资源简介

1.空气的成分
教学目标
知识目标
空气是由多种气体混合而成的
空气的主要成分是氧气和氮气。空气中还含有很少量的二氧化碳和水蒸气。
列举氧气和氮气在生活中的用途
探究目标
通过观察、分析实验现象,推测蜡烛熄灭的原因
通过搜集资料、阅读材料,概括总结空气的成分
3.通过小组活动进行实验探究,分析总结实验现象
态度目标
1.对研究空气成分有浓厚的兴趣
2.培养严谨、细致的科学实验探究精神、良好的合作能力和概括总结能力。
重点难点
重点
1.通过探究空气的主要成分,知道空气主要由氧气和氮气构成。
2.了解氧气和氮气在生活中的应用。
难点
1.通过观察、分析生活中的现象,提出可探究的科学
2.通过小组成员的配合,进行实验,探究证明自己的猜想,概括实验结果。
教学设计
一、创设情境,提出问题
1.播放视频(用集气瓶罩住蜡烛前后蜡烛的变化对比实验),并提问:你观察到了什么现象
2.思考:蜡烛为什么会熄灭 蜡烛燃烧是否需要
空气
设计意图:培养学生认真观察并根据现象提出猜想的能力为后面的实验打下基础。二、实验探究,学习新知
1.研究空气的成分。
(1)展示实验方法,并提出问题:蜡烛燃烧是否需要空气 瓶中的空气都在蜡烛燃烧时用完了吗
(2)分组进行实验,并将实验结果记录在实验记录单上。
(3)分析实验结果:
①集气瓶内水平面上升,说明集气瓶内一部分气体因为燃烧而减少了。
②水面没有上升到集气瓶顶部,说明集气瓶内还剩余一部分气体。
得出实验结论:空气主要由两部分气体组成，部分气体支持燃烧,另一部分气体不支持燃烧。
2小组讨论。
(1)提问:剩余的气体能支持燃烧吗 (2)探究:将燃着的木条插入装有剩余气体的集气瓶中,同时用玻璃片盖住瓶口。
(3)现象:木条熄灭。
(4)结论:剩下的气体不支持燃烧。
3.阅读资料,概括总结。
阅读“科学在线”,了解到空气是一种混合气体,主要由支持燃烧的氧气(体积约占总体积的 21%)和不支持燃烧的氮气(体积约占总体积的 78%)组成，此外,空气中还有少量的二氧化碳、水蒸气等其他气体。
设计意图:引导学生通过观察现象得出有价值的问题，并通过实验探究,观察分析、概括总结得出实验结论以学生活动为主体,教师以问题引导学生的思考和活动。
三、认识氧气和氮气的用途
1.阅读教材,了解氧气和氮气的用途。
2.思考:你还知道它们有哪些用途
板书：
1 空气的成分
空气：支持燃烧：氧气：潜水供氧；炼钢；氧炔焰切割和焊接
不支持燃烧：氮气：医疗手术；储存食品；氮肥；灯泡填充

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