资源简介

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制作布艺收纳袋
教学设计
基本信息：
一、主题内容分析
布艺即指布上的艺术，是古时期中国民间工艺 ( http: / / baike. / doc / 2921566.html" \t "_blank )中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集民间剪纸 ( http: / / baike. / doc / 2234122.html" \t "_blank )，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。
《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。 本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。
二、主题教学目标
1．知识与技能目标：
(1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。
(2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。
2．过程与方法:
通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。
（2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。
（3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。
4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。
难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。
三、主题教学策略分析
教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。
学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。
教学评价建议
评价标准：
引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
教学课时建议：建议3课时。
布艺制作第一课时
---挂式布艺收纳袋
教材分析
自己动手学做挂式布艺收纳袋放在家里，不仅实用还能起到装饰作用。教材的设计是让学生在先了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，再了解并尝试练习布艺制作常用针法及制作过程的基础上，最后引入挂式布艺收纳袋的制作，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了自我创作的自信心。教材的设计和知识呈现的方式，符合课程标准的要求，符合合作探究学习的操作程序，有利于调动学生的积极性和实践活动的顺利进行。使学生在过程中学习，在过程中成长,在过程中获得体验与感悟。
二、学情分析
现在的学生平时动手的机会比较少，总体动手能力比较差，缺少实践经验。对于布艺制作这块内容平时基本没有接触过，知之甚少。但八年级的学生认知水平较高，喜欢探究，所以第一节课我选择比较贴近学生生活、简单易做效果较好的挂式布艺收纳袋进行制作，让他们人人动手做一做，多体验成功的喜悦，提高他们对布艺创作的兴趣，提高学生的动手能力。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程； 培养学生通过自己动手、制作出有自己创意的挂式收纳袋作品，激发学生对生活的热爱。
情感态度与价值观目标：增强劳动意识、团队协作意识、培养认真、细心的习惯和自信心。培养对民间艺术的热爱之情
本课重难点：
重点：
1.了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。
2.学会创新制作挂式布艺收纳袋。
难点：学会创新制作挂式布艺收纳袋。
四、教学方法
教法建议：多媒体课件演示和引导学生自主探究、小组合作、实践练习相结合，充分尊重学生已有经验，引发学生制作布艺作品的欲望。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议
本课教学资源建议：
教师准备：
1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。
2.布艺制作的工具、布艺作品实物。
学生准备：
1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。
2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。
本课环境准备建议：多媒体活动教室
六、教学过程
（一）创设情境，导入新课（3分钟）
学习指导语：
1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）
2、同学们以前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做 ？看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。
板书课题：布艺制作---挂式布艺收纳袋
（设计意图：让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。）
（二）自主探究：了解布艺制作（10分钟）
1．自主学习：
学习指导语：
在开始我们的创作之前，请同学们先自学教材。问题引导：
（1）了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征？
（2）了解布艺制作常用针法及制作过程。
学生带着问题自主学习，自学后小组代表发言总结，其余学生作补充。
（设计意图：让学生带着问题自主探究，先了解本地布艺制作的历史渊源、主要特征，再了解布艺制作常用针法及制作过程，进一步激发学生对民间传统工艺的喜爱，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）
2.牛刀小试：练习布艺制作的基本技能
学习指导语：
刚才同学们自学了解了布艺制作的相关知识，下面以小组为单位交流并练习布艺制作的常用针法。
（设计意图： 在了解布艺制作常用针法及制作过程的基础上，以小组为单位尝试布艺制作的基本针法练习，把时间还给学生，把学习的主动权交给学生，既能激发学生的学习兴趣，又为下面的活动做好铺垫）
3.学以致用，走进挂式布艺收纳袋
学习指导语：
布艺在我们的生活中运用非常的广泛，从家居饰品到手工艺品，在我们的生活中无处不在。同学们想不想也来自己动手制作一个呢？ 刚才我们每个同学都进行了基本针法的练习，了解了布艺制作的基本过程，下面请同学们先自主学习了解挂式布艺收纳袋的设计与制作。
学生阅读教材，了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程。自学教材，提出问题，小组内交流解决。
（设计意图：综合实践活动重视运用学生已有知识和已有生活经验。本环节，我先让学生自主学习了解墙面实用布艺收纳袋的设计与制作，发现问题共同解决，不仅提高了学生自主学习的积极性，也为下面的合作探究环节打基础。）
（三）实践与体验（20分钟）
学习指导语：
了解挂式布艺收纳袋的工具准备和制作流程，下面的时间就留给大家，请同学们充分利用桌面上的工具，发挥你们的想象，分小组创作心中的挂式布艺收纳袋吧！
1.学生小组讨论各小组的布艺收纳袋的创作思路，各小组根据组员情况进行合理分工，确保每位同学都能积极参与进来。
老师出示多媒体课件：
2.学生分组进行练习。（在练习过程中，应充分发挥已经学会同学的优势，老师要巡视指导，确保每位同学都掌握基本的针法，为以后的学习做铺垫。）
3.展示交流。
（1）小组互相欣赏、评价。小组内评选出针脚最紧密，针距最匀称，设计富有新意的作品。
（2）优秀作品全班展示。
根据作品的特点和小组合作情况评为最佳制作奖、最具创意奖、最佳表现奖、合作之星奖等奖项。
（此环节教师要根据学生的完成情况，及时评价并对学生再次进行指导。）
（设计意图：综合实践活动强调评价的多元化，本环节有老师评，小组评，学生互评，真正让学生人人参与，找到的劳动的快乐。同时，培养了学生用欣赏的眼光来看待别人。）
（四）评价与反思（8分钟）
学习指导语：
在本次布艺收纳袋的创作实践过程中，你亲身体验了同学之间的交流、合作、探究，你一定有许多收获与体会，把他们也写下来吧！
各小组的布艺收纳袋制作结束了,在这次活动中，你有怎样表现呢？参照最后一页的附件1“布艺制作”小组活动评价表格给自己一个评价吧，并邀请组长、老师分别对你的表现进行评价。
（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）
（五）收获与总结（2分钟）
学习指导语：
通过这节课的学习，你的收获有哪些？
学生畅谈收获感想。
（设计意图：通过谈收获，培养学生分析总结问题的能力。）
（六）总结拓展（2分钟）
通过这节课的练习，我们已经学会了缝制的基本针法，还尝试了挂式布艺收纳袋的设计与制作，相信同学们都大有收获。课下还希望同学们认真练习，下节课我们就利用所掌握的知识来设计制作一个笔袋，请同学们准备好制作笔袋所需要的材料和工具。（针、线、剪刀、各色布块、拉链、扣子等。）同时，课下收集制作笔袋的相关资料也可向家长请教。
七、板书设计
八、教学反思：
挂式布艺收纳袋是布艺制作的第一课时，在本次活动中我将自己的角色定位为引导者，放手让学生去自主学习与练习，全员参与，小组合作探究完成创作，教学效果是令人满意的。
本节课优点：一个是学生学习的积极性、主动性给调动起来了。另一个是掌握了布艺制作的基本技能和步骤，并在学习过程中新生成了不少知识 。
不足的是对学生创作过程的时间把握不够理想，还有实际环境条件的限制，学生实践时间较短，部分没有独立完成的机会。以后要把更多的时间留给学生，在学生创作过程中尽量不去打扰，只注重引导和必要的帮助，让学生充分发挥自己的想象和特长， 成为课堂的主人。
布艺制作
一、布艺制作的基本针法及制作过程
二、墙面布艺收纳袋制作
选料、画图
制作流程
裁剪、缝制
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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