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第10课 中华民国的创建
课题 第10课 中华民国的创建 课程 新授课
课程标准 知道中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
学习 目标 1.通过对教材的解读，了解中华民国成立的史实。知道民国纪年与公元纪年的换算。 （时空观念） 2.通过视频，了解袁世凯窃取革命果实的史实，结合材料分析袁世凯窃取革命果实的原因，了解《中华民国临时约法》的内容，通过材料，分析《中华民国临时约法》的历史意义。（历史解释、史料实证） 3.通过学习以孙中山为首的革命党人在《中华民国临时约法》颁布前后反专制的斗争，体会中国民主革命的艰巨性和曲折性。（家国情怀）
重点 难点 重点：中华民国成立的史实 难点：《中华民国临时约法》的内容及历史意义
板书设计：
学习过程设计
课堂环节 教师活动 学生活动
一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 武昌起义前的革命行动 辛亥革命的历史意义 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。
二、 新课 导入 【图片导入】 电影《辛亥革命》剧照 电视剧《走向共和》剧照 师：这两部影视剧的剧照都共同反映了什么历史事件？这对近代中国产生了怎样的影响？带着这个问题我们进入今天的学习——第10课中华民国的创建 学生观看图片，思考教师的问题，带着问题进入今天的学习。
三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。
四、 讲授 新课 中华民国的建立 1.背景 任务：结合武昌起义后全国形势图分析中华民国创建的背景。 展示图片： 背景：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，形势发展要求有一个统一的中央政府。经过多方协商，决定在南京成立临时中央政府。 2.概况 任务：自主学习，阅读教材P48找出中华民国成立的概况。 时间：1912年1月1日 地点：南京 领导人：孙中山 纪元：以1912年为民国元年，改用公历 机构：临时参议院 影响：南京临时政府的成立是孙中山领导的资产阶级民主革命的重要成果。 【补充】性质：亚洲第一个资产阶级民主共和国 重点讲解民国纪年： 民国纪年和公元纪年的换算公式： 公元年=民国年+1911 【当堂小练】 检测：八路军的臂章上的“中华民国二十七年”，应是公元纪年的哪一年（ ） A．1936年 B．1937年 C．1938年 D．1939年 【材料研读】你怎样看待南京临时政府的外交政策？ 展示材料： 临时政府成立以后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措与排外之心理，务一洗而去之;与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 外交政策：废除清政府时期签订的一切丧权辱国的不平等条约，加强睦邻友好，维护世界和平，努力维护世界各国平等。 体现了资产阶级的软弱和妥协性。 袁世凯窃取革命果实 1.过程 任务：结合教材和视频叙述袁世凯窃取革命果实的过程 播放袁世凯窃取革命果实的视频。 第一步：袁世凯逼清帝退位。1912年2月12日，宣统溥仪宣布退位，清朝覆灭； 第二步：袁通电赞成共和，2月13日孙辞去临时大总统职务； 第三步：2月15日，临时参议院选举袁世凯为临时大总统； 第四步：1912年3月，袁世凯在北京就任临时大总统； 第五步：4月，孙正式解职，临时政府迁往北京。 教师强调P49图片《清帝退位诏书》标志着清朝统治结束。 2.原因： 任务：结合材料，概括袁世凯窃取革命果实的原因。 展示材料： 材料一 英帝国主义在华的侵略利益主要集中在长江流域，它担心公开站在清政府方面与革命军为敌，势必有丧失它的巨大利益的危险。……帝国主义国家都决定采取在“中立”的幌子下加紧扶植袁世凯，胁迫革命方面向袁世凯妥协的办 法，利用袁世凯取代清王朝作为它们统治中国的工具。 ——《中国近代史》 材料二 在革命派内部，妥协思想也已占上风……财政困难使南京临时政府硬气不起来，帝国主义干涉的阴霾更令革命党人气短（各国军舰在长江示威）……大多数革命党人终于在帝国主义的威胁下屈服。南北双方达成了一项协议：革命党人同意让出政权，袁世凯则同意宣布赞成“共和”，并逼清帝退位。 ——《中国近代史》 原因：①袁世凯得到帝国主义支持 ②袁世凯掌握清政府政治大权 ③资产阶级的软弱性妥协性 ④ 根本原因：中国是半殖民地半封建社会，资本主义发展不充分 三、《中华民国临时约法》 1.概况 任务：阅读教材P50，归纳概括《中华民国临时约法》的基本史实。 时间：1912年3月11日 制定机构：参议院 颁布者：孙中山 性质：中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 意义：它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。 2.内容、原则 任务：结合材料概括《中华民国临时约法》的内容及原则 展示材料： 第二条：中华民国之主权，属于国民全体。 第五条：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。 第十六条：中华民国之立法权，以参议院行之。 第十九条：参议院对于临时大总统，认为有谋叛 行为时，得以总员四分之三以上之出席，出席员三分之二以上可决弹劾之。 第四十五条：国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，需副署之。 ——《中华民国临时约法》 (
三权分立
) 【合作探究】 任务：依据材料，结合所学知识，你认为孙中山领导的辛亥革命成功了吗？还有什么遗憾？ 展示材料： 1925年3月12日，孙中山先生病逝于北京，终年59岁。世人闻此噩耗，纷纷书写挽联纪念，其中北京大学校长蔡元培先生的挽联是： 是中国自由神，三民五权，推翻历史数千年专制之局。 愿吾侪（chái）后死者，齐心协力，完成先生一二件未竞之功 成功的一面：推翻了清朝统治，结束我国两千多年的封建帝制。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动中华民族的思想解放，打开中国进步潮流的闸门。 遗憾：辛亥革命的果实被袁世凯窃取。中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。 教训：资产阶级共和国的道路在中国行不通！ 学生观看武昌起义后全国形势图，结合教材分析中华民国创建背景。 学生自主学习，阅读教材，找出中华民国成立的基本史实，标注勾画课本。结合教师讲解理解民国纪年，学会换算方式。 小组合作探究，结合史料分析南京政府的外交政策，认识到资产阶级的软弱性和妥协性。 学生观看视频，结合教材叙述袁世凯窃取革命果实的过程。 小组合作，学生阅读史料，分析袁世凯窃取革命果实的原因。 学生阅读教材自主归纳《中华民国临时约法》的基本信息，标注勾画课本。 学生阅读史料，结合教材分析《中华民国临时约法》的内容及体现的原则。 小组合作，阅读史料，讨论。并派代表分享交流讨论结果。
五、 课堂 小结 小结 利用板书，带领学生回顾本节所学，再次标注重难点，提醒学生需要掌握的内容，指导学生学会自我总结。 学生跟随教师引导进行复习总结，并且尝试自己总结回顾。
六、 当堂 检测 利用几个选择进行当堂检测，查询学生掌握情况，及时查缺补漏： 1．1912年3月颁布的《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体。”这句话从根本上颠覆的观念是（　　） A．“唯天子受命于天，天下受命于天子” B．“民者，国之本也；国者，君之本也” C．“君主以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人” D．“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐” 2．1912年3月11日，南京临时参议院颁布《中华民国临时约法》，规定“中华民国的主权属于全体国民”。这一规定的实质意义是（　　） A．确立民主共和政体 B．实现自由民主法治 C．否定君主专制制度 D．防止袁世凯独揽大权 3．《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、宗教信仰，一律平等。以上内容表明（　　） A．该约法体现民主平等思想 B．中华民国结束了封建专制统 C．中国人民实现了自由平等 D．中华民国实行民主共和政体 限时训练，自我检查，发现问题及时寻求教师、同学帮助，自我提升。
目标达成评价： 学生能说出中华民国创建的基本史实，能理解《中华民国临时约法》体现的原则及意义。 能结合史料分析为什么袁世凯能窃取革命果实，理解资产阶级的软弱性与妥协性。
反思改进： 本节课是上节课《辛亥革命》的成果，一是成立了中华民国，二是制定了《中华民国临时约法》，但是革命的果实最终落入到袁世凯的手中，这也是由资产阶级的软弱性与妥协性决定的。要指导学生客观地看待辛亥革命，既认识到它的伟大意义，也要认识到它的局限性。

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