资源简介

(共17张PPT)
动能和动能定理
说课内容
3.教学目标
6.板书设计
4.重点难点
5.教学设计
2.学情分析
1.教材分析
一、教材分析
第八章　机械能守恒定律
1 功和功率
2 重力势能
3 动能和动能定理
4 机械能守恒定律
5 实验：验证机械能守恒定律
动能定理是功能关系的重要体现，是推导机械能守恒定律的依据，是本章的重中之重,有承上启下的作用。
二、学情分析
学生在初中学习过程中已经初步定性的接触了动能；
学生会用功的定义式求解恒力功，且初步掌握了用功来定义能量的方法 ；
可类比重力势能，利用演绎推理的方法根据生活情景建模，进行动能定理的论证。
三、教学目标
物理观念：
知道动能的定义，知道动能定理的物理意义。
科学思维：
利用演绎推导得出动能定理的表达式，学习使用动能定理分析解决实际问题。
科学探究：
通过理论分析过程，训练学生的理性思维。
科学态度与责任：
利用演绎推导，培养学生对科学探究的兴趣。
四、重点、难点及策略
重点： 动能定理的推导及其应用。
难点： 理解动能定理的意义且灵活的应用动能动理解决问题。
教学方法：　 演绎推理法、讲授法、类比法、练习法
五、教学设计及意图
（一）图片引入，激发兴趣(2分钟)
（二）新课教学
[讲授1]动能的表达式(6分钟)演绎推理，得出结论
[讲授2]动能定理(18分钟)拓展延伸，加强理解
（三）课堂实践，思考应用(10分钟)当堂检测
（四）交流讨论，归纳总结(3分钟) 课堂小结
（五）布置作业，巩固提高(1分钟) 课本“问题与练习” 1、2、3、4、5。
六、板书设计
动能和动能定理
一、动能
1、定义:物体由于运动而具有的能
2、表达式：
3、单位：焦耳（J）
4、动能是标量
二、动能定理
1、内容：合外力所做的功等于物体动能的变化
2、表达式：
3、适用范围：恒力做功，变力做功；直线运动，曲线运动。
谢谢指导！
〖创设情景1〗假设质量为m的物体，在重力F的作用下下落一段位移l，速度由v1增加到v2，如图所示。
〖提出问题〗在忽略空气阻力的情况下，试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力F对物体做功的表达式。
讲授1：动能的表达式
〖学生推理〗 根据牛顿第二定律
〖回顾类比〗 回顾学习重力势能时，是如何开展分析的，类比动能。
将现实情景简化为物理模型，并经历演绎推理的过程，培养学生自主学习。
利用知识的迁移，找到研究物理规律的方法，培养学生好的思维习惯。
1、动能：物体由于运动而具有的能量叫动能．
3、物理意义：描述运动状态的物理量，标量，恒为正值，具有瞬时性
4、单位：焦耳( J )
2、公式：
〖定义动能〗
〖思考与讨论〗2016年8月16日，我国成功发射首颗量子科学实验卫星“墨子号”，它的质量为631kg,某时刻它的速度大小为7.6km/s,此时它的动能是多少？
将现实情景简化为物理模型，并经历演绎推理的过程，培养学生自主学习。
〖创设情景2〗若情景1中物体运动过程中不忽略空气阻力，且阻力恒定，则w表示什么意思？
〖讲授2〗动能定理
总结 (1)、W的含义
(2)、外力做功与物体动能的变化关系
(3)、动能定理的适用范围
〖推广〗若物体受变力作功或者作曲线运动的，那么动能定理还能使用吗？
〖总结动能定理〗讨论 的物理意义
〖设置意图〗通过两种方法的比较，体会动能定理的优点
课本例题1
1、用牛顿运动定律解题
2、用动能定理解题
课本例题2
解：
〖设置意图〗
运用动能定理规范解答问题
1、动能的概念
2、动能定理的内容及其理解
3、应用动能定理解体的一般步骤
4、应用动能定理的优越性，可以求变力做功
课堂小结
〖设置意图〗
通过学生归纳了解学生这节课的学习情况，对学生进行合理的评价。
课后作业
学以致用

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