资源简介

第2课时　以礼待人
1．了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪，知道礼貌待人的方法。
2．能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
3．体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
以礼待人的重要性，如何做文明有礼的人。
如何正确对待中华传统文化中的礼；如何在实践中做到文明有礼。
新课导入
【教师活动】教师多媒体展示剧本——《公交车上的闹剧》，组织学生上台表演，并提出问题：在公交车上踩到人，应该是经常发生的事情，但这两人最后为什么厮打起来，还闹到了公安局呢？通过剧本表演导入新课，激发了学生参与课堂的积极性，让学生快速进入上课状态。剧本内容发人深省，让学生初步体会到以礼待人的重要性，顺畅地引出本课课题。
【学生活动】学生进行剧本表演，并回答教师提出的问题。
新知探究
一、待人礼为先
（一）礼的含义和表现
【教师活动】教师展示两幅漫画，并提出问题。通过分析这两幅漫画，让学生在漫画中真切感受到什么是礼，结合学生的日常实际，能够较好地触动学生的心灵。在这样的情境中，学生容易分析、探究出“礼的含义和表现”，具有很强的引导和启发意义。
【学生活动】学生结合自身实际进行反思，然后回答教师提出的问题。
【教师总结】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
（二）文明有礼是一个人立身处世的前提
【教师活动】教师多媒体展示三句关于“礼”的名言，进行讲解后提出问题。本活动的设计意图在于，对学生加强中华优秀传统文化教育，从古代名人的论述中说明文明有礼对一个人立身处世的作用。
【学生活动】学生了解名言的内涵后，思考并回答教师提出的问题。
【教师总结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
（三）文明有礼促进社会和谐
【教师活动】教师多媒体展示六尺巷的故事，并提出问题。通过对经典故事的解读和分析，让学生明白“文明有礼促进社会和谐”的道理，从而指导学生的行为，使学生在生活和学习中讲文明、懂礼貌。
【学生活动】学生阅读材料后，回答教师提出的问题。
【教师活动】教师创设一个“某个同学在讲台上面讲故事，下面的同学有不同表现”的情境，并提出问题：如果你是讲故事的同学，你愿意与哪些同学交往？创设的情境贴近学生实际，学生可结合自身的经验作出正确的选择。通过这个活动，促使学生反思自身行为，让学生明白在日常生活中文明礼貌有助于人们友好交往。
【教师总结】文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
（四）文明有礼体现国家形象
【教师活动】教师多媒体展示教材第38页中的第二个“探究与分享”。本活动意在启发学生在各种场合、情境下，都要注意自己的言行，体现“礼仪之邦”公民的形象，在体育观赛中，体现中国人民热情的面貌、爱国向上的精神。
【学生活动】学生自主阅读材料，结合自身的感受回答相关问题。
【教师总结】我国素来有“礼仪之邦”的美誉。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。
二、做文明有礼的人
（一）文明有礼要态度谦和、用语文明
【教师活动】教师多媒体展示列宁谦让的故事，并提出问题。通过列宁的故事，结合学生的学习生活实际，让学生明白做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明，从而引导学生规范自己的言行，提高自己的文明礼貌意识，努力成为一个文明礼貌的中学生。
【学生活动】学生阅读材料后，思考并回答教师提出的问题。
【教师活动】教师多媒体展示教材第39页中的“探究与分享”，要求学生进行模拟。初中生活泼好动，具体的场景模拟能激发学生的参与热情和兴趣，增强学生的社会适应能力，提升学生的礼仪素养。
【学生活动】学生结合自己的生活经验，模拟相关场景。
【教师总结】“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”以礼相待，要态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。
（二）文明有礼要注意仪表整洁和举止端庄
【教师活动】教师多媒体展示五个情境，并提出问题。本活动利用学生熟悉的生活情境，唤起学生的内心记忆，引导学生在社会交往中使用礼貌用语，践行文明行为。
【学生活动】学生根据实际情况做出回答。
【教师总结】做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。
【教师过渡】教师提出问题：在生活中，我们会与不同的人进行交往，会参加各种社交活动。那么，我们在参加社交活动时应注意什么？
【教师活动】教师多媒体展示教材第40页中的“方法与技能”。本活动选取了参加社交活动应注意的几点，意在引导学生了解一般社交场合下，在容貌、衣着、举止等方面个人需要注意的礼节。这些礼节学生在日常生活中经常会听到教师和家长的教诲和指导，但是，具体到如何做的细节，学生是欠缺的。因此，本活动能够给学生交往提供基本的方法与技能指导。
【学生活动】学生阅读教材第40页中的的“方法与技能”，体会如何做到文明有礼。
【教师总结】参加社交活动时，我们应做到：容貌整洁，服装整洁、美观、大方，举止规范。
（三）学礼最主要的是践行
【教师活动】教师设计“礼貌大检查”的环节，要求学生反思自己在与人交往中的语言、态度、行为举止有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方。此环节通过学生对自己日常生活中的语言、态度、行为进行自我反思，使学生有针对性地规范自己的言行，做一个文明有礼的人。
【学生活动】学生结合自身实际进行自我反思、自我检查。
【教师总结】做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。
课堂小结
文明有礼是一个人立身处世的前提，文明有礼促进社会和谐，文明有礼体现国家形象。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明；做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄；做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
板书设计
以礼待人
一、待人礼为先
（一）礼的含义和表现
（二）文明有礼是一个人立身处世的前提
（三）文明有礼促进社会和谐
（四）文明有礼体现国家形象
二、做文明有礼的人
（一）文明有礼要态度谦和、用语文明
（二）文明有礼要注意仪表整洁和举止端庄
（三）学礼最主要的是践行
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