资源简介

《给物体分类》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1．分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类可以更加清晰、有序地认识物体。
科学探究目标
1.能够根据一个特征对物体进行分类。
2.给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标
1.继续发展对物体进行研究的兴趣。
2.认同物体可以根据某一特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标
体会到人们可以利用分类的方法整理来自世界的各种信息。
【教学重难点】
重点：经历观察、比较过程，能根据物体的特征进行分类。
难点：根据物体的特征进行分类，尝试对分类结果进行解释。
【教学准备】
教师：学生实验材料一套、班级记录表、多媒体课件。
小组：玻璃珠、乒乓球、木块、塑料块、一次性塑料杯、小螺母、大螺母、小橡皮、大橡皮、泡沫块、纸片、学生活动手册、记号笔、标签纸、记录单。
【教学过程】
情境导入
播放音频。展示照片，提问：原来他要去超市买最爱喝的酸奶，可是酸奶放在哪里呢？
超市的物品那么多，但我们购物时，总能找到自己想要的物品，这是为什么呢？
3、小结并思考：在生活中，哪里也是这样分类摆放的呢？
4、引出课题。板书课题。
探索：给物体分类
出示材料：这是给大家准备的实验材料，一共11件物体。那么，我们怎样给这些物体分类呢？
小结并提问：我们可以根据物体的特征进行分类。把具有相同特征的物体分成一组。还记得我们之前学习的观察物体特征的方法吗？以及每个方法能观察到物体的哪一个特征呢？
3、学习如何编号。
观看微视频：给物体编号。
4、实验演示。观看演示视频。
5、了解如何记录。指导如何填写记录单。
6、温馨提示：
先对物体进行编号，贴好标签纸；
选择物体的1个特征对物体进行分类，并作好记录；
时间还有多的话，我们可以选择物体的其他特征，尝试更多的分类方法，并作好记录。
实验完成后，收拾好材料。
7、我们可以选择黑板上的特征对物体进行分类，也可以选择想到的其他特征进行分类。实验时间10分钟，开始去分类吧。
学生开始分类，教师巡视，以确保每个小组能完成实验，必要时给予指导。
研讨：实验发现
研讨环节一：标准不同，分类结果不同。
交流前：在学生实验过程中关注一下学生写的分类结果，选择根据形状分类但分类标准不同的小组，让这些小组先和全班交流。
提问：为什么根据形状这一个特征分类能有很多不同的结果呢？
小结：就算是根据同一特征进行分类，细分的标准不同，分类结果也不同。这几种分类方法都是可以的。
（二）研讨环节二
请其他小组上台交流分类结果。学生汇报时教师把学生的记录粘贴在黑板上。
预设结果：
1、根据颜色分类
2、根据大小分类
3、根据轻重分类
四、总结拓展
1、小朋友们，回顾一下，这节课到目前为止我们根据物体的哪些特征进行了分类的？
预设：形状、颜色、大小、轻重等。
教师小结：我们会发现：给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
2、为什么根据同一个特征进行分类时，我们 的分类结果可能会不同呢？
4、课后小挑战：给自己的玩具分分类。
【板书设计】
给物体分类

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