资源简介

人教部编版道法八年级上册
《善用法律》教学设计
课题名 《善用法律》
教材分析 统编《道德与法治》八年级上册第五课前两框“法不可违”和“预防犯罪”旨在知法,第三框旨在知法的基础上用法护法。本节课选取第五课第三框,包括“遇到侵害依法求助”。主要讲述依法维权的途径,这是本节课的教学重点，也是本节课的教学难点。通过前两框的学习，学生初步认识到违法无小事，要自觉遵章守法，预防违法犯罪。这些知识的学习为本节课的学习做了铺垫。作为《做守法的公民》最后一框，本框也是第二单元《遵守社会规则》的最终落脚点，不仅为后边的八年级下册法律专册内容的学习奠定了基础，而且具有非常重要的现实意义。
核心素养目标 政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。 道德修养：增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。 责任意识：从小事做起，依法自律，学会做一名社会主义法治的崇尚者、遵守者和捍卫者，提高社会责任感和正义感。
教学重点 树立依法维权的意识，学会依法维权
教学难点 善于同违法犯罪做斗争
教学准备 教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。 学生准备：课前自主学习，课下搜集资料
教学过程 新课导入： 观看视频：校园暴力和欺凌 当你在校园中遇到欺凌时，应该如何应对呢？ 教师导语：近年来校园欺凌事件频发，已经成为一个无法忽视的社会问题了。如果发生了校园欺凌，应该沉着冷静，机智面对，寻找机会向周围老师和同学求救，必要时可以报警。学会依法维权。因为法律是我们维权的有力武器，今天我们就来学习怎样用法律保护自己。 【设计意图：通过观看视频,运用校园欺凌的案例，能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，自然引出本课】 二、自主学习 课件展示：认真阅读课本，找出下列问题答案，圈注关键词，并在疑难问题上做标记。 1、遇到侵害时，怎样维护合法权益？ 2、提供法律服务和帮助的机构有哪些？ 3、诉讼的含义、地位、种类？ 4、为什么要同违法犯罪作斗争？ 5、青少年怎样同违法犯罪行为作斗争？ 【设计意图：让学生预习本节课所学内容,培养学生自主学习能力，初步掌握本课重难点,并为后续教学作准备】 三、新知讲解： 第一目 遇到侵害 依法求助 【探究一】阅读教材P57“运用你的经验” 课件展示材料：中学生小华从超市出来，门口的报警器鸣叫起来，再次通过仍然鸣叫。随后，小华被保安带到一边询问，并强迫小华脱下衣服接受检查。 学生思考：（1）超市保安可以随意搜查顾客身体吗？ （2）如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 提示：（1）商场保安的行为侵犯了小华的名誉权、人身自由权。 （2）帮助小华寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 学生：略 教师讲解：超市保安的行为不合理，超市保安的行为侵犯了小华的人身自由权、隐私权、名誉权，属于民事违法行为。法律规定，非经法定程序批准，非由执法人员执行，任何人不得对他人进行搜身。小华应寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 教师总结：作为中学生，不仅要用智慧的方法保护自己，更要用法律的武器来保护自己。面对突发事件和侵害，我们应该尽自己所能，积极争取社会、学校、家庭等方面的保护。如果这些保护不能到位或未能生效，我们就要用法律的武器保护自己的合法权益。 过渡：那么应该如何运用法律武器维护自己合法权益呢？ 【探究二】教材58页两个镜头 镜头一：王某是一名高三学生，平时学习绩很好，但在高考前夕，其弟被李某打伤。王某纠集几个人将李某打成重伤。结果，王某因故意伤害罪受到了法律的制裁，其读大学的愿望也化为泡影。 镜头二：某村三户农民与村委会签订了橘因承包合同，当年获利颇丰。有的村千部都看着眼红，想毁约。村民按照相关法律的规定同村干部据理力争，维护了自身的合法权益。 遇到类似情形，你会怎么应对？ 提示：（1）我会通过法律服务机构来维护合法权益。 我会了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时 有效的法律帮助。 教师讲解：镜头一中王某因自己的弟弟被李某打伤，就纠集几个人将李某打成重伤，这种不通过法律途径而私下通过暴力方式解决问题的行为，不仅侵犯了李某的合法权益，也使王某自己因故意伤害罪受到了法律的制裁，甚至因此失去了上大学的机会。 与之形成鲜明对比的是镜头二中村民们的做法。面对村干部的违约行为，村民们勇敢地拿起法律武器据理力争，最终维护了自己的合法权益。通过对比这两个案例，我们可以得出结论，当合法权益受到侵害时，依法求助才是正确的解决方式。 过渡：那么，在日常生活中，我们怎样寻求法律帮助呢？ 教师：接着我们一起了解一下法律服务机构：主要包括法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心。 ①法律服务站的工作人员，能够帮助我们解释法律问题，代写法律文书，帮我们出主意，甚至替我们解决涉及法律的事务。 ②如果对于法律了解不清楚，可以请律师。律师是熟悉法律的专业人士，律师能回答我们的法律问题，为我们出主意、想办法，给我们当顾问，替我们处理涉及法律的事务。他们还能受委托帮人打官司、当辩护人。 ③公证员能够依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系、身份、学历、出生日期、婚姻状况等的真实性、合法性。 ④如果有经济困难，没钱，无力支付法律服务费用，又需要打官司来讨回公道，可以到法律援助中心请求援助。 知识梳理2、我们可以通过哪些法律服务机构来维权？ 法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等 过渡：遇到法律问题或权益受到侵害时，依法维权的方式还有什么？ 教师：受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 追问：那么法律救济是什么呢？ 教师：我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 过渡：在依法求助的过程中难免遇到需要诉讼的案件，接下来我们通过一个案例进行具体的讲解。 课件展示探究与分享的案例： 【探究三】明理断案 中学生小峰自创的歌词在“全国少年儿童歌词征集活动”中获特别奖，但小峰并未接到获奖通知书。经调查发现，参加复评工作的李某做了手脚，将奖项给了张某。小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，状告他们共同侵犯了自己的著作权。经法院审结，小峰获得1.7万元赔偿。 思考：小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的 学生：小峰是通过诉讼的途径来维护自己的合法权益的。 学生回答后，教师总结： 在这个案例中，小峰通过诉讼的方式维护了自己的合法权益。本案例中，小峰状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权，属于民事诉讼。 教师：接下来，我们要重点讲解诉讼，说到诉讼，我们说研究一个问题要围绕是什么、为什么、怎么做这三个角度出发，诉讼也不列外，那你们觉得什么是诉讼？（学生回答） 教师总结：诉讼的含义，诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。 追问：诉讼与其他非诉讼手段相比较有何特点？是不是所有情况都适合诉讼（打官司）？ 师生共同总结：诉讼手段的特点：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威、最有效的手段，是维护合法权益的最后屏障。 教师讲解：诉讼的特点我们已经知道了，我们再了解下诉讼的类型，诉讼的类型和违法行为的种类相关，现在我们利用之前学过的法律知识回顾下违法行为的种类，我们知道违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为，通过回顾违法行为的种类，我们知道了诉讼也分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，现在同学们在课本上自己划下。 知识梳理3.诉讼的含义、地位、类型 含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。（P59） 地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。（P59） 类型 ：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼 【设计意图】本环节介绍诉讼的类型，帮助学生更具体、直观地认识诉讼，增强学生依法寻求法律救济、依法维权的能力。 教师点拨归纳： 知识梳理1.遇到侵害如何依法求助？ （1）在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 （2）我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。 （3）受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。 我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 第二目 有勇有谋，应对违法犯罪 【探究四】 请学生阅读教材第60页“探究与分享”中的案例， 快递员小张送快递到某出租房时发现，屋里的几个人显得神神秘秘。在签收快递的时候，小张悄悄观察了屋内的情况，发现他们正利用手机或电脑与外界联，怀疑他们在实施电信诈骗。小张不动声色地离开出租房后，及时拨打电话报警。为公安机关破案提供了可靠的情报信息。 思考以下问题： （1）本案例中，小张的做法有哪些可取之处？（提示：引导学生理解见义勇为是中华民族的传统美德，可以适当补充民法典中有关见义勇为的保护条款，引导学生正确看待见义勇为的行为。） （2）日常生活中，遇到侵害他人的违法犯罪行为，你会怎么做？说说你的理由。 学生回答后，教师总结： 在本案例中，小张不动声色地观察了屋内的情况，怀疑几个人在实施电信诈骗，但他并没有鲁莽行事，而是在离开出租房后及时拨打电话报警，帮助公安机关成功侦破案件。小张值得学习的地方是他既见义勇为，又巧妙地借助了公安机关的力量，机智灵活地打击和制止了违法犯罪行为。 在日常生活中，我们提倡见义勇为，这是一种高尚的品质。但作为未成年人，我们的体力不占优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，反而不利于制止违法犯罪行为。因此，我们在面对违法犯罪时，要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。 过渡：如果遇到侵害他人的违法犯罪行为，我们应该怎么做？ 【探究五】同违法犯罪行为作斗争的方法 活动情境： 参照教材第61页“方法与技能”，学生分成小组，设计一个巧妙同犯罪分子作斗争的场景，在具体情境中探索同违法犯罪行为作斗争的可行方法。 问题：（1）通过这个情景演示活动，你有什么收获？ （2）你们还能想出其他有效的方法吗？（提示：引导学生在合法范围内提出建议。教师可以适当补充教材第61页“相关链接”中正当防卫和紧急避险的相关内容。） 学生回答后，教师总结： 从同学们的回答可以看出，大家掌握了一些同违法犯罪作斗争的方法。在生活中，我们要增强自我防范意识，增强自控力，抵制不良诱惑，尽可能远离违法犯罪。如果我们遇到违法犯罪分子，尽量保持镇定，积极思考应对策略。我们可以在不被发现的情况下，及时寻求警察的帮助，或者寻求身边其他人的帮助；也可以通过与犯罪分子交流的方式，使其放松警惕，同时获取有用信息，以便更好地实现自救；还可以不动声色地记住犯罪分子的体貌特征，尤其是其明显区别于他人的醒目特征，观察犯罪分子的去向，如记住车牌号、行车方向以及逃跑地点等，注意保存证据，保护作案现场，及时向警察反映实际情况，并积极配合调查。 除此之外，国家对于公民在遭遇违法犯罪时可能采取的一些自救措施，也给予了保护和谅解。《中华人民共和国刑法》第二十条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。” 《中华人民共和国刑法》第二十一条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。” 知识梳理4、为什么要同违法犯罪作斗争？ ①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 ②见义勇为作为高尚品质，见义勇为历来受到全社会的褒扬和敬佩。 ③未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易 受到伤害，也不利于制止违法犯罪。(有谋) 知识梳理5、如何同违法犯罪作斗争？ ①我们要敢于并善于依法维护正当权益。 ②在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪行为作斗争。 拓展空间：案例分析：小倩父亲去世后，其叔叔掌握小倩父亲所有遗产和证件，并小倩是未成年人为借口，蛮横霸占遗产。 思考：小倩可以通过哪些途径维护自己的合法权益？ ①小倩可以通过协商的方式与叔叔达成一致意见； ②如果协商不成功，可以向法律援助机构寻求帮助； ③如果自身权益仍然不能得到保障，可以依法向人民法院提起诉讼。 课堂小结： 通过本课的学习我们知道了：遇到侵害依法求助：可以通过法律服务机构来维护合法权益；也可以寻求国家的法律救济。还要有勇有谋应对违法犯罪：要敢于并善于依法维护正当权益；保全自己、减少伤害的前提下，同违法犯罪作斗争；我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做一个勇于维护自己的合法权益，能够促进社会进步的维权者。
课后作业 1、2021年1月，教育部办公厅印发了《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》。近年来，各地的中小学欺凌行为治理工作取得积极成效，但有的地方校园欺凌事件仍时有发生。遭遇校园欺凌正确的做法是（ A ） ①要及时寻求法律救助 ②敢于并善于依法维护正当权益 ③借助一切社会力量，同违法犯罪作斗争 ④采取协商、调解、公证和诉讼的方式维护权利 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 2、新修订的国旗法第十九条规定：在公共场合故意以焚烧、毁坏、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，由公安机关处以十五日以下拘留。这法律规定体现了（ D ） ①规范自身行为，不犯罪是人们行为的底线 ②法律是评价人们行为是否合法有效的准绳 ③绝不允许国家荣誉和利益受到任何损害 ④要学会运用法律武器维护自身合法权益 A.①④ B.①③ C.②④ D.②③ 3、在社会生活中，遇到法律问题或者权益受到侵害时，我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。下列属于法律服务机构的有（　 C　） ①法院、检察院 ②法律服务所、律师事务所 ③公证处、法律援助中心 ④妇联、消费者协会 A．①④ B．③④ C．②③ D．②③④ 4、社会是复杂的，未成年人难免受到侵害。当我们的合法权益受到侵害时，我们可以采用非诉讼手段和诉讼手段来依法维权。下列观点正确的有（　B　） ①非诉讼手段是保护我们权益的最后屏障 ②打官司指的是诉讼 ③诉讼通常分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼 ④民事诉讼，就是老百姓常说的“民告官” A．①② B．②③ C．③④ D．①③
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