资源简介

《剖视图的形成与画法》教学设计
[课题]：
剖视图的形成与画法
[知识目标]：
理解剖视图的形成，掌握剖视图的画法。
[能力目标]：
能正确识读与绘制剖视图，培养空间想象能力。
[情感目标]：
培养学生良好的观察力，帮助学生养成认真负责，严谨细致的学习态度。为将来更好的适应工作的需要打下良好的基础。
[教学重点]：
根据教学内容和教学目标，确定教学重点为剖视图的形成与画法。
[教学难点]：
剖视图的画法
[教学方法]：
多媒体演示教学法、讲授法、示范教学法、练习法
[教学准备]：
信息手段：多媒体设备，机械制图演示动画，微课视频
[教学时数]：
2课时
[教学过程]：
根据我校课堂教学结构改革的要求，我将教学过程分为课前、课中和课后三个部分。
一、课前
要求学生对剖视图部分知识进行预习，同时将准备好的演示动画和预习作业在QQ群中发送给学生，要求学生观看演示动画以帮助学生更好的理解剖视图的概念，在此基础上完成预习作业。并要求学生将完成的作业返回给教师，以便在课前了解学生作业完成情况和对新知识的预习情况。
预习作业：
（1）、剖视图是指用 的平面剖开零件，将处在 和 移去，而将 部分向投影面投射所得的图形。
（2）、画剖视图时，在 后的 也应画出，不得遗漏。
（3）、剖视图上一般不画 线，以保证图形清晰。
（4）、在下图中，选出正确的左视图（ ）。
（5）、试述剖视图的作用。
二、课中
课堂教学主要包含以下几个部分：
1、组织教学：1min
上课起立，师生互致问候，使学生迅速进入角色，准备上课。
2、新课引入：5min
首先复习视图知识，并提问，是不是仅利用视图知识就能解决所有形状的零件图形的绘制呢？然后以一个内部结构较复杂的组合体三视图为例，指出在用视图表达内部结构较复杂的组合体时，视图上将出现许多虚线，不便于尺寸标注及读图。
进而提出如何解决这一问题？通过问题，引入新课——剖视图。
展示剖视图形成的动画
3、自主学习：10min
在自主学习环节，检查学生的预习情况，请学生用自己的语言回答剖视图的概念、作用，教师进行点评和补充，纠正学生预习作业中普遍存在的错误点。
4、课程讲授：53min
首先播放剖视图形成的动画，然后教师强调剖视图的关键知识点，引导学生归纳剖视图的概念。在学生对剖视图概念有了进一步认识后，通过演示动画分解，引导学生逐步归纳出剖视图的绘制方法。
播放微课“剖视图的画法”，要求学生在仔细观看以后，由各学习小组合作完成指定图样的绘制，并将完成后的图样拍照上传到一体机进行展示。同时进行小组间互评，之后教师点评。接下来要求每位学生独立绘制该剖视图（之前是小组画，现在是个人画，反复练习，使学生掌握），以达到巩固的目的。
而后布置课堂练习，由学生独立完成，完成以后每个小组评出一名小组最佳进行展示，然后学生互评，全班评出最佳小组与最优个人。
5、课堂小结：10min
再次展示动画及微课，巩固剖视图的画法，并强调画剖视图的注意事项，帮助学生获得正确的画图方法。
6、布置课后作业：1min
三、课后
1、要求同学们进行复习，并将讲课过程中所用到的演示动画及微课在QQ群中分享给学生，使学生能够更好的回忆课堂上老师的讲解，加深对知识的理解和掌握。
2、要求学生认真完成作业。
[教学反思]：
1、用演示动画和预习作业的引导，能让学生预习有目标，有方向，但预习作业不能太难，要让学生通过看书，看动画能够完成。
2、由于需要合作学习，因此班级中的学习小组的建设十分重要。经过前一阶段的学习，学生有了一定的自学能力及协作能力，小组合作效果较好。
3、教学过程体现了以学生为主体的生本理念，在这一过程中，教师主要作为一个学习的组织者和指导者出现，引导学生不断学习。
4、由于学生个体之间的差异，教学过程中对水平较低的学生进行及时的辅导，小组讨论过程中鼓励学生积极发言，既培养学生的表达能力又避免个别学生“边缘化”，失去学习兴趣，关注每个学生的成长。
5、由于学生基础差，机械制图的课堂教学需要多样化，通过丰富多彩的演示动画和切合学生实际的手段来激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考、合作交流，有利于学生获得良好的情感体验，建构自己的知识体系。在今后的教学中还要不断探索完善课堂教学模式，提高课堂教学效果。
[板书设计]：
剖视图
1、教学目标：理解剖视图的相关概念，掌握剖视图的基本画法
2、剖视图的概念
剖视是假想用剖切面剖开零件，将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射所得的图形，称为剖视图。
3、剖视图的绘图步骤
（1）、确定剖切平面的位置
（2）、画出剖面区域
（3）、绘制轮廓线
（4）、画剖面符号
4、注意事项

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