分为 、 、
。
人类生产生活发出的声音
自然界的声音
动物的叫声
刺耳
悦耳
强弱
高低
一、填空题。
1.我们学到的描述声音的词汇主要有 　　、低、 、弱、
　　　　、 　　　　 、刺耳、难听等。
2.周围的声音根据 　　　　 不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
高
强
悦耳
动听
发声体
二、判断题。
1.敲击空心的物体都能发出声音，敲击实心的物体都不能发出声音。(　　)
2.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很响亮的声音。(　　)
×
×
3.当我们轻轻敲门时，敲门声弱；当我们重重敲门时，敲门声强。(　　)
4.“风声雨声读书声，声声入耳”中出现的声音都属于自然界的声音。(　　)
5.生活中各种物品发出的声音常常各不相同，人们几乎可以听声识物。(　　)
√
×
√
三、选择题。
1.下列声音中，属于人为制造的噪音的是(　　)
A.悠扬的琴声　　　　　
B.课间的吵闹声　　　　　
C.暴雨击打的玻璃声
B
2.下列关于描述声音的词语，不合适的一项是(　　)
A.高低、高兴
B.悦耳、动听
C.难听、刺耳
A
3.小明想要让脸盆里的水发出声音，下列做法不能实现这一目的的是(　　)
A.轻轻敲击脸盆边缘
B.用吸管在水中吹泡泡
C.用手重重拍打水面
A
4.下列声音属于噪声的是(　　)
A.百灵鸟的叫声
B.悦耳的笛子
C.汽车的喇叭声
C
5.爷爷正在用电锯锯木头，下列关于电锯锯木头发出的声音的说法，不正确的是(　　)
A.很动听，像美妙的音乐　　　
B.很响，比较刺耳　　　
C.声音清脆，节奏感强
B
四 、 生活应用题。
1.把下列声音现象按要求分类。
①③⑧
⑤⑥⑦
②④⑨⑩
2.我们一起来识别乐谱中的音符。
(1)通过下面的音符分析图，可知《两只老虎》乐曲中______ 　　　　 的音最高。(填数字音符)
6
(2)从 这句中，它的高低顺序是从_____到　 。
低
高(共11张PPT)
第一单元　声音
第6课　声音的高与低
一、知识速记
1.声音的高低可以用 来描述。
2.声音的高低与物体振动的 有关，物体振动得越快，发出的声音越 ；物体振动得越慢，发出的声音越 。
3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会
，伸出长，振动 ，声音 ；伸出短，振动
，声音 。
高
快
低
慢
改变
低
高
快慢
音高
二 、重点实验声音的高低与物体振动的快慢有关。
一、填空题。
1.声音的 　　　　 可以用音高来描述，音高是由物体振动的
　　　　 决定的。振动得越快，发出的声音就越 　　　 ；振动得越慢，发出的声音就越 　　　　 。
2.声音的高低与发声物体的长短、 　　　　 等因素有关。
高低
快慢
高
低
材料
二、判断题。
1.拨动拉长的橡皮筋，可以使橡皮筋发出的声音高。(　　)
2.一个音叉发出声音的高低与敲击力量的大小是有关系的。
(　　)
3.说话声音的大小是音量不同的表现，男高音和男低音是音色的不同。(　　)
√
×
×
4.当我们向暖水瓶中倒水时，会发现声音随着水位的上升越来越低。(　　)
5.有一位同学在探究尺子音高变化的实验时，不小心把塑料尺弄断了，用断尺继续实验，实验结果不会受到影响。(　　)
×
×
三、选择题。
1.爸爸送给丽丽一个八音琴(如图所示)，当丽丽敲击铝片时，八音琴发出的声音最高的是(　　)
A.下边 B.上边 C.中间
A
2.强强向三个装有不同水量的杯子中倒水，你认为发出声音最高的是(　　)
C
3.小刚同学准备用图中自制的排箫进行演奏，在调试时发现第1排最短的管发出的音有点低，你认为他可以采用的最有效的方法是(　　)
A.换成更长的管
B.改成更短的管
C.换成更粗的管
B
4.如图所示，下列说法正确的是(　　)
A.弯折钢尺发出的声音很强
B.拨动钢尺，钢尺发出声音，说明钢尺在振动
C.拨动钢尺，钢尺伸出的越长，发出的声音越高
B
四 、生活应用题。
选一选，请你将下列情况填在相应的位置。
①拨动拉得较紧的橡皮筋　　②拨动拉得较松的橡皮筋　　③用力敲击锣 ④轻轻敲击锣　　　　　　　　
⑤鼓皮振动得快　　　　　　⑥鼓皮振动得慢
⑦弹拨伸出桌面距离长的尺子⑧弹拨伸出桌面距离短的尺子
①⑤⑧
②⑥⑦
③
④

展开更多......

收起↑