资源简介

第1课时　尊重他人
1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。
2．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3．体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
尊重他人的原因及做法。
尊重他人的做法。
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示“‘五里’与‘无礼’”的故事。通过这个材料，能使学生联系生活实际，反思自己的日常行为，提升尊重他人的意识，进而进入本课的学习。
新知探究
一、尊重是交往的起点
（一）尊重的含义和表现
【教师活动】教师多媒体展示董卿尊重中国翻译大师许渊冲先生的材料，并提出问题。董卿是我国著名的主持人，她的行为具有较强的感染力，能够引起学生的共鸣。选用董卿尊重老人的故事，对学生能起到一定的榜样示范作用，引导学生反思自己的行为，并让学生懂得在日常生活中做到自觉尊重他人，提升自己的个人修养。
【学生活动】学生阅读材料后，对提出的问题进行回答。
【教师总结】尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（二）每个人都希望得到他人和社会的尊重
【教师活动】教师多媒体展示“‘商人’与‘乞丐’”的故事，并提出问题。尊重最主要的意义在于能够唤醒他人的自尊自爱，甚至自强。对于这一点，几乎每个人都有这种心理体验，但是这种感受往往难以言传，作为理论也比较抽象。本活动首先利用故事这种形式把美好体验情景化，让学生可感受、可体味，容易打动学生的内心；再让学生对故事中体现的道理进行归纳和总结，能够帮助学生更好地理解“受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验”这一观点。
【学生活动】学生阅读材料后，体会其中反映的道理，并进行归纳和总结。
【教师活动】教师多媒体展示小林的故事，并提出问题。小林的故事可能就发生在学生自己身上，这样的故事能够很快引发学生的共鸣和思考，帮助学生更好地理解“如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感”这一观点，激励学生在日常生活中做到自觉尊重他人。
【学生活动】学生阅读材料后，回答相关问题。
【教师活动】教师针对上述两则材料，提出问题：这两则材料共同反映了什么观点？通过这一活动，旨在培养学生归纳总结的能力，使学生认识到每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师活动】教师多媒体展示马斯洛需要层次理论的材料，拓展学生对“尊重需要是每个人最基本的需要”这一观点的认识，深化学生对尊重重要性的理解。
【学生活动】学生自主阅读教材第33页“相关链接”的内容。
【教师总结】每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
（三）尊重使社会生活和谐融洽
【教师活动】教师多媒体展示小潘的故事，并提出问题。本活动的设计目的是让学生懂得：不懂得尊重别人，会引发矛盾或冲突，恶化人际关系，影响社会和谐。与人相处，我们要学会尊重他人。
【学生活动】学生阅读材料后，反思自身的行为，回答教师提出的问题。
【教师活动】教师展示两幅漫画，并提出问题。活动选用了两幅漫画，一幅描绘的是公交车上一个人踩了另一个人的脚，两人恶语相向，互不相让的场景；另一幅描绘的是公交车上一个人踩了另一个人的脚，两人文明礼让，互相尊重的场景。第一个场景与第二个场景形成鲜明对比，能够给学生较深的触动，引导学生反思自己的行为，学会尊重他人。
【学生活动】学生观察漫画后，思考教师提出的问题。
【教师总结】尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。孟子说：“敬人者，人恒敬之。”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
【教师过渡】尊重他人能使他人获得良好的心理体验，使人产生满足感。尊重使社会生活和谐融洽。那么，我们怎样才能做到尊重他人呢？
二、尊重从我做起
（一）尊重他人要积极关注、重视他人
【教师活动】教师多媒体展示教材第34页中的第二个“探究与分享”，材料选取的三个情境分别体现了尊重他人要注意的几个方面。通过本活动，让学生明白尊重他人要关注他人、重视他人，应有的关注能够增加人与人之间的联络，重视他人能够使人感受到热情。
【学生活动】学生针对情境谈自己的感受及遇到类似的情境会怎么做，并说明理由。
【教师总结】尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
（二）尊重需要平等对待他人
【教师活动】教师多媒体展示三种行为并提出问题。材料中列举的行为都没有做到平等对待他人。通过对三种行为的讨论，能够引导学生更加深入地理解“尊重需要平等对待他人”这一观点。
【学生活动】学生对教师提出的问题进行小组讨论。
【教师总结】我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
（三）尊重需要学会换位思考
【教师活动】教师多媒体展示教材第33页中的“阅读感悟”，并对当时故事发生的背景做详细的讲解。通过对这一材料的讲解，能使学生在体会杜甫换位思考、为老妇人着想的基础上，对自己的日常行为进行反思，看看是否存在漠视他人感受、对人刻薄等现象。
【学生活动】学生自主阅读材料，分享自己的收获。
【教师活动】教师多媒体展示《论语》和《孟子》中的古语并进行解释。通过引用古文来说明在社会生活中要学会换位思考，遇到事情要将心比心，体会他人的感受，理解包容他人，真正做到像尊重自己那样尊重他人。
【学生活动】学生在教师引导下体会古文的内涵，并谈谈自己的认识。
【教师总结】在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
（四）尊重需要学会欣赏他人
【教师活动】教师多媒体展示农民工坐公交车的材料，并提出问题。选用身边发生的典型事件，能够调动学生参与讨论的积极性，引导学生对具有代表性的社会现象进行反思、评判。
【学生活动】学生阅读材料后，对教师提出的问题进行分组讨论。
【教师总结】“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
【教师活动】教师多媒体展示三种观点，并提出问题。本活动意在引导学生扩展对尊重对象的认识，深化对尊重这一概念的理解。
【学生活动】学生对教师提出的问题进行分组讨论。
【教师总结】尊重的对象除了人之外，还应该包括人类身边的动物、大自然等，这是人类生态文明观的巨大进步。从生命角度来看，动物也是与人一样有生命的，也需要得到尊重。大自然是人类赖以生存和发展的物质基础，人类要尊重自然。民族的历史和文化是民族精神生命发展的载体，一个不尊重自己的历史和文化的民族难以自立于世界民族之林。
课堂小结
尊重，是每个人的需要，它不复杂，它就在我们生活的一言一行中；尊重，是社会的需要，它并不遥远，它让世界变得更美好。我们应从自身做起，做到尊重他人，积极关注、重视他人，平等对待他人，学会换位思考，学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
板书设计
尊重他人
一、尊重是交往的起点
（一）尊重的含义和表现
（二）每个人都希望得到他人和社会的尊重
（三）尊重使社会生活和谐融洽
二、尊重从我做起
（一）尊重他人要积极关注、重视他人
（二）尊重需要平等对待他人
（三）尊重需要学会换位思考
（四）尊重需要学会欣赏他人
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