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(共31张PPT)
课前提问
运动系统的组成？
关节的结构？使关节灵活的结构是？牢固？
肌肉的结构？
运动是怎么产生的，起杠杆、支点、动力的是哪些结构？
屈肘时和伸肘时肌肉的变化，自然下垂和提重物时？
运动还需要哪些系统配合？
运动的意义？
第二节 先天性行为和学习行为
动物所进行的一切有利于他们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为 （P41）
动物的行为
取食行为
防御行为
节律行为
繁殖行为
领域行为
攻击行为
按功能划分
滚筒
踩球
睡觉
吃东西
叼球
这几个行为一样吗？有哪些行为是一样的？”
按获得途径划分
先天性行为
学习行为
（母鸡孵蛋、鸟喂食、鸡打鸣、蜜蜂采蜜等）
（老马识途、鹦鹉学舌、惊弓之鸟、导盲犬引路等）
动物生来就有，由动物体内的遗传物质所决定的行为。
在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
动物的行为
2.资料分析
请同学们阅读课本48-49页资料分析并思考讨论中的4个问题
蚯蚓走迷宫
大山雀喝牛奶
小鸟喂鱼
菜青虫取食十字花科植物
母袋鼠与幼袋鼠
黑猩猩钓取白蚁
动物学习行为的建立过程
同学们试着解释蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶两种学习行为是如何形成的？
多次尝试与错误
模仿
动物学习行为的建立过程
这两种学习行为是怎样形成的呢？
2.资料分析
先天行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同
学习行为
先天性行为
生存的基本需要，适应生活环境
更好地适应复杂环境的变化
我们人类更需要学习，以适应我们现在不断变化的社会
2.资料分析
先天性行为有没有局限性
先天性行为有一定的局限性，
学习行为比先天性行为高级。
2.资料分析
④不同动物的学习能力有差别吗？
1．“尝试与错误”是常见的学习行为；
2．动物越高等，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错误”的次数越少。同种动物不同个体学习能力也有差别。
200次以上尝试与错误
2~4次即可完成复杂迷宫
这些说明学习行为离不开遗传因素的作用。
先天性行为 学习行为
获得 途径
决定 因素
意义
进化 趋势 先天性行为和学习行为的比较
生来就有
后天习得
遗传因素
遗传因素和环境因素
满足生存的基本需要
更好地适应复杂多变的环境
动物越高等，学习能力就越强，学习行为越复杂。
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁，被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去，卡玛拉一直活到1929年。
狼孩的故事
狼孩的故事
孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
既然有人教，狼孩为什么只能勉强地学几句话？
1．人类大脑的发育，及学习是有关键期的，错过了就很难补偿。
2．技能的训练和知识的学习，应与大脑发育的阶段相适应，从而才能更健全地发展。
认识
“青春期”是一个人智力发展的黄金时期，我们要好好把握人生的黄金时期，努力学习，增长才干，为以后的生活打下基础。
启示
启发
学以致用
B
二、研究一种动物的行为
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
蚯蚓走迷宫
“尝试与错误”
提出问题
1
对小鼠走迷宫获取食物的行为，提出要探究的问题。
是不是尝试次数越多，走出迷宫越快呢？
豚鼠走迷宫
围绕提出的问题，作出可能的假设。
小鼠经历的“尝试与错误”越多，
最后走出迷宫所需的时间越短。
作出假设
2
豚鼠走迷宫
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
1．确定研究对象
2．制作“迷宫”
3．准备适当的食物4．选好实验场所和时间
5．确定实验记录方法
……
制订计划
3
豚鼠走迷宫
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
实施计划
4
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
得出结论
5
小鼠经过“尝试与错误”走出迷宫的次数越多，所花的时间会越来越少；
小鼠经过若干次训练，“尝试与错误”的次数也越来越少。
次数 第一次 第二次 第三次
时间 148 s 106 s 74 s
尝试与错误次数 4 4 2
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
表达和交流
6
1．如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2．这项探究活动，还有哪些地方需要做进一步的改进？
3．如果把实验中的小鼠换成乌龟，你预测“尝试与错误”的次数将会增加还是减少？为什么？
4．学习行为对于动物的生存有什么重要意义？
5．这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”
观察法
实验法
实验法以观察法为基础。
依据实验目的和实验对象来选择合适的研究方法。
人们往往结合观察法和实验法来研究动物的行为。
观察法+实验法
研究动物行为的方法和意义
观察法：是对客观事物在自然状态下进行真实的感知、考察和描述的过程。通过观察法能够了解动物在自然条件下的各种行为。
观察法
优点：不改变动物的生活环境，能更好地体现出行为对环境的适应。
研究动物行为的方法和意义
实验法：通过观察了解动物在自然状态下的各种行为，还需要通过实验来找到影响行为发生的关键因素。
实验法
豚鼠走迷宫
研究动物行为的方法和意义
防治有害动物
利用有益动物
促进科学发展
牧业、养殖业、种植业、林业、捕捞业等。
动植物、医药、防疫等。
仿生学、生理学、心理学、进化论、遗传学、生态学、医学、电子工程信息技术等。
意义
研究动物行为的方法和意义
总结：
先天性行为
学习行为
生来就有，由遗传物质决定的
必不可少，是生存和繁殖的基本条件
后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。
是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证
概念：
意义：
概念：
意义：
一、根据行为获得的途径分：
二、动物行为的研究方法：
观察法、实验法、以及两者结合
练习
1.下列属于先天性行为的是[ ]
A．大雁南飞、惊弓之鸟 B．狗辨主客、鹦鹉学舌
C．蜘蛛结网、孔雀开屏 D．黄牛耕地、老马识途
2.下列属于动物行为的是（ ）
A.家兔的心脏不停地跳动 B.蝗虫用气管呼吸
C.狗的唾液腺分泌唾液 D.蝉的鸣叫
3.下列现象和典故属于先天性行为的是（ ）
A．望梅止渴 B．老马识途 C．杯弓蛇影 D．雄鸡司晨
C
D
D
C
4．在做“小鼠走迷宫获取食物”探究实验时，生物小组选取经饥饿处理的3只小鼠，让其在相同环境条件下分别走相同迷宫，测得如下数据：
根据实验，以下分析错误的是（ ）
A．“小鼠走迷宫获取食物”属于学习行为
B．小鼠个体之间的学习能力存在差异
C．小鼠②不经“尝试与错误”就能吃到食物
D．小鼠③“尝试与错误”的次数可能多些
小鼠 所用时间 第一次 第二次 第三次
① 5分55秒 4分34秒 2分09秒
② 4分27秒 3分13秒 1分40秒
③ 7分51秒 5分34秒 2分27秒
A
5．某学习小组以下表中的动物为研究对象，观察动物绕道取食的“尝试与错误”次数，记录如下表：
下列实验分析正确的是（　 　）
A．动物的学习能力：丁＞甲＞乙＞丙
B．它们绕道取食的行为与遗传因素无关
C．若乙是爬行动物，则甲可能是两栖动物
D．根据“尝试与错误”次数判断，丙比乙更高等
动物 甲 乙 丙 丁
完成取食前的尝试次数 24 46 65 5

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